Архипова М. А. ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К МАЛОЙ РОДИНЕ

Любовь к родине - это великое чувство. Как воспитать его в детях? Как научить их беречь и любить родную землю, ценить и уважать людей, живущих на ней?

Любовь к России... Как научить школьников гордиться своей страной, быть истинным её гражданином, быть преданным родине до конца своих дней и передать это будущему поколению? На эти вопросы мы решили ответить, определив патриотическое воспитание в качестве одного из направлений внеклассной работы с коллективом.

Дети прежде всего должны знать историю своей семьи, своего рода. В 5 классе мы проводим классный час «Моя родословная», на котором дети рассказывают о своих родственниках, готовят рисунки «Древо моего рода». Этот опыт работы был обобщён и представлен в 2005 году в журнале ЧРИО «Народная школа» в статье «Из сочинений о древе жизни».

Ежегодно проводим праздники, посвящённые маме. Дети читают на них стихи собственного сочинения, поют песни. Считаем, что воспитание любви к матери, к родителям является одним из источников воспитания любви к родине.

Час «Профориентации» тоже был направлен на патриотическое воспитание учащихся. Мы часто говорили на нём о профессиях, в которых нуждается сельское хозяйство, наш район в целом. На занятия были приглашены и работники Центра занятости, которые сосредоточили своё внимание на профессиях каменщика, работника сельского дома культуры, электрика и других.

Результатом таких занятий стал профессиональный выбор выпускников нашего класса. Один из них выбрал профессию техника по обслуживанию и эксплуатации электромеханического оборудования (электромеханический колледж), другой захотел стать менеджером в общепите, третий - поступил в машиностроительный техникум, четвёртый - в экономический колледж.

Для детей часто нужен наглядный пример. И снова на классный час к нам спешат родители. А. А. Глухов, федеральный судья, делится своим жизненным опытом, показывает наглядно, чего может достичь человек, родившийся в селе и преданный родным просторам.

Историю села, района мы изучаем, посещая краеведческий музей и художественную галерею. На выставках и встречах ученики узнают о знаменитых людях республики, добившихся больших успехов в жизни, учатся на их примерах быть лучше, чище, богаче душой. О своих земляках они пишут сочинения, составляют презентации. Анастасия Чулкова в 2009 году, в Год земледельца, стала победителем районного конкурса на лучшую электронную презентацию о крестьянских династиях, тружениках сельского хозяйства «Я горжусь тобой, дед!», где представила богатый материал о своём дедушке, заслуженном работнике сельского хозяйства, Герое Социалистического труда Василии Михайловиче Чулкове.

Знакомство с достопримечательностями села, республики, походы по родному краю - это один из видов работы по воспитанию у учащихся чувства любви к малой родине, бережного отношения к природе. И осенью, и зимой, и весной, и летом дети соприкасаются с красотой Поречья, любуются красавицей Сурой, озёрами, лесами, полями.

Поездки в г. Чебоксары (ежегодно мы награждаемся бесплатной поездкой в столицу как победители конкурса «Лучший класс года»), где дети посещают Национальный, Художественный, Г еологический музеи, знакомятся с историей Чувашии, узнают имена людей, внёсших огромный вклад в развитие родной республики, и походы в лес не проходят бесследно. У учеников рождаются стихи об осени, зиме, о Поречье. Они становятся победителями и призёрами районных конкурсов чтецов «Во славу добрую земли» в номинации «Авторское исполнение». (2009 - Год земледельца). Стихи мы печатаем на страницах газет «Школьная жизнь» и «Порецкие вести».

Большое значение в патриотическом воспитании школьников мы придаем встречам с интересными людьми района: Г. А. Соловьёв (Заслуженный работник сельского хозяйства Чувашии), А. Ф. Волков (Заслуженный работник культуры ЧР), А. М. Скрипилин (Заслуженный учитель школ Чувашской Республики), священники сёл района, ветераны войны, поэты увлекательно рассказывают об истории нашего села, республики, страны.

Эти встречи проводятся совместно с художественной галереей, районной и школьной библиотеками. Их результатом являются интересные работы учащихся по краеведению, с которыми они выступают на школьных, районных, республиканских, региональных конференциях.

Научно-исследовательская работа «Наши земляки - знатные люди республики» о заслуженном учителе РСФСР и Чувашской республики Г. Н. Осокиной нашла признание на региональной конференции «Наука. Творчество. Развитие», проходившей в г. Новочебоксарск (2009 г., II место), а также на российском заочном конкурсе «Первые шаги в науку». (2010 г., диплом III степени).

В 2010 году были подготовлены ещё 2 работы по краеведению («Из педагогической династии Барабиных» и «Слово о порецких строителях»), которые стали победителями районной конференции-фестиваля творчества обучающихся «Первые шаги в науку», посвящённой памяти профессора- земляка А. В. Арсентьевой в секции «Человек в истории и культуре» и призерами республиканской научно-практической конференции в секции «Культура», проходившей на базе ЧПИ МГОУ в 2010-2011 гг. В Год спорта мы вместе со старшеклассниками подготовили интересную работу «История развития физической культуры и спорта в селе Порецком и Порецком районе», где собрали богатейший материал (с начала 20 века и по сегодняшний день) о спортсменах, семейных династиях, руководителях, внесших неоценимый вклад в становление и развитие спорта в Порецком районе. Данная научно­исследовательская работа стала призёром районного и республиканского конкурса «Excelsior» в номинации «Культура родного края».

О местных поэтах и писателях, о русских лириках и их творениях ученики узнают, посещая «Литературную гостиную», открывшуюся в нашем кабинете в 2006 году. Здесь мы проводим конкурсы чтецов, праздники, посвящённые юбилейным датам поэтов и писателей, знакомимся с русскими народными традициями и обрядами, представляем презентации о знатных земляках, а также материалы впоследствии размещаем на сайте школьного виртуального музея «Наши истоки».

Четвёртый год занимаемся с детьми в драматическом кружке «Сказочный мир». Для его репертуара выбираю постановки, воспитывающие бережное отношение к природе. Именно такой явилась экологическая сказка «Лесной спецназ, или кто спасёт зелёный лес», занявшая I место в районном конкурсе «Сказочный фейерверк». (2009 г.). В ней дети поют песни о родном крае, учат своих сверстников беречь его.

Учащиеся выступают на сценах Дворца культуры, детского дома им. И. Н. Ульянова, ДОУ «Колокольчик», пришкольного лагеря «Детство», принимают участие в акции «Весенняя неделя добра».

Ежегодно наши ученики участвуют в районных и республиканских экологических конкурсах «Говоря за всё живое» и становятся также их победителями и призёрами.

В 2007 году учащиеся школы, реализуя проект «Информационный бюллетень», выпустили первую в районе школьную газету.

В январе 2012 года «Школьная жизнь» отметит своё пятилетие. Она была задумана как газета для учеников и учителей. Редакторская группа делает всё для того, чтобы она была интересной, познавательной, информационно насыщенной.

Одной из своих задач редакция считает воспитание молодых людей на примерах из жизни лучших учителей школы, знатных людей села и района, выпускников, достигших высоких результатов в своей деятельности.

В 2007 году редакторская группа газеты «Школьная жизнь» стала победителем в республиканском конкурсе «Excelsior» в номинации «Творчество», в 2008 году - победителем республиканского конкурса молодых журналистов в номинации «Творческое самовыражение», в 2009 году - призёром республиканского конкурса молодёжных СМИ «Мастер слова».

В 2009 году ученики приняли участие во всероссийском конкурсе «Волга- Юнпресс», проходившем в г. Тольятти и победили в трёх номинациях: «За воспитание любви к малой родине», «Портретная зарисовка», «Её понимают даже стены» (об учителе математики Порецкой средней школы Н.

В Год учителя нашими учениками была подготовлена презентация и работа «Учитель на страницах газеты «Школьная жизнь»», где были собраны воедино все статьи об учителях Порецкой школы. Данная работа заняла II место на районной конференции-фестивале творчества учащихся.

В своей внеклассной работе особое значение придаем встречам и с ветеранами Великой Отечественной войны. Учащиеся должны знать, как ковалась победа нашим народом на фронте и в тылу. Каждый ученик класса в юбилейный год посетил ветеранов войны, тружеников тыла, вдов погибших и смог отразить увиденное и услышанное в сочинении, презентации или видеоролике.

При создании видеоролика «Мама-Россия» ученики вновь соприкоснулись с историей села, с людьми, которые подарили детям светлое будущее. В год 65-летия Победы ребята подготовили видеоролик «Участник огненной дуги» и подарили его 9 мая ветерану войны Александру Арсентьевичу Арсеньеву.

В Год учителя вместе с учащимися класса сняли видеоролик «Учитель в кадре», который стал призером республиканского конкурса «Учитель! Перед именем твоим...». В стадии завершения находится видеофильм «Памяти учителя физкультуры Порецкой средней школы Каштанова Виктора Александровича посвящается. ».

Каждый год мы оказываем помощь престарелым людям, ветеранам педагогического труда, дарим игрушки малышам детского сада «Колокольчик», книги - школьной библиотеке. Добрые дела - это ещё одна из форм воспитания любви к людям села.

Родители тоже спешат к нам на помощь. Классные собрания родителей и детей помогают сблизить два поколения, учат на лучших примерах из жизни взрослых любить родную землю, ценить то, что создано людьми.

На классных часах, посвящённых воспитанию чувства патриотизма, читаем свои рассказы: «Любовь к родине», «Вера», «Почитай и люби родителей своих», «Наше детство», «Учитель в моей жизни». Они, по нашему мнению, тоже помогают формировать у детей чувство ответственности перед семьёй, учителем, окружающими.

На уроках русского языка краеведческий текст также является эффективной формой обучения, позволяющей комплексно решать образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Именно целенаправленный отбор текстов помогает создать ту речевую среду, которая способствует совершенствованию чувства языка, развитию творческих способностей школьников.

Подбирая краеведческие тексты, мы стремимся изменить отношение учеников к урокам русского языка, дать интересный материал об истории родного края, побудить детей к созданию своих, оригинальных текстов об отчей земле.

Подбирая тексты, часто обращаемся к творчеству чувашских поэтов и писателей: к «Духовному завещанию И. Я. Яковлева», к историческому очерку И. Вавилова «Из далекого прошлого Поречья», к книге В. Ивановой «О Порецком и поречанах» и т.д.

Анализ текста сопровождается следующими видами заданий по развитию связной речи:

• озаглавить текст;

• подчеркнуть предложение, выражающее главную мысль текста;

• найти языковые средства, характерные для данного стиля, и объяснить их роль в осуществлении замысла автора.

При изучении темы «Однородные члены предложения» учащимся предлагается следующий текст.

Коренной поречанин А. Н. Крылов был замечательным механиком и изобретателем, знатоком военного дела и астрономии. Потому-то так гордимся мы, земляки Алексея Николаевича, что родился он на порецкой земле, что здесь, в деревне Висяга, носящей ныне имя Крылова, прошло его детство. И что будучи уже ученым приезжал он сюда навестить родных, поохотиться, порыбачить в Висяжке, о которой так тепло отозвался он в своих знаменитых мемуарах «Мои воспоминания».

• Что вы можете еще вспомнить об А. Н. Крылове и его достижениях?

• Как бы вы озаглавили текст? («Г ордость земли Порецкой»).

• Найдите предложения с однородными членами, объясните знаки препинания. Постройте схему первого предложения.

• Какова стилистическая роль рядов однородных членов? Какую эмоциональную окраску они придают тексту?

• Найдите сложные предложения, объясните в них знаки препинания.

• Объясните орфограммы, встречающиеся в тексте.

• Письменно расскажите о другом известном выходце из Чувашии, используя ряды однородных членов.

На уроке «Обособление определений» учащиеся заинтересованно работают над высказыванием Президента Чувашской Республики Н. В. Федорова из книги «Чувашия. Этническая история и традиционная культура».

«На чувашской земле произошло удивительное сплетение культур разных цивилизаций, религий и времен, наложившее несомненный отпечаток на характер и верования чувашей. Они единственный в Европе тюркский народ, практически полностью принявший православие. Поэтому на долю нации выпала как бы особая, связующая роль между Западом и Востоком, исламом и православием».

Разговор начинаю с вопроса:

- Какие национальности проживают на территории нашего района, республики? (Учащиеся еще раз убеждаются в том, что республика наша многонациональная).

- К какому стилю относится текст?

- В каком предложении отражается главная мысль?

- Найдите предложения с обособленным определением, объясните знаки препинания.

- С какой целью автор использовал причастные обороты? (Они уточняют содержание, делают текст красивее).

- Ответьте письменно, в чем проявляется самобытность культуры чувашского народа.

Богаты краеведческим материалом для уроков русского языка лирические миниатюры в прозе «В синий полдень» Ф. Нестерова, талантливого писателя земли Алатырской. Он имеет редкий дар видеть прекрасное в обыденном, во всем, что нас окружает. Урок-зачет по теме «Обособленные обстоятельства» проводится по его «крохотке».

ТУМАН

Туман - это ночной бродяга. Живет он в реках и в больших озерах. Как только на землю опускаются сумерки, он, прижимаясь к земле, осторожно крадется по кустам и лугам, чтобы там, спрятавшись до утра, вволю покачаться на ветках и понежиться в травах.

Освободившись от сырости и тяжести, к утру туман забирается на высокие деревья. Но на самую верхушку залезать боится: высоко! Да и солнце не дает долго подремать. Ищет оно ночного курильщика, каждый кустик ощупывает.

Зато грибам туманы нравятся. Они стараются быть поближе к туманным игрищам, потому что тоже любят поиграть в прятки.

Беседую с детьми по вопросам:

- В чем необычность этой миниатюры?

- Какой художественный прием применяет автор, чтобы так живо нарисовать картину? Подтвердите примерами из текста.

- Каким вы представляете автора миниатюры?

Потом даю грамматические задания:

- Выделите обособленные обстоятельства, укажите, чем они выражены.

- Объясните постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.

- Подберите проверочные слова к словам с безударными гласными, обозначьте орфограмму - тся, - ться, указывая условия написания или отсутствия мягкого знака.

- Попробуйте сами сочинить миниатюру о незаметной, тихой красоте, используя при этом обособленные обстоятельства.

Ученики поначалу затрудняются в выборе предмета описания. Но вскоре рождаются интересные работы с совершенно разными образами. Оказывается, что именно такое творческое задание заставляет думать, собирать свои мысли, логически их располагать, да еще при этом не забывать об орфографии, пунктуации и, конечно, развивает умение замечать красоту во всем, даже в самом малом. Эти небольшие произведения, появляющиеся из-под пера учащихся, я храню и тоже стараюсь применять в качестве краеведческого материала при анализе текста.

РОСИНКИ-ЖЕМЧУЖИНКИ

Переливаясь в лучах утреннего солнца, блестят на траве крохотные росинки. Рассыпанные на траве, они напоминают бусинки жемчужного ожерелья. Любуясь ими, я представляю себе сказочную фею, которая будто бы растеряла в листве свои драгоценности, да так и не успела их собрать. И каждое утро они блестят на траве, зажигая ее разными цветами радуги.

Филимонова Александра

УМИРОТВОРЕНИЕ

Для меня красота - это хорошая музыка, картины, книги. Красота позволяет ощутить чувство гармонии, счастья, душевного покоя. Слушая классическую музыку, любуясь картинами русских пейзажистов, читая хорошую книгу, я чувствую, как уходит из меня все негативное, суетное, а на смену этому приходит умиротворение.

Представив себя в летний полдень на лесной тропинке, я слышу, как над головой тихо шепчет листва деревьев, раздаются голоса лесных певцов. Вот выхожу на полянку и вдыхаю густой аромат меда, ягод, цветущих трав. Над всем этим разнотравьем гудят тяжелые шмели, толчется разная мошкара, трещат кузнечики. Разве не скажешь: «Как хорошо! Как красиво!» Нужно уметь находить красивое в самом обычном, тогда и жизнь нам будет в радость.

Чернова Елена

СНЕГОПАД

Я люблю наблюдать за тем, как падает снег. Иногда он летит большими хлопьями. Опустившись на мою ладошку, снежинки быстро тают. Исчезая мгновенно, они оставляют после себя лишь капельку воды. Но я все-таки успеваю почувствовать, какие они мягкие, пушистые.

А вот передо мной сугроб, покрытый белым пуховым одеялом. Я бросаюсь в него и будто проваливаюсь в какую-то воздушную перину.

Я смотрю на небо и, любуясь снегопадом, забываю обо всем на свете.

Соланова Елена

Использование материалов о малой родине в качестве опорной единицы языка создает условия для такой практической деятельности учащихся, в ходе которой формируются знания о системе языка, орфографические и пунктуационные навыки, развиваются коммуникативные умения. Речевое развитие школьников, осуществляемое на уроках русского языка через работу с краеведческим текстом, способствует формированию мировоззрения, жизненной позиции учеников, способности выражать и защищать свою позицию словом, становлению их гражданских качеств.