Максимова Е. Г., Михайлова С. Г. НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОМ РАЗВИТИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ

В последнее время большое внимание уделяется вопросам научно­методических основ национально-регионального компонента в образовании учащихся. При планировании на учебный год каждый из учителей сталкивался с внедрением национально-регионального компонента в учебный процесс.

Художественно-творческое развитие учащихся младших классов осуществляется на уроках литературного чтения, внеклассного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира, посвящённых знакомству с краеведческим материалом. Изучению родного края, его истории, природы, жизни наших современников помогает литература, в частности, произведения местных авторов. На уроках литературного чтения ученики знакомятся с биографией и творческим наследием писателей, поэтов, наизусть заучивают стихотворения.

Описания природы в творчестве Я. Ухсая - не просто фон, на котором развивается действие, они имеют большое воспитательное значение для школьников. В них заключается глубокий смысл, ибо в отношении к природе, к земле раскрывается духовный облик человека, проявляется его нравственная сущность. Таким образом, стихи поэта открывают нам красоту родного края, призывают беречь всё живое, учат понимать язык поэзии и язык природы.

Приведем в пример фрагмент урока в 3 классе на тему «Творчество Якова Ухсая».

Цели урока: расширить у учащихся читательский кругозор в мире поэзии; привить любовь и бережное отношение к природе; развивать память, речь, мышление.

1. Работа с выставкой книг.

- Какие книги, каких поэтов вы принесли сегодня на урок?

- Какой темой все они объединены? (природа)

- А сейчас послушаем стихи, которые вы приготовили к уроку.

2. Знакомство с творчеством Якова Ухсая (Презентация)

- Я тоже приготовила к уроку стихотворение, но фамилия этого поэта многим из вас не знакома, т.к. он жил очень давно. Сегодня я расскажу вам об этом замечательном человеке, прекрасном писателе и поэте.

Яков Гаврилович Ухсай (настоящая фамилия Никифоров), родился 26 ноября 1911 года в селе Слакбаш Белебеевского района Башкортостана.

С детства Яков мечтал стать писателем, чтобы воспевать красоту родной земли, благостный крестьянский труд, мирную счастливую жизнь. Большое место в его творчестве занимает тема природы. Он, как никто другой, смог описать красоту Башкирии и Чувашии.

Его поэзия богата и разнообразна, проникнута народной мудростью, неподражаемым юмором. Герои произведений Якова Ухсая - люди села: сильные духом, всем сердцем влюбленные в землю. Наиболее известными его произведениями являются стихотворная трагедия «Тудимер», поэма «Дед Кельбук», романы в стихах «Перевал», «Лебяжье», драма «Раб дьявола».

Яков Ухсай написал и издал свыше 60 книг стихов, поэм, очерков и романов. Его поэзия богата и разнообразна, проникнута задушевной лирикой, народной мудростью, неподражаемым юмором. В годы Великой Отечественной войны Ухсай работал в редакциях войсковых соединений действующей армии. Подвигам воинов в боях с фашизмом посвящены его произведения «Солдатская книга», «Слава» и другие.

Поэт воспевал и красоту родной природы.

3. Беседа по стихотворению Я. Ухсая

- Это стихотворение мне очень понравилось. Послушайте и вы его (подготовленная ученица читает наизусть стихотворение «В лесу решил я палку срезать...)

- Вам понравилось это стихотворение? Почему?

- Какие картины возникли в воображении?

- Какие чувства возникли в сердце? Поделитесь своими мыслями.

- Почему вам стало грустно?

- Прочитайте сами стихотворение и постарайтесь воспринять внимательное и бережное отношение поэта к миру природы (Дети читают стихотворение самостоятельно)

- Чем восхищается поэт? Найдите эти строчки.

- Какие слова помогли поэту передать это настроение?

- А что огорчило поэта? В каких строчках мы это видим?

- Как вы думаете, почему сам автор не дал никакого названия своему стихотворению? Попробуйте придумать своё название.

- Это стихотворение написано очень давно, но сегодня мы изучаем это стихотворение и любуемся этими картинами. Почему?

- Чему учит нас Я. Ухсай?

- Какой вопрос вы бы хотели задать автору?

4. Работа над выразительным чтением стихотворения.

- Всё ли стихотворение мы будем читать в одном темпе?

- Какие строки читаются медленнее, а какие - быстрее?

- Какие строчки вам больше всего понравились? Прочитайте.

- С какой интонацией читать 2 последние строфы? Почему? (Выразительное чтение стихотворения с расставленными паузами)

Слайд.

5. Беседа о бережном отношении к природе.

- Как правильно надо себя вести в лесу, на природе?

- Что мы можем сделать для сохранения красоты природы?

Учитель. Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и

волнует душу каждого человека, любящего свою Родину, свой край. Она дарит людям радость, спокойствие, здоровье. К природе надо относиться исключительно бережно, не вредить ей. И пусть эти строчки Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь...

Всё это называется природа.

Давайте же всегда её беречь!

напоминают вам: от того, как будете относиться к природе, зависит здоровье, жизнь и благосостояние ваше, ваших близких и всего человечества. Любите и берегите природу!

6. Итог урока

- Какие чувства описывают поэты в своих произведениях?

- Что особенно вас взволновало в стихотворении Я. Ухсая? О чём задумались?

- Что особенно заинтересовало каждого из вас на уроке?

Стихи поэта призывают нас любить и оберегать родную природу. Наша природа полна прелести, трогает и волнует каждого из нас. Невольно вспоминаются прекрасные слова К. Г Паустовского: “В природе есть своё волшебство, своя чарующая прелесть, которая лечит душу. Природа в картинах талантливых художников, поэтов, писателей открывает нам новый мир, волнует своей неповторимостью, своим напоминанием - не губите красоту вокруг себя”.

7. Домашнее задание.

Чтецам: чтение стихотворения Я. Ухсая наизусть.

Художникам: Сделать иллюстрацию к этому стихотворению.

Поэтам: сочинить стихотворение о природе.