>>

Введение

В отличие от многих других сфер профессиональной деятельности человека, в воспитании на сегодняшний день отсутствует научно об­основанный и действенный механизм оценки его качества, что в свою очередь серьезно затрудняет инновационные процессы в области вос­питания, препятствует повышению эффективности воспитательной деятельности образовательных учреждений, мешает продуктивному поиску и решению острых проблем воспитания и социализации под­растающих поколений.

В последнее время вопрос оценки качества воспитания стал нахо­дить свое решение в московском регионе. Так в недавно принятой Де­партаментом образования «Концепции развития воспитания в системе образования города Москвы» были сформулированы основные кри­терии оценки качества воспитания, призванные помочь педагогиче­скому сообществу в эффективном управлении этим процессом.

Однако чтобы данные критерии «заработали» и действительно стали полезным вспомогательным инструментом в руках специали­стов, необходимо решить еще ряд задач:

во-первых, необходимо более детально рассмотреть сформулиро­ванные в Концепции критерии, прояснить их суть и роль в оценке ка­чества воспитания;

во-вторых, опираясь на данные критерии, необходимо выделить ряд показателей качества воспитания, на основе которых и будет про­изводиться его оценка;

в-третьих, необходимо разработать рекомендации экспертам, ко­торые будут осуществлять оценку качества воспитания, тщательно прописать принципы, способы, ограничения и возможные риски ис­пользования предлагаемых критериев и показателей.

Решению всех этих задач и посвящено данное научно-методическое пособие.

| >>
Источник: Степанов П.В.. Система критериев и показателей оценки качества воспитания в образовательных учреждениях. 2010

Еще по теме Введение:

  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. Введение
  3. Глава 5. Порядок введения в действие настоящего Федерального конституционного закона
  4. ВВЕДЕНИЕ
  5. ВВЕДЕНИЕ
  6. Введение
  7. ВВЕДЕНИЕ
  8. Введение Отдел первый. Общий характер и план исследования
  9. ВВЕДЕНИЕ
  10. 1. ВВЕДЕНИЕ
  11. ВВЕДЕНИЕ
  12. Введение
  13. Введение
  14. Замараева Н. Пакистан: введениезаконов шариата в 2009 г.
  15. ВВЕДЕНИЕ: ТЕНДЕНЦИИ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОЦЕССА
  16. ВВЕДЕНИЕ
  17. ВВЕДЕНИЕк вопросу об антропоориентированной педагогике:некоторые предварительные замечания
  18. ВВЕДЕНИЕ
  19. ВВЕДЕНИЕ Актуальность проблемы исследования