3.8.4. Из-за чего борются классы?
У классов были различные, более того противоположные интересы.
И эти интересы были объективными. Шли века, сменялись поколения, а деление па классы с разными интересами сохранялось. Интересы классов не зависели от сознания и воли отдельных людей. Наоборот, эти существующие независимо от сознания и воли людей интересы определяли их сознание и волю, тем самым их общезначимые действия и, в конечном счете, ход истории. «Господствующие интересы, — писал Ф. Минье в работе «О феодализме», — определяют ход социального движения. Это движение пробивается к своей цели сквозь все стоящие на его пути препятствия, прекращается, когда оно достигло цели, и замещается другим, которое на первых порах совершенно незаметно и которое дает о себе знать лишь тогда, когда оно становится наиболее мощным. Таков был ход феодального строя. Этот строй был нужен обществу до того, как он установился в действительности, — это первый период его; затем он существовал фактически, перестав быть нужным, — второй его период; И это привело к тому, что он перестал быть фактом».97 Так был сделан решающий шаг к открытию в истории того фактора, который, существуя независимо от воли и сознания людей, определял их сознание и волю.Было совершенно ясно, что корни классовых интересов заключены не в биологической природе человека. И дворяне, и буржуа, и крестьяне по своей биологической природе не отличались друг от друга. А интересы были разными.
Проще всего было раскрыть корни различия интересов дворянства и крестьянства. Дворяне владели землей, которую обрабатывали крестьяне, и в силу этого имели право на часть продукта, созданного последними. Они были кровно заинтересованы в сохранении такого рода поземельных отношений, ибо они обеспечивали их существование. Крестьяне же, наоборот, были кровно заинтересованы в уничтожении такого рода поземельных отношений. Они хотели стать полными собственниками земли, которую обрабатывали, хотели избавиться от эксплуатации со стороны дворян.
Дворянам власть была нужна для увековечения существующих поземельных отношений. Крестьяне все в большей степени приходили к пониманию того, что без лишения дворян политической власти невозможно ликвидировать несправедливые, по их убеждению, отношения поземельной собственности.
Еще по теме 3.8.4. Из-за чего борются классы?:
- Медитация
- VI. Чего ожидать в XXI веке
- АЛАЙДАНГАЛ. С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ НЕНАСИЛЬСТВЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. ОПЫТ ФИЛИППИН
- Зарплату платят ЗА ЧТО — или ДЛЯ ЧЕГО?
- 3.8.4. Из-за чего борются классы?
- I Правила: думайте о том, чего хочет учащийся
- Из чего возникла философия
- 1. С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ АНАЛИЗ?
- 2. ДЛЯ ЧЕГО ЭКОНОМИСТЫ ДОЛЖНЫ ИЗУЧАТЬ ОБЯЗАТЕЛЬСТВЕННОЕ ПРАВО
- I Правила: думайте, чего хотят учащиеся
- Глава 2 Из чего же сделаны наши мальчики?
- Самосознание учителя состоит, в конце концов, в глубокой убежденности, что он как учитель что-то представляет собой и чего то стоит
- ЧЕГО ДОЛЖЕН УЧИТЕЛЬ ОСТЕРЕГАТЬСЯ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ И ЧЕГО ВСЕГДА ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ?1
- С ЧЕГО НАЧИНАТЬ
- РАДИ ЧЕГО?
- Чего достиг режим расстрелом безоружных людей?