Орлова А. С. МЕТОДИКА РАБОТЫ С КУКОЛЬНЫМ ТЕАТРАЛЬНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ
Кукольный театр играет большую роль в формировании личности ребенка. На сцене театра кукол можно увидеть разнообразные спектакли, начиная с коротких легких по содержанию и простых по форме сказок для самых маленьких зрителей и кончая сложными спектаклями.
Искусство театра кукол является эффективным средством воспитания детей, как нравственного, так и эстетического. Он привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, доставляет много радости и благотворно воздействует на зрителей. Кукольный спектакль, в котором играют дети, просто обязан быть интересным, ярким, запоминающимся. Эти впечатления касаются не только зрителей, но и самих актеров. Получить же удовольствие от своей игры может лишь тот ребенок, который свободен на сцене, имеет багаж навыков и умений. Придя в кукольный театр, он должен научиться действовать куклой, а кукла оживает лишь в гибких, послушных руках.Дети приходят в театр чаще всего из любопытства, не имея осознанного влечения к театральному искусству. Очень важно заинтересовать их с первых же занятий, и при этом дать понять, что мало иметь желание участия в спектакле, нужно сначала научиться управлять куклой.
В 2007 году мною разработана авторская образовательная программа дополнительного образования детей «Я - артист!», сроком реализации 2 года, для детей 8 - 13 лет.
Так как одной из важных задач детского кукольного коллектива является развитие пластичности и выразительности рук в программе предусмотрены два комплекса развивающих упражнений для мелкой моторики пальцев рук, которые тренируют выносливость рук с учетом высоты ширмы, а также пальчиковые игры, развивающие память, во время которых ребенок запоминает стихотворение. Они положительно влияют на функционирование речевых зон коры головного мозга. Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие. Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно
89
еще во II веке до нашей эры в Китае.
Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.Развивающие упражнения делятся на технические и образные. Технические упражнения развивают пластичность рук, развивают нервные пути и тренируют мышцы. Образные упражнения развивают воображение. Но при выполнении технических упражнений включается воображение, а при выполнении образных приходиться отвлекаться на преодоление недостаточной подвижности рук. Упражнения выполняются обеими руками. Потому что руки должны быть развиты равномерно, а это в свою очередь является непременным условием работы с любой куклой. Все эти упражнения выполняются детьми под музыку и с большим удовольствием.
Это качество необходимо для вынужденного отдыха уставшей руки во время репетиции или спектакля, для выхода куклы с любой стороны ширмы, для выполнения любой мизансцены. Во время разминки приходиться внимательно следить за снятием излишних напряжений мышц не только рук, но и всего тела. После выполнения ряда трудных упражнений делать упражнения на расслабление: раскрепощение пальцев рук, кистей рук, раскрепощение предплечья и раскрепощение плеча. После того, как упражнения усвоены, дети начинают чувствовать себя хозяевами своих рук, достигается атмосфера радостного творчества, интерес к проделываемым упражнениям.
В кукольном театре, как и в любом другом театральном коллективе необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой. Она является основным моментом в работе над речью, а проводиться гимнастика с помощью маленького зеркальца. Дети, глядя в зеркало выполняют упражнения для губ, языка и нижней челюсти. Ее мы начинаем с наиболее простых доступных упражнений, постепенное усложнение и выполнение наиболее «тонких» движений.
К. С. Станиславский считал сценическую речь наиболее сложным участком нашего искусства. Губы, челюсть и язык тонко реагируют на малейшее изменение настроения человека, человек радуется - он улыбается, а если огорчен, то уголки его губ опускаются, а это в свою очередь влияет на качество звучания гласных и согласных.
Кукольный театр представляет собой группу ребят объединенных задачей создать спектакль и показать его дошкольникам и своим сверстникам.
После прочтения и логического разбора пьесы распределяются роли - этот период называется « застольным». Цель работы за столом - вместе с исполнителями разобрать текст пьесы, найти в каждой сцене действенное содержание, осветить каждый момент спектакля с точки зрения его идеи, темы, сюжета и характеров действующих лиц.
Работая над текстом, добиваемся, чтобы он стал действенным, т.е. воздействовал на партнера. С первого же этапа работы с куклами учимся общаться в ролях через куклу и только с куклой партнером - это является основным законом кукольного театра.
Далее начинается этюдная работа с куклой, где дети с куклой в руках учатся переносить и класть вещи, с которыми действующему лицу придется иметь дело во время спектакля. Подбирается музыка, которая является неотъемлемой частью кукольного спектакля: она может быть в начале спектакля и служить фоном для ее отдельных эпизодов. К этому времени должны быть готовы и декорации. После этюдной работы, работа над эпизодами спектакля, а когда отработаны эпизоды, приступаем к репетициям спектакля от начала до конца. Затем прогоны, черновой прогон и генеральная репетиция и показ спектакля зрителю.
На одном из занятий распределяются технические обязанности по спектаклю: ответственных за куклы, декорации, установке декораций, подаче бутафории, декоративных деталей.
В кружковом объединении кукольный театр «Непоседы» проводится диагностика и мониторинг результативности обучения (выявляются уровни развития личностных характеристик, рассматриваются количественные и качественные показатели эффективности образовательного процесса). Проводятся промежуточная и итоговая аттестация. Формами которых являются контрольный опрос и практические задания, а также выступления перед зрителями.
Задачей любого театра является вовлечение, а затем воспитание в нем. В нашем коллективе есть свои традиции: «Капустники», вечера отдыха «Золотая осень», «Дни именинников», «Новогодние огоньки», «День актера кукольника», «День театра», выезды на спектакли с посещением выставок, музеев.
В кружковом объединении стараюсь приобщить детей к театральному творчеству через освоение азов кукольного мастерства; развить специфические навыки художественного творчества, воображения, фантазии, самостоятельности мышления ребят, стремлюсь создать
91
атмосферу радости детского творчества, сотрудничества. Поддерживаю мнение своих коллег: «Каждый ребенок талантлив! Но талантлив по- своему».
Театр сегодня является живым хранителем культурных традиций, он дарит нам уникальную возможность постижения мира в процессе непосредственного человеческого общения, своеобразного диалога. Чем шире художественные интересы ребенка, тем богаче его духовный мир. Любовь к театру приходит в детстве легко и естественно, побуждая в детях потребность общения с театром, мы помогаем им ощутить особый воздух культуры. Театральное искусство в дополнительном образовании это не поставленные сценки, спектакли или праздники, это в первую очередь средство воспитания, развития и раскрытия личности воспитанника. Прежде чем выступать на сцене, нужно его всемерно «погрузить» в мир искусства, раскрыть и развить способность к творчеству.
Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием детей; формированием эстетического вкуса; нравственным воспитанием; развитием коммуникативных качеств личности (обучением вербальных и невербальных видам общения); воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога); созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.
Главное, театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает реальную возможность адаптироваться ему в социальной среде.
Стараюсь помочь воспитанникам объединений раскрыть себя, показать все свои возможности. И ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества. Считаю необходимым дарить детям радость труда, пробуждать в их сердцах чувство гордости и собственного достоинства.