ВОЗРАСТ И ОТБОР
Добровольная миграция экономического характера, то есть классическая современная миграция, сопровождается двойным отбором.
Добровольные мигранты невольно отбираются по ряду физических, и в каком-то смысле моральных признаков: больные, умалишенные, калеки и т.
д. обычно не испытывают желания переменить обстановку. На это идут, в общем, люди, обладающие инициативой и предприимчивостью.Страна, принимающая мигрантов, ставит при этом определенные условия, касающиеся возраста, здоровья, профессии, морального уровня (сведения о судимости).
Таким образом, страна, нз которой происходит миграция, лишается наиболее производительных работников и «дающей стороны» системы социального страхования, тогда как «получающая сторона» остается в стране.
Незнание особенностей такого «отбора» приводит к крупным ошибкам в политике в области эмиграции. Последняя обычно всячески поощряется при .наличии одного только факта превышения фактическим населением оптимального уровня.
Выезд хронически безработного или старика означает для общества несомненную экономическую выгоду, но
безработные и старики эмигрируют редко. Непонимание ценности человека — одна из наиболее характерных черт мальтузианства, проявившаяся с особой силой после второй мировой войны, когда очень многие высказывались за массовую эмиграцию из Западной Европы [48].
Еще по теме ВОЗРАСТ И ОТБОР:
- Глава 2.2. Факторы, определяющие процесс отбора персонала
- 5.5. Учение о психическом и общественном отборе
- 6.7. Пути и результаты отбора
- I Возрастная периодизация
- Возрастная периодизация
- Младший школьный возраст
- 4.2. Психолого-педагогическое изучение детейраннего возраста (1 - 3 года) 4.2.1. Особенности развития
- 4.3. Психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) 4.3.1. Особенности развития
- 2.11. Дарвиновская концепция естественного отбора
- ОТБОР ПО ПРИЗНАКУ
- ДАРВИНОВСКАЯ ТЕОРИЯ. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ВИДОВ ПУТЕМ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА ИЛИ СОХРАНЕНИЕ БЛАГОПРИЯТЬТВУЕМЫХ РАС В БОРЬБЕ ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ
- ОТБОР СИЛЬНЫХ
- Возрастной и гендерный аспекты языковой личности
- Занятие 9. Методические подходы к отбору содержания учебного исторического материала. Структурно-функциональный анализ
- Принципы и критерии отбора учебного материала