УДК 339.138 А.А. Пиманчикова (Ульяновск, ученица МБОУ СОШ №52) И.А. Манахова (Ульяновск, Ульяновский государственный технический университет) ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ (НА ПРИМЕРЕ ШКОЛЫ № 52 г. УЛЬЯНОВСКА)

Гражданское общество - это сфера самопроявления свободных граждан и добровольно сформировавшихся организаций, огражденных соответствующими законами от прямого вмешательства и произвольной регламентации со стороны государственной власти.

Целью данного исследования является изучение гражданского общества в школах. Существует ли самоуправление в школах? Как учащиеся относятся к формированию гражданского общества в образовательных учреждениях? Принимают ли они активное участие в «школьной жизни»?

Принцип формирования гражданского общества в школах с каждым годом становится все популярней. Опыт по созданию ученического самоуправления есть в Англии, Казахстане, Белоруссии и в России. Ученики за рубежом организуют школьные советы, советы лидеров класса, проводят собрания, формируют пресс-центры, где работают над выпуском школьных газет, освещая основные вопросы и проблемы их жизни. Говоря о России, о планах развития ученического самоуправления, хочется заметить, что в декабре 2012 года был принят Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». В статье 32 закона говорится о том, что «...ученики обладают правом на учет их мнения в управлении той образовательной организации, где они обучаются» и о предполагаемом участии учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения.

Но так ли оптимистично обстоят дела на самом деле?

Проведя опрос среди школьников младших и старших классов, я получила результаты, которые заставляют задуматься. Большинство учеников, более 70%, уверены, что в нашей школе существует гражданское общество, которое активно действует, помогая

администрации и ученикам в целом. Около 30% впервые столкнулись с понятием «ученическое самоуправление». Отвечая на вопросы об отношении к гражданскому обществу, большинство учеников 81% высказались за необходимость наличия некой оппозиции в стенах нашего учреждения, и лишь 18% опрошенных считают, что данная инициатива бесполезна, аргументируя свой выбор ответом: «Мы не в силах ни на что повлиять». Но самое печальное то, что, отвечая на вопрос: «Хотели бы вы стать частью гражданского общества?», 63% опрошенных ответили на него отрицательно. Школьники опускают руки и проявляют пассивность из-за того, что они уверены в

безрезультативности их действий.

Предлагаю несколько идей для развития ученического самоуправления в школах:

1) Создать в школе «Актив» (группу активных учеников), которые будут контролировать действия администрации образовательного учреждения и защищать права школьников.

2) Регулярно проводить заседания «Активов», решая наиболее актуальные вопросы, касающиеся школьного самоуправления.

3) Создать пресс-центр (независимые СМИ) в стенах

образовательного учреждения, основной функцией которого будет освещение жизни школьников, публикация новостей, создание стенгазет и проведение соцопросов.

4) Важно! Начинать формировать ряды активистов на уровне классов, выдвигая представителей от каждой параллели, затем переходить к созданию «Активов» на уровне всей школы.

5) Необходимо сотрудничать с администрацией школы, обмениваться идеями и предложениями.

6) Попытаться создать в образовательном учреждении «Школьную Думу» (законодательный и совещательный орган власти). Проводить выборы депутатов, посредством равного и тайного голосования на срок 3 года. Каждый год проводить соцопросы (функция пресс-центра) для оценки деятельности депутата. При получении отрицательной оценки увольнять с должности.

7) Использовать «глобальную сеть» для развития гражданского общества. Можно создать сайт или группу/сообщество в социальных сетях (Вконтакте, Одноклассники и т. д) для дистанционного решения и обсуждения проблем.

8) Не игнорировать опыт зарубежных стран в создании ученического управления.

Чего не должно быть в школьном самоуправлении?

Прежде всего, самоуправление не должно быть скучным. Дети должны чувствовать себя на своем месте, не бояться строгости и надзора учителя. Учителя должны прислушиваться к ребятам, направлять их и помогать. Любое простое дело, вплоть до сбора макулатуры, можно представить модным, увлекательным и ярким проектом. Стоит лишь дать ему оригинальное название, сделать привлекательную рекламу, вынести идею лучшей мотивации и процесс мероприятия представлять в местной прессе ярко и с юмором.

И самое главное, в школьном самоуправлении не должно быть подмены власти. Для ребят это будет только полезным и необычным жизненным опытом, уникальной возможностью повзрослеть, оставаясь детьми.

Активно внедряя ученическое самоуправление в образовательных учреждениях, придется пройти через множество трудностей, прежде чем мы придем к удовлетворяющему результату. Не нужно опускать руки и надеяться на то, что все сделается само собой, без нашего участия. Нужно сплотиться для достижения поставленной цели. Только вместе мы сможем отстоять наши права.