ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ

По результатам анализа формирования этнокультурных интересов студентов в содержании высшего образования и апробации разработанной модели посредством внедрения в педагогический процесс вузов сделаны следующие выводы:

1.

2. Этнический компонент часто содержится в элективных курсах, что может остаться вне поля образования студента. Примером этому может служить дисциплина «Культурология».

3. Формирование этнокультурных интересов студентов обеспечивается при применении модели, которая состоит из цели, подходов, принципов, условий, содержания, методов, форм, средств. Эффективность разработанной модели доказана опытно-экспериментальной работой, в ходе которой обоснованы:

1) совокупность взаимодополняющих принципов, которые на основе системного, интегрированного, культурологического и деятельностного подходов реализуют процесс формирования этнокультурных интересов студентов;

2) педагогические условия, посредством которых достигается целенаправленная деятельность по формированию этнокультурных интересов студентов;

3) содержание, обеспечивающееся актуализацией формирования этнокультурных интересов студентов в преподавании общеобразовательных дисциплин, учебно-методическими пособиями, преемственностью аудиторных и внеаудиторных мероприятий;

4) формирование этнокультурных интересов студентов способствует формированию субъекта этнокультуры с прочной гражданской идентификацией, готового к межэтнической интеграции в поликультурном обществе.

4. Итоговые результаты экспериментальной группы доказывают правильность выдвинутой гипотезы и эффективность разработанной модели.