<<

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 РАБОТА С ВЕБ-РЕСУРСОМ TEACHERHUB

1. Модуль «Студент».

Информационный контент модуля «Студент» представлен следующими блоками: образовательным, коммуникационным, контролирующим.

Образовательный блок представляет собой структурированные учебные ресурсы, необходимые для выполнения самостоятельной работы по иностранному языку. Данный блок состоит из десяти отдельных уроков (Units), каждый из которых ориентирован на развитие всех видов речевой деятельности. В нем содержатся коллекции текстовых, аудио- и видеоресурсов, подборки тестов и упражнений, коллекции интернет-ресурсов для детализированного изучения лексической и грамматической сторон языка.

Также предлагаются разнообразные творческие задания и существует возможность выбора индивидуальных заданий для реализации личностно-значимых целей и формирования индивидуальной образовательной траектории.

Посредством коммуникационного блока обеспечивается информационный обмен между студентами и преподавателем.

Контролирующий блок направлен на реализацию двух аспектов контроля как такового. С одной стороны, это самоконтроль студентов. С другой стороны, контроль за самостоятельной работой студентов ведет преподаватель.

Для предотвращения несанкционированного доступа к информации и ее защиты в TeacherHub предусматривается авторизация пользователей (рис. 1).

Запуск он-лайн платформы TeacherHub

После авторизации открывается окно Главный экран со строкой меню в его верхней части. На начальной странице представлены вкладки My Lessons, My Aims, My Progress Results, Teacher’s Help, Project. Оглавления разделов, ссылки, значки указывают на вид деятельности и помогают студентам рационально использовать программу (рис. 2).

Рисунок 2

Главный экран веб-ресурса TeacherHub

На экране активизировано окно "My Lessons”. При выборе вкладки My Lessons студенту доступен список Уроков (Core Lessons) для самостоятельной

работы. Под названием каждого Урока кратко описаны его цели и задачи (ориентировочный компонент урока). В ориентировочной части обозначаются также навыки и умения, которые должны быть сформированы в результате самостоятельной работы. Например, ориентировочный компонент Урока №1 It’s a family affair сформулирован следующим образом:

In this lesson you will:

- learn how to talk about change over time;

- learn speaking about present and past;

- practice describing differences and similarities;

- develop global awareness by reading about families in other countries;

- practice making generalizations;

- learn adjectives to describe attitudes and values;

- learn how to write a descriptive essay4

- practice your listening skills.

Количество выполненных заданий отслеживается индикатором Total Score. При выборе урока (необходимо кликнуть мышью по названию урока) в правой части экрана появляется список заданий, которые предстоит выполнить (Lesson Summary). Для активации задания необходимо кликнуть на него мышью. Если задание выполнено, рядом с ним находится надпись «Done». Около невыполненного задания располагается значок «0%». Каждый Урок состоит из двух юнитов (Unit).

Первый является обязательным для выполнения. Второй - Catch-up Lesson - выполняется в случае низких результатов студента при выполнении первого урока (суммарный процент за все задания - ниже 70%), либо по собственному желанию в виде дополнительной работы. В целях четкой организации выполнения самостоятельной работы доступ к последующему Уроку открывается только при условии выполнения студентом всех заданий из предыдущего.

Опишем оставшийся функционал главной страницы TeacherHub. На главной странице отображается индикатор сообщений от преподавателя - Feedback from the Teacher. На Рисунке 2 рядом с надписью Feedback from the

Teacher находится значок “ , означающий, что есть одно сообщение от преподавателя. Связь с преподавателем осуществляется синхронно и асинхронно через вкладку Teacher’s Help (посредством сервиса быстрых сообщений или электронной почты).

При выборе вкладки My Progress Results студент может ознакомиться с результатами выполненных заданий.

Во вкладке Project каждый студент получает рекомендации по выполнению индивидуального творческого задания (рис. 3).

Рисунок 3

Пример задания из вкладки Project

Работа с вкладкой My Aims направлена на удовлетворение личностно­значимых образовательных потребностей студента в сфере изучения дисциплины «Иностранный язык» (рис. 4).

Работа с вкладкой My Aims

При первом посещении данной вкладки студенту предлагается сформировать свой индивидуальный курс самостоятельной работы по изучению иностранного языка. На странице представлены четыре области для изучения (Culture, General, Exam, Vocabulary):

- страноведение (Culture), курс направленный на формирование страноведческих и культуроведческих знаний;

- общий английский (General), курс направленный на развитие грамматических навыков (Grammar), либо предлагающий изучить базовую повседневную лексику и грамматику (Basic English), либо нацеленный на развитие специальных навыков для сдачи международных языковых экзаменов (Exam Skills);

- экзаменационные навыки и умения (Exam), где студентам предоставляется возможность ознакомиться с основными экзаменационными требованиями, а также предлагаются задания, типичные для того или иного международного экзамена (First Certificate in English и т.д.);

- активизация словарного запаса (Vocabulary), где студенты могут отрабатывать типичные лексические единицы в следующих сферах: путешествие, базовый словарный запас, профессиональная лексика.

Студентам предлагается сделать выбор тех сфер изучения языка, которые наиболее соответствуют его интересам и образовательным целям. Студенты ставят галочки и нажимают кнопку «Confirm» (рис. 5).

Рисунок 5

Работа студента с вкладкой My Aims

На основе выбора студента ресурс TeacherHub генерирует индивидуальную образовательную программу для каждого студента, тем самым формируется индивидуальная образовательная траектория самостоятельной деятельности каждого студента (рис. 6).

Рисунок 6

На экране студент видит, какие дополнительные аспекты изучения

иностранного языка он выбрал.

Далее студент нажимает на символ переходит на следующую страницу, где ему доступен список заданий для выполнения по выбранной тематике, например Australia. Структура данной страницы идентична вкладке My Lessons. Каждая выбранная студентом подтема состоит из двух Уроков, это значит, что в целом индивидуальная образовательная

программа представлена восемью Уроками. На рисунке 7 представлены примеры заданий из вкладки My Aims.

Рисунок 7

Работа студента с вкладкой My Aims

2. Модуль «Преподаватель».

Модуль «Преподаватель»

Модуль «Преподаватель» содержит следующие способы осуществления контроля и мониторинга самостоятельной работы студентов: на начальной странице представлены вкладки Students’ List, Attendance and Progress Results, Mark Writing Assignment, Send a Message.

На рисунке 8 активирована вкладка Students’ List (Список студентов). Здесь расположен список студентов, а также имеется возможность, выбрав одного, двух или всех студентов, отправить быстрое сообщение, нажав на кнопку «Send a message».

Выбрав вкладку Attendance and Progress Results, мы имеем возможность проследить дату, время посещений студентом платформы. Здесь же отражается и время, затраченное студентом на выполнение заданий при посещении ресурса, доступны результаты заданий, выполненных студентом на протяжении всего курса (результаты даны в процентах) (рис. 9).

Вкладка Progress Results

Работа во вкладке Mark Writing Assignment осуществляется следующим образом (рис. 10).

Рисунок 10

Mark Writing Assignment

Как видно на рисунке 10, на странице содержится список студентов. Фамилии студентов, выполнивших письменное задание, выделены красным цветом. Кликнув на такую фамилию, преподаватель получает доступ к выполненному письменному заданию. Здесь же содержится список комментариев по оценке письменного задания (Mark Essay Comments). Предложенные комментарии затрагивают основные важнейшие аспекты оценивания письменного иноязычного текста: Overall Comment (общее мнение), Content (содержание, прежде всего выбор лексических единиц), Cohesion (логическая связь блоков текста), Grammar (грамматическая корректность текста), Recommendation (рекомендации по корректировке). Оценивание в каждом из блоков может происходить по следующей шкале: Excellent (отлично), Good (хорошо), Needs Work (необходимо доработать), Satisfactory (удовлетворительно).

Вкладка Send a Message позволяет в первую очередь осуществлять своевременную связь со студентом при выполнении им самостоятельной работы.

<< |
Источник: Крылова Елена Александровна. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ МОНИТОРИНГ-ТЕХНОЛОГИИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА). Диссертация, СПбГУ.. 2015

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЕ 1 РАБОТА С ВЕБ-РЕСУРСОМ TEACHERHUB:

  1. ПРИЛОЖЕНИЕ Б
  2. ПРИЛОЖЕНИЕ А (справочное)
  3. Статья 111. Судьи не могут осуществлять предпринимательскую деятельность, выполнять иную оплачиваемую работу, кроме преподавательской и научно­исследовательской.
  4. Крылова Елена Александровна. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ МОНИТОРИНГ-ТЕХНОЛОГИИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА). Диссертация, СПбГУ., 2015
  5. ПЕТРОВ Павел Владимирович. КРАСНОЗНАМЕННЫЙ БАЛТИЙСКИЙ ФЛОТ НАКАНУНЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ: 1935 - ВЕСНА 1941 гг. Диссертация, СПбГУ., 2014
  6. Пак Екатерина Максимовна. ЖАНРООБРАЗОВАНИЕ В СЕТЕВЫХ СМИ: ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ И ТВОРЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ. Диссертация, СПбГУ., 2014
  7. Голик Андрей Александрович. Государственная политика России в отношении дальневосточного казачества в 1851-1917 гг. Диссертация( Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина ), 2015
  8. Статья 46. Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду и на возмещение вреда, причиненного нарушением этого права.
  9. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  10. КАБЫЛИНСКИИ Борис Васильевич. КУЛЬТУР-ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЭПИСТЕМОЛОГИИ КОНФЛИКТА. Диссертация. СПбГУ., 2015
  11. Статья 93. Срок полномочий Парламента - четыре года. Полномочия Парламента могут быть продлены на основании закона только в случае войны.