<<
>>

1.7. Мониторинги качества высшего образования

В настоящее время одним из перспективных направлений инновационной деятельности в высшей школе Российской Федерации является создание системного мониторинга качества высшего образования, охватывающего все основные уровни управления: вузовский, федеральный, региональный.

Под мониторингом качества высшего образования понимается комплексная система наблюдений состояния и изменений, оценки и прогноза по отношению к качеству высшего образования (как результата, как процесса, как образовательной системы, ее актуальных внутренних и внешних связей).

В основе реализации мониторинга качества высшего образования лежит рассмотренная выше модель сравнительной оценки.

В таблице 4. представлена совокупность существенных признаков системного мониторинга качества высшего образования.

Таблица 4.

Системный мониторинг качества высшего образования: существенные признаки

Существенные признаки мониторинга качества высшего образования

(МКВО)

Характеристики и описания

1 2
ЦЕЛИ § Усиление ориентации управления на качественные аспекты;

§ Обеспечение всех уровней управления информацией о качестве высшего образования;

§ Формирование моделей обеспечения и управления качеством (TQM – Total Quality Management).

ФУНКЦИИ § квалиметрическая (оценочная);

§ контрольно-наблюдательная (роль национальной обсерватории качества высшего образования);

§ управленческая;

§ прогностическая;

§ информационная;

§ социальная.

ОБЪЕКТЫ § образованность выпускников вузов;

§ образовательные среды вузов;

§ системы высшего образования (всех уровней);

§ воздействие высшего образования на процессы изменения и развития в обществе.

СУБЪЕКТЫ Все те, кто проводит мониторинговые исследования и оцен­ки на разных уровнях организации высшего образования
ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ § степень соответствия целям, задачам, требованиям, нормам;

§ изменение состояния (тенденции «+», «–»).

Примечание: Критерии раскрываются применительно к каждому из объектов МКВО.
ИЕРАРХИЧЕСКАЯ

СТРУКТУРА

Охватывает все уровни организации и управления высшим образованием:

§ федеральный/страновой (в целом и по ступеням и уровням федеральной системы высшего профессионального образования);

§ региональный (по субъектам Российской Федерации);

§ образовательных учреждений вузов (включая индивидуальные мониторинги качества высшего образования по каждому студенту).

ИСТОЧНИКИ

ИНФОРМАЦИИ

§ статинформация;

§ социологические исследования;

§ материалы аттестации и аккредитации высших учебных заведений;

§ отчеты высших учебных заведений;

§ отчеты ГАК вузов;

§ материалы аттестации научно-педагогических кадров;

§ результаты тестирования студентов и абитуриентов вузов;

Продолжение табл. 4.

1 2
§ материалы итоговой государственной аттестации выпускников вузов;

§ материалы сравнительных международных исследований;

§ материалы олимпиад и конкурсов студентов вузов;

§ доклады международных организаций (МОТ, ЮНЕСКО, CEDEFOP и др.);

§ ведомственная статистика Минобразования России, Минтруда

России и др.;

§ региональные статистики;

§ доклады и аналитические записки отечественных и международных экспертов и др.

НОРМЫ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Выявленные, общепризнанные и зафиксированные документально системы требований к качеству высшего образования, соответствующие меняющимся потребностям общества и личности в высшем образовании.

Примечание: Нормы качества образования раскрываются применительно к каждому из объектов МКВО.

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ

МОНИТОРИНГОВЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

§ метод сравнительной оценки (сравнение с нормами качеств высшего образования как базами оценки);

§ метод экспертных оценок;

§ анализ документальных источников и др.

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА МОНИТОРИНГОВЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

§ тестовые средства для оценки знаний выпускников и студентов;

§ оценочные средства, моделирующие будущую деятельность выпускника вуза;

§ социологический инструментарий и др.

ТЕХНОЛОГИИ

ИССЛЕДОВАНИЯ

технологии сбора информации, ее обработки, анализа, оценки, прогнозирования.
ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ § ежегодные аналитические доклады «Качество высшего образования: состояние, тенденции, проблемы, перспективы, прогнозы» для органов управления высшим образованием всех уровней и научно-педагогической общественности;

§ монографии;

§ диссертационные исследования;

§ научные отчеты и др.

ПОЛЬЗОВАТЕЛИ МКВО § студенты;

§ субъекты (юридические и физические);

§ международные организации;

§ граждане России и зарубежных стран.

Основной формой представления результатов ежегодного системного мониторинга качества высшего образования являются ежегодные аналитические доклады.

В приложениях 1–3 приводятся примерные структуры таких аналитических докладов, для уровня вуза, региона и Российской Федерации в целом.

<< | >>
Источник: Н.А. Селезнева. КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ СИСТЕМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Лекция–доклад Издание 4-е, стереотипное. 2004

Еще по теме 1.7. Мониторинги качества высшего образования:

  1. Рекомендации в отношении Руководящих принциповобеспечения качества в сфере трансграничного высшего образования
  2. Руководящие принципы1 обеспечения качества в сферетрансграничного высшего образования
  3. Руководящие принципы для заинтересованных сторон в области высшего образования
  4. Довейко А.Б. (Воронеж) Модернизация системы высшего образования в оценках преподавателей ВУЗов
  5. fПетров А.Ю. (Екатеринбург) Социологический мониторинг адаптации системы высшего образования к рыночным отношениям
  6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ» Токмашева Юлия Владимировна соискатель, преподаватель ФГБОУ ВПО КузГТУ, г. Кемерово E-mail: tokmasheva@rambler.ru
  7. Н.А. Селезнева. КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ СИСТЕМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Лекция–доклад Издание 4-е, стереотипное, 2004
  8. 1. СИСТЕМНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  9. 1.1. Категориальный аппарат в области качества высшего образования
  10. 1.2. Система высшего образования: общая характеристика и структура качества
  11. 1.3. Цели и структурные модели качества высшего образования