>>

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена экологической проблематикой, которая в настоящее время стала глобальной, затрагивает все сферы жизни. Для ее решения необходимо объединение усилий специалистов различных отраслей науки, производства и искусства.

Дизайн как проектная деятельность откликается на актуальные проблемы современности: экономические, политические, социокультурные, в том числе ведется поиск путей решения проблемы взаимодействия общества и природы.

Дизайн является межпредметной деятельностью, интегрирует материальную и художественную культуру, содержит в себе научно­техническую, эстетическую и мировоззренческую составляющие, обеспечивает утилитарные и духовные потребности общества. Дизайн стал глобальным феноменом современности, является одним из основных проявлений проектной культуры, охватывает всю предметно-пространственную среду обитания человека, «вторую природу» [225, с. 447], присутствуя в повседневной жизни как материальная составляющая бытия и неотъемлемая часть массовой культуры, воздействует на общественно-политические, экономические и производственные процессы, социокультурные коммуникации. Дизайн­проектирование влияет на производство и технологии, на качество и экологические характеристики искусственной среды, формирует ориентиры эстетических предпочтений, вкус, культуру потребления, ценностные и мировоззренческие установки в обществе, в конечном счете - культурные парадигмы, модели поведения. Однако связь процессов дизайна и взаимоотношений человека и природы изучена недостаточно. В связи с этим, необходимо выявить возможности дизайна в решении задач устойчивого развития и формирования экологической культуры общества, проанализировать и обобщить опыт экологического проектирования, разработать его теорию и методологию, определить перспективы развития.

Для рассмотрения экологического дизайна как целостного феномена современной культуры актуально обращение к методам культурологического анализа, включающего гуманитарную проблематизацию материалов исследования, сопоставление феномена экологического дизайна с другими направлениями проектной практики в исторической ретроспективе, выявление его структуры, отношений и связей компонентов внутри феномена и с другими сферами бытия, выделение концептуальных характеристик и внутренних противоречий экологического дизайна, анализ тенденций и закономерностей его развития.

Систематизация и обобщение знаний о проектных практиках с экологической проблематикой, об экологической культуре и проблемах ее формирования, имеющихся в различных гуманитарных и естественных науках, проектно-художественной деятельности также вызывает необходимость культурологического подхода к исследованию. Это дает возможность проследить эволюцию принципов дизайн-проектирования, обусловленную многими социокультурными факторами, описать не только процессы на различных этапах проектирования и функционирования объектов, но и представить экологический дизайн как систему, выстроить его интегративную модель, что актуально для теории дизайна и культурологии.

При наличии отдельных проектных решений и некоторых исследований, касающихся различных аспектов проектирования с экологической проблематикой, нет работ, всесторонне и комплексно рассматривающих экологический дизайн в контексте культурологического анализа. Характерной чертой исследований является различное понимание экологичности. В теории дизайна под экологическими подразумеваются все формы проектных практик и произведений дизайна, среди названий которых мы встречаем термины: «устойчивый дизайн», «зеленый дизайн», «органический дизайн», «экодизайн» и др., когда не наносится вред природе и экономно расходуются невосполнимые ресурсы, используются материалы и технологии, не наносящие вред человеку и окружающей среде, природные формы и структуры служат источником вдохновения. Необходимо раскрыть и содержательно дополнить в качестве обобщающего термина «экологический дизайн», как направление и парадигму проектной практики, которая должна основываться на мировоззренческих ценностях и научном философском осмыслении степени влияния созидательной деятельности человека на окружающую среду, последствий взаимодействия человека и природы, понимании необходимости формирования ценностей, мышления и отношения человека к окружающему миру средствами дизайна.

Экологический дизайн рассматривается автором в онтологическом аспекте, как существующий универсальный феномен: материальный - в формах реализованных объектов и проектных предложений дизайнеров, духовный - в виде концепций, принципов, парадигм профессионального мышления.

Необходимо обосновать, что несмотря на включенность в экономические процессы и коммерческую обусловленность дизайн-проектирования, социальная и экологическая ответственность должна являться основой этики профессии.

Исследование развивает теоретическую и методологическую базу дизайна, что позволит выстроить фундамент для экологизации проектной практики и процесса подготовки дизайнеров, дополнить программы обучения в вузах по истории и теории дизайна, проектным дисциплинам. Историческая актуальность работы заключается в исследовании эволюции принципов дизайн­проектирования до настоящего времени и прогнозировании его тенденций.

Степень разработанности проблемы

Научный и методологический инструментарий экологического дизайна еще формируется, теоретических исследований по этой тематике крайне мало. Выделим направления исследований, касающихся различных аспектов дизайна.

1. Дизайн как социокультурный феномен исследовали зарубежные теоретики и практики искусства, архитектуры и дизайна: В. Гропиус, Г. Земпер, Лe Корбюзье, Л. Мамфорд, Дж. Нельсон, JI. Салливен, У Моррис, В. Беренс и др. Историю зарождения и развития, основы теории промышленного дизайна исследовали Р. Розенталь, Г. Рид, Р. Бэнхем, Н. Певзнер, Ч. Эшфорд, и др. Коммерческий дизайн как явление анализировали Т. Мальдонадо, Дж. Нельсон, Д. Норман и др. Автор изучал концепции и позиции современных всемирно известных дизайнеров, высказанных ими в различных публикациях и интервью, таких как: С. Калатрава, Ж. Нувель, Дж. Паусон, Р. Пиано, Р. Роджерс, А. Росси, Н. Фостер, К. Рашид, З. Хадид, П. Цумтор, К. Экуан, Я. Соге и др.

2. Историю дизайна, эволюцию его подходов и методов, стили и

направления дизайна в России и за рубежом рассматривали российские ученые и практики: Н.В. Воронов, В.Р. Аронов, А.В. Иконников,

С.М. Михайлов, Д.А. Азрикан, А.Н. Лаврентьев, А.В. Рябушин, В.Л. Глазычев, В.Ф. Рунге, В.В. Сеньковский, Н.А. Ковешникова, Ю.В. Назаров, С.О. Хан- Магомедов, Н.К. Соловьёв, В.О. Пигулевский.

3. Методологию проектирования в дизайне и его теоретические основы рассматривали следующие зарубежные теоретики и практики дизайна: Д. Норман, Дж. К. Джонс, Ч. Дженкс, З.Г. Бегенау, Т Мальдонадо, Г. Земпер,

К. Кантор, Д. Эллингтон, Д. Хайлес, Дж. Нельсон, Б. Фуллер и другие. В работах таких авторов, как Д. Рескин, У Моррис, Ле Корбюзье, А. Печчеи, В. Папанек затрагиваются связи дизайн-деятельности, производственных процессов и окружающей среды, рассматривается воздействие на природу искусственной предметно-пространственной среды.

Среди российских ученых теорию дизайна, влияние предметно­пространственной среды на социальные процессы исследовали К.М. Кантор, О.И. Генисаретский, Д.А. Азрикан, Т.Н. Фурсова, К.А. Кондратьева,

М.А. Коник, В.Л. Глазычев, Е.А. Розенблюм, Е.Н. Лазарев, Н.В. Воронов, Б.Г. Бархин, В.Ф. Сидоренко, Т.Ю. Быстрова, А.Н. Лаврентьев, В.Ф. Рунге и

B. В. Сеньковский, В.В. Титов, Г.Б. Минервин, В.Т. Шимко, А.В. Ефимов, Г.П. Щедровицкий, В.Ю. Медведев, И.А. Розенсон, О.К. Антонов, В.Р. Аронов, Л.А. Зеленов, М.А. Коськов, В. Рутманис, А.В. Рябушин.

Методики формообразования в дизайне и архитектуре второй половины ХХ в. анализировали Р.Б. Фуллер, Р. Ле Риколе, Г. Колоннетти, Г.Д. Коуэн, Э.П. Пиньеро, А.В. Рябушин, А.Д. Ярмоленко, М.С. Туполев, В.Ф. Колейчук,

C. О. Хан-Магомедов, В.Н. Гамаюнов, Э.П. Григорьев, Д.Ю. Козлов, Г.Г. Курьерова, А.В. Ефимов, А.Н. Лаврентьев.

4. Философские основания дизайна как проектной и эстетической деятельности, коммуникативной практики, философские подходы к осмыслению роли дизайна мы находим в работах М.С. Кагана, Г.Н. Лолы; Н.Н. Мосоровой; В.Д. Лелеко, ТЮ. Быстровой, В.О. Пигулевского.

5. Культурологический подход, изучение феномена как явления культуры, межпредметность и интегрированность, личностно-ориентированный подход, особое внимание к проблемам творчества мы видим в работах ученых: М.М. Бахтина, М.С. Кагана, Н.Г Багдасарьяна, А.А. Пелипенко, Л.А. Закса, Ю.М. Лотмана, В.М. Межуева, П.А. Сорокина, Ю.М. Шора и др. Культурологический, философский и эстетический анализ дизайна и искусства как познавательной и творческой практики мы встречаем в исследованиях В.В. Бычкова, Ю.Б. Борева, Т.Ю. Быстровой, Г.Г. Гадамера, А.Ф. Еремеева,

A. Ф. Лосева, А.А. Тарковского. П.А. Флоренского, М. Хайдеггера. В исследованиях Ю.А. Жданова, Г.В. Драча, Е.Е. Несмеянова, Т.П. Матяш,

B. Е. Давидовича, В.О. Пигулевского, В.П. Яковлева, Н.П. Гарина и др. поставлены проблемы философии культуры и философской антропологии, которые позволили рассмотреть дизайн в более широком контексте.

6. Психологические, психофизиологические и экологические

аспекты восприятия объектов изобразительного искусства, дизайна и архитектуры рассмотрены в работах Р. Арнхейма, Дж. Гибсона, В.А. Филина, Г.М. Зараковского. Вопросы человекоориентированного проектирования, эргономические аспекты изучали В.Ф. Рунге, Ю.П. Манусевич, М.М. Калиничева, Е.В. Жердев, А.И. Новиков, Л.Д. Чайнова.

7. Вопросам экологии, ее философским и теоретическим аспектам, экологической культуре, экологическому образованию для устойчивого развития посвящены научные исследования В.И. Вернадского, Н.Н. Моисеева, Н.М. Мамедова, А.Н. Захлебного, С.И. Барановского, С.А. Степанова,

C. В. Алексеева, С.Д. Дерябо, В.А. Ясвина, Р. Карсон, П. Элриха, Т. Мальтуса, Б. Коммонера, наиболее полно отражающие динамику взаимного влияния человека и окружающей среды. Раскрывают связь экологии и предметного творчества труды Б. Стерлинга, Э. Тоффлера, А. Хэммонда, Д. Хокинса, Г. Г аллопина; работы в области социологии, социальной экологии, экономики, особенностей взаимовлияния общества и природы К. Маркса, Ф. Энгельса, Т. Хаавелмо, Г. Дейли, Я. Тинбергена, И.А. Сосуновой, О.И. Марар и др.

8. Экологическую проблематику в архитектуре и дизайне анализировали следующие зарубежные авторы: В. Папанек, Б. Моллисон, Д. Норман. Идеи духовности и экологической ответственности в проектном творчестве дизайнера мы находим в трудах О.Г. Генисаретского, В.Л. Глазычева, Г.Г. Курьеровой, К.А. Кондратьевой, В.Ф. Сидоренко, А.В. Уварова, Г.Н. Кузнецовой, ТЮ. Быстровой, Н.П. Гарина. Связь архитектурного проектирования и экологии исследована в работах И. Араухо, Р. Крие, К. Норберга-Шульца, В.А. Фаворского, А.В. Степанова, А.В. Иконникова, И.А. Азизян, И.А. Добрициной, А.Э. Коротковского, В.И. Иовлева, К.Э. Лехари, В.И. Мальгина, Д.Л. Мелодинского, Н.А. Сапрыкиной, Г.Ю. Сомова. Организация архитектурной среды с учетом экологических требований рассмотрена в работах В.В. Алексашиной, Б.М. Давидсона, С.А. Дектерева, А.В. Крашенинникова, А.Д. Куликова, В.К. Лицкевича, В.С. Федосихина, А.Ю. Феропонтова, С.Г. Шабиева. Экология пространства изучается в работах В.Л. Глазычева, Ч. Дженкса, В.К. Падерина, Л.Б. Когана, А.Г. Раппапорта, В.А. Ситарова, Е.Ю. Смотрицкого, Д.О. Швидковского, П. Несса, П. Раберга, Р. Пиетиля, Т. Тоямы, К. Мура, Р. Штайнера. Дизайн архитектурной среды с точки зрения экологической и социокультурной проблематики рассматривали А.В. Ефимов, Г.Б. Минервин, В.Т. Шимко, Т.А. Гаврилина; архитектурную бионику - Ю.С. Лебедев, В.Г. Темнов, Т.М. Самохина, Ю.А. Смоляров, В.А. Сомов, Е.Н. Лазарев, Ф. Отто.

9. Вопросы социокультурной роли дизайна, воспитания потребительской и экологической культуры средствами дизайна, экологическую проблематику в дизайне и архитектуре рассматривали О.И. Генисаретский, В.Ф. Сидоренко, A.A. Ярыгина, Е.В. Гончарова, ЛА. Пенькова, Ю.А. Фильчакова. Включение экологических курсов в систему профподготовки архитекторов и градостроителей предлагает А.В. Киншт. Курс экопсихологии для архитекторов разработан В.И. Иовлевым. Проблема формирования экологической компетентности в процессе дизайн-образования явилась предметом исследования А.О. Глазачевой.

Для нас наибольший интерес имели работы, рассматривающие проблемы философии, культурологии, социологии, экологии, в контексте истории материальной и духовной культуры, истории и теории дизайна, экологической проблематики. Проблемное поле нашего исследования родственно по подходам и продолжает исследования тенденций дизайна и его роли в социокультурных процессах. Теоретических исследований, напрямую относящихся к теме диссертации, практически нет. Наиболее близкими по проблематике являются исследования А.В. Уварова «Экологический дизайн: опыт исследования процессов художественного проектирования», в котором рассмотрена история и закономерности формирования экологического направления в дизайне, предложены классификация его проявлений и определение, выявлены факторы, влияющие на формообразование дизайн-объектов, дан авторский взгляд на перспективы развития этого направления в России и за рубежом; работа А.О. Глазачевой «Формирование экологической компетентности будущих дизайнеров в профессиональной подготовке», в которой исследована экологическая компетентность, ее характеристики и составляющие, предложена экспериментальная программа для ее формирования в процессе дизайн­образования.

Необходимо отметить, что на уровне культурологической и философской концепций, определяющих полноту и многосторонность анализа экологического дизайна как феномена, относящегося к материальной и духовной культуре, проблемы экологического подхода в дизайне до сих пор не рассматривались. Анализ литературы и научных исследований, посвященных этой тематике, несмотря на их разнообразие, убеждает, что должного внимания и освещения не нашли проблемы социокультурного характера, междисциплинарных связей, методологических подходов. В нашем исследовании особое внимание уделено анализу дизайн-проектирования с точки зрения детерминант его эволюции в экологическом аспекте, аксиологических и этических оснований проектирования для устойчивого развития.

Географические и хронологические границы исследования

- географические: Западная Европа, США, Россия (теоретические труды, в которых рассмотрена теория и методология дизайна, обозначен и проанализирован экологический подход в дизайне; творческое наследие дизайнеров, которые в качестве принципа своей работы заявляют экологичность; методические разработки ведущих учебных заведений);

- хронологические: 1850 - 2010-е гг (формирование и развитие теории дизайна, появление и теоретический анализ экологического подхода в дизайне);

- типологические: сфера промышленного и средового дизайна,

архитектурно-дизайнерского проектирования, их связь с вопросами экологии, экологической культуры, социокультурными процессами в обществе; анализ детерминант, принципов, методов и приемов смысло- и формообразования.

Проблемное поле исследования определено противоречиями:

- между возрастающей социокультурной ролью дизайна, его возможностями в решении задач устойчивого развития и недостаточным пониманием потенциала дизайна в формировании экологической культуры, его традиционным потребительским восприятием с позиции промышленных, коммерческих и административных структур, широкого круга потребителей;

- между широкой практикой интуитивного использования отдельных экологических приемов, существованием различных направлений в дизайне, не имеющих четко сформулированных критериев экологичности, и необходимостью теоретического обоснования экологического дизайна;

- между присутствием дизайна во всех процессах повседневности и недооценкой его значимости в качестве глобального явления современности, его способности влиять на социокультурные, экономические, политические сферы, выступать фактором устойчивого развития мирового масштаба;

- между необходимостью ценностно-мировоззренческой и этической

составляющих проектирования, ориентированных на гармонизацию отношений общества и природы, и отсутствием целенаправленного формирования экологической культуры и экологических компетенций в дизайн-образовании. Объект исследования - экологический дизайн как феномен культуры. Предмет исследования - генезис, функции, принципы экологического дизайна и его возможности в формировании экологической культуры общества.

Гипотеза исследования. Рассмотрение экологического дизайна методами культурологического анализа позволит расширить границы системного и средового подходов в дизайне, определить принципы экологического подхода в дизайне, проанализировать влияние экологического дизайна на формирование картины мира, мировоззренческих установок, мотивации к гармоничному сосуществованию с природой, экологической культуры, раскрыть его роль в решении задач устойчивого развития.

Цель исследования - раскрыть феномен и провести культурологический анализ экологического дизайна через его генезис, аксиологические основания и формальные проявления как фактора устойчивого развития.

Задачи исследования

• Разработать модель культурологического анализа экологического дизайна, включающую историко-типологический и историко-морфологический, структурно-функциональный и структурно-морфологический, эстетический и аксиологический анализы.

• Проанализировать современные тенденции дизайна в России и за рубежом, выявить проблему экологического подхода в проектировании.

• Проанализировать сущность экологических направлений современного дизайна («устойчивый дизайн», «зеленый дизайн», «органический дизайн», «экодизайн»), их социокультурных форм и смыслов, аксиологических оснований и формальных проявлений.

• Раскрыть понятие «экологический дизайн», рассмотреть его генезис, сущность и парадигмальные установки, определить функции и принципы, систематизировать формы его проявления.

• Выявить аксиологические основания и духовно-нравственные аспекты экологического дизайна. Доказать, что экологический дизайн - это не стиль, а парадигма проектной культуры и мышления дизайнера.

• Обосновать эволюцию понятийной триады «форма-содержание-смысл» с позиции формообразования, содержательного аспекта и смыслового назначения экологического дизайна.

• Определить роль экологического дизайна в формировании экологической культуры общества.

• Разработать интегративную культурологическую модель экологического дизайна, выявить специфику его формальных и эстетических признаков.

• Определить актуальные векторы дизайн-образования. Апробировать модель экологизации дизайн-образования, включающую отбор содержания и методические разработки.

Научная новизна исследования:

- развита теория и методология дизайна в части системного понимания его социокультурной роли и тенденций с выделением целей, функций, принципов и критериев проектирования;

- выявлены парадигмальные установки современной проектной культуры с точки зрения решения задач устойчивого развития;

- разработана методика культурологического анализа экологического

дизайна на основе анализа его генезиса, социокультурных процессов и возможностей современного дизайн-проектирования, миссии

профессиональной деятельности;

- экологическая культура рассмотрена как аксиологическое основание дизайн-проектирования;

- экологический дизайн рассмотрен как целостный социокультурный феномен, выявлены его роль и возможности в формировании экологической культуры общества;

- уточнено содержание понятия «экологический дизайн» как социокультурного и научного феномена; раскрыты черты и особенности

экологических, устойчивых, «зеленых» направлений в дизайне;

- выделены и обобщены функции и принципы экологического дизайна;

- раскрыта и проанализирована специфика мировоззренческих, морфологических и эстетических признаков экологического дизайна;

- разработана сбалансированная интегративная культурологическая модель экологического дизайна, включающая содержательный, эстетический и технологический компоненты;

- разработаны основы теории и методологии экологического дизайна;

- доказана необходимость и эффективность формирования экологической парадигмы проектной культуры в дизайн-образовании.

Теоретическая значимость исследования

Предложен системный и междисциплинарный подход к феномену экологического дизайна, определены его принципы, а также социокультурные условия, тенденции и направления развития проектной культуры, ведущие к формированию и развитию экологического подхода в дизайне. Специфика феномена экологического дизайна выводится из всего периода существования материальной культуры, проектного творчества человечества. Автор основывается не только на материале художественного творчества, но и на материале по истории развития науки и техники, архитектуры. Выявлены признаки реализации экологического подхода, особенности различных направлений экологизации в дизайне, проведен системный анализ в соответствии с их смысловыми установками, содержательным началом и внешними формальными проявлениями. Сформулированы и систематизированы функции, принципы и приемы экологического дизайна. Прослежены в исторической ретроспективе этапы экологизации проектной культуры, роль дизайна и предметно-пространственной среды в формировании экологической культуры.

Культурологический, феноменологический и онтологический подходы, предложенные в исследовании, результаты анализа экологических тенденций в дизайн-проектировании раскрывают социокультурные парадигмы и детерминанты дизайна и дизайн-образования. Методологические положения исследования позволяют расширить теорию дизайна, уточнить его функции и социокультурную роль, некоторые трактовки и формулировки его терминов.

Экологическая парадигма дизайна и экологическая культура раскрыты как детерминанты и аксиологические основы проектирования, что вносит новые смыслы в понимание системного и средового подходов в дизайне, пути развития дизайна как феномена современной культуры. Выводы и материалы диссертации могут послужить основой для других исследований в дизайне, а также смежных науках, например, экологии, философии, эстетике, культурологии, социологии, психологии.

Практическая значимость исследования

Предложенные подходы могут служить методологической основой для учебного и реального проектирования в т.ч. в комплексных проектах, охватывающих архитектуру, дизайн, декоративно-прикладное искусство, для разработки лекционных курсов дисциплин гуманитарного, социального и экономического циклов, специальных проектных дисциплин в вузах, ведущих подготовку специалистов для сферы дизайна. Результаты исследования позволяют выстроить культурологические основания для формирования ценностных представлений в профессиональном мышлении дизайнеров, осмысления актуальных проектных тенденций, концепций современного дизайна, дальнейших исследований в теории дизайна, для определения задач дизайн-образования, его гармонизации в соответствии с тенденциями дизайна.

В исследовании определены признаки и особенности экологического подхода в дизайне, его детерминанты. В научный обиход введена концепция экологической парадигмы дизайна. Структурирована модель экологического дизайна, что можно учитывать при дальнейшем изучении влияния дизайна на социокультурные процессы. Генезис экологического дизайна рассмотрен как исторически обусловленный процесс, что вносит вклад в изучение истории проектной культуры и художественных практик. Понимание логики и тенденций экологизации проектной культуры способствует прогнозированию ее

векторов развития, направлений и ведущих подходов, активизации продуктивного творческого потенциала. Осознание феномена экологического дизайна может координировать процессы в проектной культуре, дизайн­образовании, экономике, науке, общественной жизни, визуальной культуре. Методологические основы исследования

Для раскрытия феномена и анализа столь многостороннего предмета исследования автор использует комплекс методов и подходов:

культурологический подход как методологическую основу рассмотрения проблем исследования, предполагающий гуманитарную проблематизацию и анализ дизайн-деятельности как закономерного продукта развития культуры, инновационного по своей сути, а также воссоздающего и интерпретирующего традиционные этнические и региональные ценности, позволяющий рассмотреть явление в комплексе и контексте социокультурной значимости;

феноменологический подход при рассмотрении экологического дизайна как культурного феномена с точки зрения культурологических и аксиологических оснований, социальных и формальных проявлений;

аксиологический подход при анализе ценностного и социокультурного потенциала дизайна, иерархии его изменчивых и субъективных ценностей и ориентиров, позволяющий выделять и фиксировать главные детерминанты;

системный подход, позволяющий анализировать дизайн как систему, отдельные его компоненты и характер их связи между собой и с другими явлениями культуры; морфологический метод; структурно-функциональный анализ; диахронический и синхронический методы; типологический метод, не сводимый к классификации, обусловленной функцией объектов, а ориентированный на понимание целеполагания и смыслообразования в современном дизайне;

диалектический метод, методы искусствоведческого анализа, историко­генетического анализа, семиотический метод при прослеживании

возникновения и эволюции экологического подхода в проектировании и художественном творчестве на протяжении истории человечества и человеческой культуры, при рассмотрении изменения парадигмальных представлений о смысло- и формообразовании в дизайне в связи с соответствующим культурным контекстом, мировоззрением и системой общественных ценностей; при рассмотрении эволюции стилевых и парадигмальных представлений о формообразовании в дизайне, зодчестве и их философско-культурологической обусловленности;

методы абстрагирования, аналогии, обобщения, анализа и синтеза, при составлении целостной картины развития экологического дизайна;

метод моделирования при построении базовых моделей исследования; графоаналитический метод для визуальной фиксации результатов исследования; эмпирические методы: наблюдение, описание, сравнение - при отборе, изучении и систематизации теоретических и проектных материалов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Анализ тенденций развития проектной культуры в дизайне неразрывно связан с выделением парадигм и детерминант проектирования. Важнейшие изменения подходов к дизайн-проектированию проявляются в развитии системного и средового подходов, переходе от методологических, функциональных и морфологических приемов решения проектных задач в рамках отдельных дизайн-концепций к аксиологическому, мировоззренческому и экологическому подходам, актуализации в качестве главной концепции и парадигмы - экологического подхода в дизайне и экологического дизайна, рассматриваемого нами в качестве социокультурного феномена.

2. Культурологический анализ экологических направлений дизайна дает возможность представить их достаточно полную типологию, выделить единые парадигмальные установки, специфику формальных и эстетических признаков, рассматривать их как социокультурный феномен и важнейшую тенденцию проектной культуры в целом.

3. Экологический дизайн представляет собой особую сферу жизнедеятельности и проектной культуры, связанную не только с решением проектных задач, но и, главным образом, с решением задач устойчивого развития и необходимостью целенаправленного изменения проектной культуры в соответствии с гуманистическими и экологическими ценностями, формирования экологической культуры общества и мотивации к гармоничному сосуществованию с природой средствами и методами дизайна. Экологический дизайн - это направление и парадигма проектирования, целью которого является гармонизация отношений общества и окружающей среды, формирование мировоззрения, потребительских и эстетических требований человека в соответствии с возможностями природы, обеспечение ее сохранения и минимизация вредных воздействий на всех этапах жизни дизайн-объекта.

3. Определение понятий «экологическая парадигма», «экологический подход», «экологические концепции в дизайне», «экологический дизайн», «профессиональная этика в дизайне» с обобщающей культурологической точки зрения в рамках современного системно-деятельностного подхода позволяет обнаружить связи и определить значение понятий «теория», «подход», «проектная культура», «экологическая культура», «метод», «концепция», «ценности» в составе аксиологических оснований дизайна.

4. Экологическими направлениями в дизайне могут считаться только те, которые гармонизируют отношения и взаимодействие человека и природы, способствуют решению задач устойчивого развития, формированию экологической культуры в обществе.

5. Культурологический подход к исследованию экологических тенденций проектной культуры дизайна и его парадигмальных установок позволяет расширить объектно-ориентированные и утилитарно­функциональные исследования в области теории дизайна, интегрировать эти направления с аксиологическими основаниями проектной культуры дизайна. Такой интегрирующий и метапредметный подход дает возможность рассматривать дизайн в его различных проектных, функциональных и социокультурных проявлениях как феномен культуры, в котором прагматическая, функционально обусловленная деятельность неразрывно связана с социокультурными целями и парадигмальными установками, а экологическая парадигма является ведущей.

6. Роль экологического подхода в дизайне усиливается в связи с нарастающим экологическим кризисом, который является, прежде всего, мировоззренческим, что проявляется в доминировании потребительских установок общества по отношению к природе, отсутствии мотивации к гармоничному сосуществованию с ней.

7. Культурологическая модель экологического дизайна включает в себя

компоненты: содержательный (мировоззренческий, аксиологический,

философско-этический, онтологический, семантический, историко­генетический, мотивационно-целевой, психологический, социологический, экономический, методологический), эстетический (формальный, морфологический, стилевой, художественно-образный), технологический (нормативный, производственный, естественнонаучный, научно-технический, педагогический, результативный).

8. Формирование экологической культуры будущих специалистов в системе дизайн-образования является основой профессиональной этики. Ценностно-мировоззренческая и этическая составляющие проектирования, возможности дизайна в формировании экологического сознания и экологической культуры общества, в решении задач устойчивого развития должны осваиваться в процессе профессионального образования.

Апробация основных положений работы. Положения диссертации нашли отражение в 17-ти статьях в ведущих рецензируемых научных журналах, определенных ВАК Министерства образования и науки РФ, в 2-х монографиях (в т.ч. 1 в соавт.), главах в 2-х коллективных монографиях, более чем в 120-ти статьях в сборниках научных трудов и материалах конференций, научных журналах. Многие аспекты исследования воплощены в форме курсов, читаемых автором: «Экологический дизайн», «Технологии творческого мышления», «История и теория дизайна»; разделов курсов: «Проектирование»,

«Художественное моделирование интерьера», «Сценарное моделирование», «Научно-исследовательская работа», в учебных и методических разработках.

Ряд статей и глав монографий был подготовлен в рамках выполнения гранта РГНФ «Генезис экологического дизайна и экологическая парадигма дизайн-образования на примере Уральского региона», проект № 13-14-66007.

Положения исследования были представлены в докладах на 21 всероссийской и 33 международных научных конференциях в 2006-15 гг.

Всероссийские конференции: «Модернизация системы профобразования на основе регулируемого эволюционирования» (2006 г., ЧИПиПК, г. Челябинск), «Синтез искусств и ремесел в художественном образовании» (2007 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Инновационные процессы в педагогической системе подготовки дизайнеров» (2007 г., ШПИ, г. Шадринск), «Актуальные вопросы развития современного дизайна и декоративно-прикладного искусства» (2007 г., ХМИД и ПИ, г. Ханты-Мансийск), «XXI век - век дизайна» (2007 г., 2014 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Развитие творческого наследия С.Я. Батышева в системе непрерывного профобразования» (2007 г., ВГИПУ, г. Нижний Новгород), «Образование в регионах России: научные основы развития и инноваций» (2009 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Культурное наследие и перспективы социокультурного развития России: культура повседневности» (2010 г., УГТУ-УПИ, г. Екатеринбург), «Строгановские чтения. Декоративное искусство и предметно-пространственная среда» (2010 г., МГХПА им. С.Г. Строганова, г. Москва), «Научные проблемы использования и охраны природных ресурсов России» (2011 г., Институт экологии Волжского бассейна РАН, г. Самара), «Профильное обучение: проблемы и перспективы развития» (2011 г., АГАО, г. Бийск), «Экологическое образование» (2011 г., МНЭПУ, «Гринлайт», г. Москва), «Культурное наследие и перспективы социокультурного развития России: визуальные формы межкультурных коммуникаций - прошлое и настоящее» (2012 г., УрФУ, г. Екатеринбург), «Непрерывное образование: ориентиры инновационного развития» (2012 г., ГБОУ ДПО «Институт развития образования», г. Екатеринбург), «Экология в средней и высшей школе: синтез науки и образования» (2012 г., ЧГПУ, г. Челябинск), «Ханты-Мансийск и наука: актуальные вопросы развития современного дизайна и декоративно­прикладного искусства» (2013 г., ХМИД и ПИ, г. Ханты-Мансийск), «Инновационные процессы в образовании: стратегия, теория и практика развития» (2013 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления» (2014 г., УрФУ, г. Екатеринбург), XI Конгресс антропологов и этнологов России (2015 г., г. Екатеринбург), IV Всеросс. конф. «Экологический дизайн как прикладная философия будущего» в рамках научно-исслед. проекта «Философия дизайна» Северо-западного регион. центра религиоведческих и культурологических исследований (2015 г., ЛГУ им. А.С. Пушкина, г. Санкт-Петербург).

Международные конференции и форумы: «Композиционная подготовка в современном художественном образовании» (2008 г., ШПИ, г. Шадринск), «Развитие межкультурных коммуникаций и международного сотрудничества в области моды, дизайна и культуры» (2008 г., ВлУЭиС, г. Владивосток), «XXI век - век дизайна» (2009, 2014 гг., РГППУ, г. Екатеринбург), «Художественное проектирование в дизайн-образовании» (2009 г., ШПИ, г. Шадринск), «Сучасш проблеми гумашзацп та гармошзацп управлшня» (2009 г., Украинская ассоциация «Жшки в наущ та освт», ХНУ, г. Харьков, Украина),

«Педагогические системы развития творчества» (2009 г., УрГПУ,

г. Екатеринбург), «Алтай: экология и природопользование» (2010, 2011 гг, БПГУ, г. Бийск), «Философско-культурологические и педагогические проблемы современного дизайна и искусства» (2010 г., РГППУ, г. Екатеринбург), «Сучасш проблеми науки та освгги» (2010, 2011 гг., ХНУ, г. Харьков, Украина), «Полифония культур как креативная основа художественного образования» (2010, РГППУ, г. Екатеринбург) «Инновационные технологии в системе современного естественнонаучного образования» (2010 г., УрГПУ, г. Екатеринбург), «Креативные основы художественного образования» (2011, 2012 гг., РГППУ, г. Екатеринбург), «Дети, молодежь и окружающая среда: здоровье, образование, экология» (2012 г., АлтГПА, г. Барнаул), «Дизайн, бизнес и общество. Грани взаимодействия» (2012 г., Cumulus, УГАХА, г. Екатеринбург), «Культура и экология - основы устойчивого развития России с интеграцией опыта европейских стран» (2013 г., УрФУ, г. Екатеринбург), «Science, Technology and Higher Education» (2013 г., Westwood, Canada), «Настоящи изследвания и развитие - 2014» (2014 г., г. София, Болгария), «Яюсть виню' освгги: чинники формування конкурентоспроможностi випускниюв» (2014 г., г. Полтава, Украина), «Коллизии культуры в информационном обществе» (2014 г, УрФУ, г Екатеринбург), II Межд. форум «Культура и экология - основы устойчивого развития России. Приоритет культуры в образовании и науке» (2014 г., УрФУ, г. Екатеринбург), II Межд. конф. по развитию искусствоведения и культурологии в Евразии (2015 г., г. Вена, Австрия), «Искусство, дизайн и современное образование» (2015 г., РГСАИ, г. Москва), III Межд. форум «Культура и экология - основы устойчивого развития России. Защита природного и культурного наследия» (2015 г., УрФУ, Екатеринбург), 13-я Межд. конф. «Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития» (2015 г., ЛГУ, г. Санкт-Петербург), VI Межд. конф. «Экодизайн-2015» (2015 г., СПбПУ, г. Санкт-Петербург), «Общемировые тренды развития образования и академических исследований» (2015 г., г. София, Болгария), XX и XXI Межд. конф. «Экологическое образование для устойчивого развития: шаг в будущее; теория, педагогические инновации и действительность» (2014, 2015 гг., Междун. Зелёный Крест, МНЭПУ, Неправительств. экологич. фонд им. В.И. Вернадского, МЭО «Гринлайф», МЭОО «Гринлайт», г. Москва), «Дни философии в Санкт-Петербурге - 2015» (2015 г., Институт философии СПбГУ, г. Санкт-Петербург).

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка, насчитывающего 276 наименований. Общий объем работы 282 стр.

| >>
Источник: ПАНКИНА Марина Владимировна. ФЕНОМЕН ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА: КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ. Диссертация на соискание ученой степени доктора культурологии. 2016

Еще по теме ВВЕДЕНИЕ:

  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. Статья 142. Законы, указы и другие акты, действовавшие на территории Республики Беларусь до введения в действие настоящей Конституции, применяются в части,
  3. Статья 140. Конституция, законы о внесении в нее изменений и дополнений, о введении в действие указанных законов, акты о толковании Конституции считаются принятыми, если
  4. СОДЕРЖАНИЕ
  5. Статья 98. Совет Республики:
  6. КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 1994 ГОДА,
  7. *В соответствии со статьей 1 Закона Республики Беларусь «О порядке вступления в силу Конституции Республики Беларусь» вступила в силу со дня ее опубликования.
  8. РАЗДЕЛ І ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ
  9. Статья 1. Республика Беларусь - унитарное демократическое социальное правовое государство.
  10. Статья 2. Человек, его права, свободы и гарантии их реализации являются высшей ценностью и целью общества и государства.
  11. Статья 3. Единственным источником государственной власти и носителем суверенитета в Республике Беларусь является народ.
  12. Статья 4. Демократия в Республике Беларусь осуществляется на основе многообразия политических институтов, идеологий и мнений.