<<
>>

Повторные исследования

Повторное исследование позволяет провести сравнительный анализ, ибо осуществляется несколько раз, по одной и той же программе, с использованием того же инструментария через определенные промежутки времени.

Повторные исследования — это совокупность нескольких исследований, проведенных по единой программе и инструментарию последовательно через определенные промежутки времени и призванных получить результаты, характеризующие динамику изменения объекта. Они представляют собой средство сравнительного анализа. К ним относят: лонгитюдное исследование — длительное изучение одной совокупности лиц; когортные — изучение лиц одного возраста (поколение) на протяжении длительного времени. Цель — анализ изменений в образе жизни, ориентация людей одного поколения. Объекты исследования меняются, но люди сохраняются;

трендовые — на одной и той же генеральной совокупности с интервалом во времени и соблюдением относительно одинаковой методики. Цель — установление тенденций (трендов) социальных изменений, пример — переписи населения; панельное исследование — по единой программе на одной и той же выборке и по единой методике через определенный интервал времени. Цель — анализ динамики событий. Люди могут меняться, но объекты исследования (цех, предприятие) сохраняются.

Панель — это совокупность одних и тех же респондентов, опрошенная в базовом и повторном (через 15 лет) исследовании.

Панельное исследование необходимо для изучения причинных связей и утвердилось в практике исследования общественного мнения. Временной интервал между повторными опросами в таких исследованиях, как правило, невелик (от нескольких дней до нескольких месяцев), а конструкция исследования нередко принимает вид плана «до и после».

В зависимости от выдвигаемых целей повторный сбор информации может проходить в два, три и более этапов. Длительность временного интервала между начальной и повторной стадиями может быть самой разной, так как различна скорость протекания самих социальных процессов.

В 1995-1997 гг. Лаборатория социальной инфраструктуры ИСЭПН РАН проводила трехлетний цикл панельных обследований изменения условий жизни населения в сельской местности России12. В ходе работ изучались изменения социально-демографической структуры семей, производственной функции (продуктивности) сельских домохозяйств и земельных отношений в сельской местности, а также удовлетворенность различными сторонами жизни, вовлеченность в новые рыночные отношения, теснота социальных связей и неформальных отношений. Эти работы выполнялись в сотрудничестве с американскими коллегами из университета Миссури-Колумбия. Полевые работы финансировались Национальным научным фондом США.

Лонгитюдное исследование (от англ. longitude — долгота) предполагает последовательную многократную регистрацию определенных показателей через строго установленные промежутки времени с целью определения динамики их изменения и взаимовлияния. Первоначально лонгитюдное исследование (как метод «продольных срезов») сформировался в детской и возрастной психологии, где он применялся в качестве своеобразной альтернативы методам «поперечных срезов». Первым в психологию его ввел американский психолог, создатель Йельской клиники нормального детства, Г.А. Луций (1880—1961), назвав методом продоль

ного изучения одних и тех же детей в течение определенного периода времени, чаще всего с рождения до подросткового возраста. Одним из первых разработал и реализовал программу лон- гитюдного изучения на примере большого контингента одаренных детей американский психолог JT. Термен (1877-1955). Позже лон- гитюдное исследование проникло и в другие науки, в том числе в социологию и антропологию.

На другом полюсе шкалы применения данного метода располагаются такие объекты, как учебный класс или рабочая бригада, над которыми можно проводить наблюдение в течение довольно длительного времени. В лонгитюдном исследовании, крупно- и маломасштабном, могут применяться структурированная анкета, формализованная и неформализованное интервью, но не используются интервенционистские методы (так называемые action research).

Сопоставление социолого^-антропологических данных за достаточно продолжительный период времени, часто с определенными интервалами, позволяет выявлять тенденции, реально происходящие в социальных, межнациональных и других отношениях. В СССР — это исследование изменений в 1930-е, затем 60-70-е гг. в селе Копанка, этносоциологические исследования13 и др. В Великобритании начиная с конца XIX в. с интервалом в 10 лет проводилось исследование «Бедность в Йорке»; в США известность получили исследования Мидлтауна (среднего города). 

<< | >>
Источник: Добреньков В.И., Кравченко Л.И.. Социальная антропология: Учебник. 2005

Еще по теме Повторные исследования:

  1. 3.0. Повторные браки.
  2. Проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения
  3. ГЛАВА I О МЕТОДОЛОГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ПУТЯХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В ЭТОЙ ОБЛАСТИ
  4. §20.4. Значение фактора времени в социологических и психологических исследованиях
  5. 1.2. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России
  6. § 2. Собирание, исследование и оценка доказательств деятельного раскаяния
  7. Зарубежные исследования супружеских конфликтов
  8. § 3. Исходные данные для производства ССТЭ, их оценка, значение и пределы использования при проведении исследований
  9. § 4. Процессуальные и организационные проблемы натурных исследований
  10. Переориентация теории на другие проблемы (Новые методы эмпирического исследования вызывают новые ориентации теоретического интереса)
  11. Первые попытки применения математических методов к исследованиям ценпвстпых ориентаций
  12. § I. Содержание и формы использования специальных знаний в области криминалистического и судебно-экспертного исследования оружия и следов его применения при раскрытии и расследовании преступлений
  13. Виды эмпирического исследования
  14. Повторные исследования
  15. § 1. ВИДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  16. Мазурина М. Г. МЕТОД ИГРОВОГО МОДЕЛИРОВАНИЯВ ИССЛЕДОВАНИЯХПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
  17. § 1. Виды социологических исследований
  18. РЫНОК ПОВТОРНЫХ БРАКОВ И ПОСТРАЗВОДНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Лактюхина Е.Г., Антонов Г.В. (Волгоград)
  19. Логика педагогического исследования
  20. Р.Н. Мусина Этносоциология в Республике Татарстан: основные направления и проблематика исследований