Минемухаметова Аниса Ахметясавиевна воспитатель по обучению татарскому языку Суфьянова Альфия Мирхатовна воспитатель по обучению татарскому языку МБДОУ ДСКВ №25 «Родничок» г. Елабуга, Республика Татарстан НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ЯЗЫКАМ

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы обучения русскоязычных детей та­тарскому языку, выделяются формы работы в этом направлении, приводятся итоги ра­боты коллектива детского сада №25 «Родничок» по распространению инновационных подходов к организации работы с детьми дошкольного возраста по обучению государ­ственным языкам.

Обучение на билингвальной основе приобретает очень важное значение и широкую пер­спективу использования в современной системе дошкольного образования, поэтому в дан­ной статье авторы старались показать особенности воспитания детей в билингвальных условиях в связи с внедрением нового учебного методического комплекта по обучению де­тей государственным языкам Республики Татарстан.

Республика Татарстан - многонациональная республика. В республике исторически сложилась многонациональная структура населения. При этом более 80% населения состав­ляют представители двух основных этносов - татары и русские.

Язык - явление социальное. Им нельзя овладеть вне социального контекста. В условиях современного стремительно меняющегося мира двуязычие скорее норма, чем исключение.

Согласно статье 8 Конституции Республики Татарстан татарский и русский языки явля­ются равноправными государственными языками [2].

В настоящее время система дошкольного образования в Татарстане является билинг­вальной как по форме, так и по содержанию. По форме - так как в республике действуют дошкольные учреждения с татароязычным и русскоязычным режимами работы. По содер­жанию - так как в программе дошкольного образования предусмотрено включение двух языков в процесс воспитания и обучения детей.

Модернизация Российского образования внесла конструктивные изменения в систему дошкольного образования. В сферу инновационной деятельности включены уже не отдель­ные дошкольные учреждения и педагоги-новаторы, а практически каждое дошкольное учреждение.

Во исполнение Закона «О государственных языках Республики Татарстан и других язы­ках в Республике Татарстан» в дошкольных образовательных учреждениях с сентября 2012 года началось внедрение новых учебно-методических комплектов «Кунелле теллэр» по обучению детей татарскому и русскому языкам [1]. Цель программы: научить дошкольни­ков свободно говорить на двух государственных языках республики.

Говоря о новой методике преподавания, важно отметить, что все дети должны хорошо владеть двумя языками: русским языком - татароязычные дети и татарским языком - дети из русскоязычных семей. За основу были взяты сложившиеся в мире методики преподава­ния языков.

Для обучения русскоязычных детей татарскому языку используется - УМК для детей 4­7 лет «Татарча сейлэшэбез» (Говорим по татарски), Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г., Исае­ва Р.С.и др.

Учебно - методический комплект включает в себя неразрывную систему, состоящую из методического пособия воспитателей аудио-видео материалов, наглядно­

демонстрационного материала, диагностических карт, тетрадей для индивидуальной рабо­ты. Специально для новой программы были созданы мультфильмы на татарском языке, анимационные сюжеты, цикл познавательных передач, которые транслировались на канале ТНВ по выходным и размещены на сайте министерства. Кроме того, на татарский язык пе­реведены русские популярные мультфильмы, создан комплект дисков с музыкальными сказками и детскими песнями. Программа рассчитана на то, чтобы и родители включались в данный процесс, помогали своим детям [3].

Работа в нашем детском саду по обучению детей татарскому языку ведется в 3-х направлениях: с педагогами, детьми и родителями.

С педагогическими кадрами проводится работа по изучению татарского языка на педа­гогических часах, по подгруппам и индивидуально. Полученные знания воспитатели за­крепляют в общении друг с другом и родителями.

В работе с детьми после каждого занятия воспитатели закрепляют полученные знания во время режимных моментов, при проведении различных видов игровой и образовательной деятельности.

В нашем детском саду создан специализированный кабинет для занятий татарским язы­ком. В этом кабинете находятся настольные игры, лото, домино, тематические таблицы, игрушки, игрушки-герои татарских литературных произведений, фотографии, открытки с изображением главных достопримечательностей городов Татарстана, библиотека произве­дений на татарском языке и многое другое. Роль воспитателя по обучению татарскому язы­ку, как и его коллег, выступает в качестве основного средства создания языковой среды.

Диагностика уровня знаний детей татарского языка показывает, что они хорошо усваи­вают материал, успешно справляются с поставленными задачами.

Работа с родителями предшествовала и сопутствовала развитию двуязычной языковой среды нашего учреждения. На собраниях, круглых столах, в консультациях педагоги и вос­питатели по обучению татарскому языку помогали родителям некритично воспринимать обучение татарскому языку как второму языку общения. Родители имеют возможность наблюдать и радоваться успехам своих детей не только на открытых занятиях, в повседнев­ной жизни, но и при просмотре телепередач, при чтении статей в газетах.

В группах детского сада размещены уголки по УМК «Говорим по-татарски». В каждой группе внедряется и осуществляется своевременная замена информации в уголке, выдача печатных, аудио, видео-материалов для закрепления знаний по татарскому языку для роди­телей наших воспитанников. Результаты анкетирования родителей показали, что они удо­влетворены работой педагогов по обучению детей татарскому языку и хотят, чтобы их дети изучали второй государственный язык.

Созданные в нашем детском саду условия способствуют более легкому и интересному овладению татарским языком русскоязычными дошкольниками.

Итогом плодотворной работы нашего коллектива по распространению инновационных подходов к организации работы с детьми дошкольного возраста по обучению государствен­ным языкам РТ в соответствии с новыми УМК явилось участие в республиканском конкур­се на получение Гранта МОиН РТ «Лучший билингвальный детский сад».

Добиться успеха в обучении русскоязычных детей татарскому языку позволило, с одной стороны, использование личностно-ориентированного подхода к ребенку, предполагающе­го проведение индивидуальной работы, применение системы поощрений, привлечение де­тей к успехам в их деятельности; с другой стороны, создание татарской языковой развива­ющей среды.

Список литературы

1. Закон Республики Татарстан от 8 июля 1992 г. N 1560-Х11 «О государственных языках Республики Татар­стан и других языках в Республике Татарстан» (с изменениями на 3 марта 2012 года).

2. Конституция Республики Татарстан от 6 ноября 1992 г. (с изменениями и дополнениями).

3. Электронный ресурс: mon.tatarstan.ru.