<<
>>

Приложение 1. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ЕЖЕГОДНОГО АНАЛИТИЧЕСКОГО ДОКЛАДА "КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И СИСТЕМА ЕГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ (ВУЗЕ): СОСТОЯНИЕ, ТЕНДЕНЦИИ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ"

ВВЕДЕНИЕ

(Цели и задачи мониторингового исследования качества образования.

Назначение и замысел вузовского доклада)

I. СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ (ВУЗЕ)

1.1.

Общая характеристика вузовской системы образования

В том числе:

· роль и место вуза в регионе;

· роль и место вуза среди вузов Российской Федерации (РФ) аналогичного профиля (включая рейтинг);

· контингент и численность студентов и их распределение по специальностям и направлениям, по формам обучения (дневное, вечернее, заочное);

· прием в вуз (профориентационная работа, связь с подшефными школами, работа подготовительного отделения и курсов);

· показатели доучиваемости, отсева и миграции студентов;

· доля студентов, продолжающих обучение в магистратуре по специальностям и направлениям;

· доля студентов, продолжающих обучение в аспирантуре, общая численность аспирантов, в том числе обучающихся очно и заочно;

· доля аспирантов, защитивших диссертацию в срок.

1.2. Качество образования

В том числе:

· конкурс при поступлении на направления и специальности подготовки в вузе (доступность данного вида образования).

1.2.1. Качество подготовки студентов вуза

В том числе:

· на основе данных о текущей успеваемости;

· на основе данных контрольного тестирования в ходе их текущей аттестации и др.;

· динамика ценностных ориентаций и мотиваций студентов к получению высшего образования по выбранной специальности (на основе социологических исследований);

1.2.2. Качество подготовки выпускников вуза В том числе:

· результаты государственных экзаменов;

· результаты защиты квалификационных работ;

· итоговые результаты успеваемости выпускников (средней балл из приложения к диплому по циклам обучения);

· ценностные ориентации и мотивация к получению высшего образования (на основе социологических исследований).

1.2.3. Качество подготовки аспирантов в вузе (в том числе: студентов, продолжающих обучение в аспирантуре, аспирантов, защитивших диссертацию в срок, досрочно представивших диссертацию к защите, окончивших аспирантуру в срок, после срока, неокончивших аспирантуру и т.д.

1.2.4. Востребованность выпускников

В том числе:

· по итогам их востребованности социальной практикой и др.;

· по результатам опросов выпускников и работодателей.

1.3. Система обеспечения качества подготовки специалистов

1.3.1. Качество подготовки абитуриентов вуза

В том числе:

· на основе результатов довузовского образования;

· на основе результатов сдачи вступительных экзаменов в вуз;

· на основе результатов тестирования и собеседований поступающих в вуз и др.;

· ценностные ориентации и мотивация к получению высшего образования (на основе социологических исследований).

1.3.2. Качество профессорско-преподавательского состава (ППС) и его деятельности в вузе

В том числе:

· занятость преподавателей;

· качественный состав преподавателей;

· повышение квалификации преподавательских кадров;

· воспроизводство профессорско-преподавательского состава (в том числе через аспирантуру и докторантуру);

· возрастной состав преподавателей;

· оценка качества преподавания экспертами и студентами;

· ценностные ориентации и мотивация преподавателей к обеспечению высокого качества образования.

1.3.3. Содержание образования

В том числе:

· реализация вузовского компонента;

· соответствие содержания образовательных программ ГОС ВПО;

· соответствие содержания образовательных программ и учебных планов ГОС ВПО.

1.3.4. Информационно-методическое обеспечение

В том числе:

· обеспеченность учебной литературой;

· информационное обеспечение;

· посещаемость библиотек;

· качество используемой учебной и методической литературы;

· издательская деятельность.

1.3.5. Используемые образовательные технологии и средства

В том числе:

· состояние лабораторно-практического обучения;

· состояние и тенденции развития образовательных (в том числе оценочных) технологий и их влияние на качество подготовки специалистов;

· использование современных информационных компьютерных технологий и INTERNET.

1.3.6. Научные исследования в вузе и их влияние на качество образования

В том числе:

· общая характеристика состояния и тенденций в содержании и организации научных исследований в вузе;

· научные исследования и инновационные работы в вузе в области совершенствования качества образования;

· связь научно-исследовательской работы в вузе с учебным процессом;

· состояние научно-исследовательской работы студентов и ее связь с качеством обучения;

· наличие научных школ.

1.3.7. Ресурсное обеспечение вуза и его влияние на качество образования

В том числе:

· материально-техническая база (площади учебных лабораторий, библиотек, читальных залов; обеспеченность необходимыми лабораториями в соответствии с ГОС; качество лабораторного оборудования; обеспеченность компьютерными классами и доступом в INTERNET; уровень обеспеченности общежитиями и др.);

· финансовое обеспечение (зарплата ППС; размер и обеспеченность стипендиями; финансирование научных исследований и др.).

1.3.8. Воспитательная деятельность

1.3.9. Управление вузом. Самооценка и мониторинг качества образования

В том числе:

· общая структура системы управления вузом;

· деятельность Ученого совета по обеспечению качества подготовки специалистов;

· деятельность учебно-методического управления и его комиссий по обеспечению качества подготовки специалистов;

· деятельность факультетов и кафедр по обеспечению качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями ГОС.

2. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗЕ

3. ПЕРСПЕКТИВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

П.1. Словарь основных используемых в докладе терминов

П.2. Используемые материалы государственной аттестации вуза, государственных аттестационных комиссий вуза, ежегодных отчетов вуза перед органами управления, ежегодных докладов и отчетов на ученом совете вуза.

<< | >>
Источник: Н.А. Селезнева. КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ СИСТЕМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Лекция–доклад Издание 4-е, стереотипное. 2004

Еще по теме Приложение 1. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ЕЖЕГОДНОГО АНАЛИТИЧЕСКОГО ДОКЛАДА "КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И СИСТЕМА ЕГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ (ВУЗЕ): СОСТОЯНИЕ, ТЕНДЕНЦИИ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ":

  1. 1.1 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ КАК ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМОЙ
  2. 3.1. Степень охвата населения образованием
  3. ЛЕКЦИЯ 4. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ, ЕЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И ПРОБЛЕМЫ
  4. § 1. Актуальность военного права
  5. Методика 3  16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16-FPQ-187-A)
  6. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Примерный образец заявления о выдаче судебного приказа
  7. УКРАИНСКОЕ И БЕЛОРУССКОЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОЛИТИКИ ВАТИКАНА
  8. Путь к созданию сетевой системы контроля
  9. ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ
  10. НАУКА v