ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I

Способность одного языкового знака выражать различные события действительности выдвигает многозначность на особое и важное место в ко­гнитивных механизмах языка. Анализ различных взглядов в области иссле­дований многозначности позволил нам прийти к выводу, что этот лингвисти­ческий феномен напрямую связан со способностью человеческого мышления к обобщению опыта взаимодействия в процессе жизнедеятельности.

Под многозначностью в нашем диссертационном исследовании мы по­нимаем многофункциональность слова в речи, которая заключается в воз­можности одного языкового знака номинировать объективно различные яв­ления действительности и, соответственно, возможность с помощью одного и того же языкового знака реализовывать различные воздействия на другого в соответствии с интенциональными установками говорящего.

Единство многозначного слова, исходя из анализа различных подходов, возможно благодаря наличию в сознании человека некого признака или при­знаков, которые выполняют объединяющую функцию в структуре много­значного слова. В традиционной лингвистике эта роль отводилась общему значению, а позднее, инвариантному.

С развитием когнитивной лингвистики в основу изучения феномена многозначности была положена процессы концептуализации и категориза­ции, в результате которых можно выделить минимальные содержательные единицы человеческого опыта в результате и объединять сходные или тож­дественные единицы в более крупные разряды - категории. В свою очередь, категории в нашем сознании имеют центр (прототип) и периферию, всю ка­тегорию в целом можно распознать по прототипу.

Следовательно, феномен многозначности можно объяснить возможно­стью существования в сознании категорий прототипического характера как такого концептуального образования, в котором отдельные члены находятся в отдалении и необязательно напрямую связаны один с другим.

Процесс коммуникации представляет интенциональное поведение, во время которого не происходит передачи мысли от говорящего к слушающе­му, а наоборот, слушающий воссоздает информацию, опираясь на свой опыт взаимодействия с языковыми знаками.

Значение языкового знака способно активировать в сознании интерпре­татора концепт (или совокупность концептов), сформированный в результате познавательной деятельности и обобщения полученного опыта. С этой точки зрения глагол способен номинировать целую ситуацию, фиксируя в редуци­рованном виде отдельные элементы события, а также типы и характер участ­ников.

Проблема исследования глагольной многозначности заключается в частности в том, что глаголы поликатегориальны, а их грамматические фор­мы отличаются полифункциональностью. Вследствие чего большая часть этих значений реализуется функционально, в результате взаимодействия не­скольких факторов.

Глагол lassen в высказываниях может представлять события в виде трех категорий: как действие, как каузацию действия и как свойство. Первый тип ситуации актуализирует действие, совершаемое одушевленным субъек­том, который является и субъектом намерения, контролирующей инстанцией, и субъектом порождаемого действия.

Второй тип ситуации репрезентирует каузативные отношения, которые предполагают побуждение адресата к действию, основанное на приоритете каузатора, его статусе или социальной роли по разным признакам и позволя­ет обеспечивать контроль над выполнением желаемого действия.

Третий тип ситуации фиксирует знания об определенном объекте дей­ствительности, которые проявляют себя как существенные условия для со­вершения действия с позиции говорящего как наблюдателя и субъекта.

Прототипическим ядром глагола выступает значение, категоризующее событие как «активное действие», которое осуществляется действующим ли­цом и вызывает изменение состояний, качеств и свойств предмета. Ближай­шую периферийную позицию в прототипической структуре многозначного глагола lassen занимает модель «каузативной ситуации». К зоне дальнейшей периферии мы относим значение «свойства» субъекта по причине полного отсутствия активного действия со стороны субъекта как физического, так и речевого.