ЛИТЕРАТУРА
перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы». В сб.: «Народное образование
в СССР». М„ 1974, с. 236—240.
6 Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах по дальнейшему улучшению условий работы сельской общеобразовательной школы». В сб.: «Народное образование в СССР». М., 1974, с. 243—246. Постановление ЦК КПСС «Об основных направлениях деятельности Академии педагогических наук». — «Учительская газета», 11 марта 1969 г. Постановление ЦК КПСС «О 50-летии Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина». В сб.: «Народное образование в СССР». М., 1974, с. 319—321. Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании. В сб.: «Народное образование в СССР». М., 1974, с. 93—104. Постановление Верховного Совета СССР «О состоянии народного обра
зования и мерах по дальнейшему совершенствованию общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования в СССР». В сб.: «Народное образование в СССР». М., 1974,
с. 246—247. Устав средней общеобразовательной школы. В сб.: «Народное образование в СССР». М„ 1974, с. 228—235. Документы XVII съезда ВЛКСМ. М., 1974. Материалы Всесоюзного съезда учителей. М„ 1968. Алексеев М. Н. Сущность’процесса обучения. — «Советская педагогика», 1965, № 1. Алексюк А. Н. Общие методы обучения в школе. Киев, 1973 (на укр. яз.). Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. Антропова М. В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. М., 1967. Архангельский С. И.
Теоретические основы научной организации учебного процесса. М., 1975. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения (аспект предупреждения неуспеваемости школьников). Ростов-на-Дону, 1972. Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. Ростов-на-Дону, 1970. Бабанский Ю. К. Школа, семья и общественность в предупреждении неуспеваемости школьников. М., 1972. Бардин К. В. Как научить детей учиться. М., 1969. Беспалько В. П. Программированное обучение. М., 1970. Блонский П. П. К вопросу о мерах борьбы со школьной неуспеваемостью.— Избр. пед. произв. М., 1961. Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. М., 1959. Бодалев А. А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л., 1970. Болдырев Н. И. Методика воспитательной работы в школе. М., 1974. Борисов В. И. Проблемы векторной оптимизации. В сб.: «Исследование операций». М., 1972. Бударный А. А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества. Автореф. канд. дис. М., 1965. Власова Т. А.,Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973. Возрастные возможности усвоения знаний. Под ред. Д. Б. Эльконина,В. В. Давыдова. М., 1966. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960. Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». Доклад на соискание степени доктора педагогических наук. М., 1965. Гельмонт А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М., 1954. Голант Е. Я. Методы обучения в советской школе. М., 1957. Гончаров Н. К. Очерки по истории советской педагогики. Киев, 1970. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М., 1972. Данилов М. А. Процесс обучения в советской школе. М., 1960. Данилов М. А., Есипов Б. П. Дидактика. М., 1957. Дидактика средней школы. Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткинэ. М., 1975. Дьяченко И. И. Оптимизация управления учебным познанием. Автореф. канд. дис. Л., 1970. Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении.
М., 196Q. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., 1968. Зверев И. Д. Теория и практика методов обучения в современных условиях общеобразовательной школы. М., 1975. Ильин В. С. Проблемы развития потребности в знаниях. Ростов-на-Дону, 1971. Ильина Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения. Вып. I, II, III, 1972. Ильина Т. А. Педагогика. М., 1969. Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности н умственное развитие учащихся. М., 1968. Кашин М. П. К вопросу о второгодничестве.—«Народное образование», № 8. Кирсанов А. А. Индивидуальный подход к учащимся в обучении. Казань,1966. Коменский Я. А. Избр. пед. соч. М., 1955. Коротов В. М. Развитие воспитательных функций коллектива. М., 1974, Краевский В. В. Состав, функции и структура научного обоснования обучения. М., 1975. Краковский А. П. О подростках. М., 1970. Критерий оптимальности. БСЭ. Иэд. 3-е, т. 13, 1973. Крупская Н. К. Пед. соч. М., 1959. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М., 1072, Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности Л , 1970. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1067,
¦60. Лернер И. Я. Дидактическая система методов обучения. М,, 1071.
¦61. Лернер И. Я. Дидактические основы формирования познавательной нямоgt; стоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин Лятв- реф. докт. дис. М., 1971.
•62. Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения. М., 107(1 Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972. Лихачев Б. Т. Теория коммунистического воспитания. М., 1974. Макаренко А. С. О воспитании молодежи. М., 1951. Малкин И .И. О современной модели урока. Казань, 1969. Малькова 3. А., Вульфсон Б. Л. Современная школа и педагогики в клин- талистических странах. М., 1975. Марьенко И. С. Организация и руководство воспитательной работой в школе. М., 1974. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972 Махмутов М. И. Проблемное обучение. М., 1975. Менчинская Н. А. Психология обучения арифметике.
М., 1955. Менчинская Н. А. Психологические вопросыразвивающего обучения и новые программы. — «Советская педагогика», 1968, № 6. Моносзон Э. И. Дидактические основы преодоления неуспеваемости и вто рогодничества. В еб.: «Пути преодоления второгодничества». М., 1966. Обучение и развитие. Под ред. Л. В. Занкова. М., 1975. Общая психология. Под ред. А. В. Петровского. М., 1970. Огородников И. Т. Оптимальное усвоение учащимися знаний и сравни тельная эффективность отдельных методов обучения в школе. М., 1969. Огородников И. Т. Педагогика. М., 1968. Онищук В. О. Типи, структура i методика уроку в школь Киш, 1973. Основы вузовской педагогики. Л., 1972. Педагогика. Под ред. К. А. Ивановича. М., 1969. Петриченко С. В. Научно-педагогические основы преодоления второгодничества. Ростов-на-Дону, 1963. Пинт А. О. Это вам, родители. Изд. 3-е. М., 1971. Платонов К. К., Адаскин Б. И. Об изучении и формировании личности учащегося. М., 1966. Побирченко Н. А. Исследование динамики интеллектуального развития учащихся IV—VI классов. Автореф. канд. дис. Л., 1972. Проблемы школьного учебника. Вып. 3. М., 1975. Проблемы методологии педагогики и методики исследований. Под ред. М. А. Данилова, Н. И. Болдырева. М., 1971. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. Под ред. Н. А. Менчинской. М., 1971.68. Пути повышения эффективности обучения. М„ 1973. Пути преодоления второгодничества. Сост. С. В. Петриченко. М., 1966. Рачепко И. П. Научная организация педагогического труда. М., 1972. Решетников В. И. Формирование приемов мышления у школьников. Владимир, 1973. Ростовецкая Л. А. Самостоятельность личности в познании и общении. Ростов-на-Дону, 1975. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973. Савин Н. В. Педагогика. М., 1972. Самарин 10. А. Очерки психологии ума. М., 1962. Сихарулидзе Ш. А. Соотношение структурных элементов обучения и учения. Докт. дис. Тбилиси, 1969. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971.
Скаткин М. Н., Лернер И. Я- О методах обучения.
— «Советская педагогика», 1965, №11. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М., 1960. Сорокин Н. А. Дидактика. М., 1974. Сохор А. М. Логическая структура учебного материала. М., 1974. Спасибенко С. Г. Личность и социализм. М., 1972. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. М., 1971. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. М., 1973. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975. Турченко В. Н., Борисова Л. Г. Социально-педагогические проблемы учительского труда. М., 1975. Ушинский К. Д. Избр. пед. соч. М., 1974. Харламов И. Ф. Активизация учения школьников. Минск, 1970. Харьковский 3. С., Чуракова Р. Г. Методы и приемы обучения. М., 1973. Чередов И. М. О дифференцированном обучении на уроках. Омск, 1975. Шамова Т. И. Проблемный подход в обучении. Новосибирск, 1969. Шацкий С. Т. О ликвидации второгодничества. Пед. соч. Т. 4. М., 1965. Шаповаленко С. Г. Вопросы теории и практики создания и использования системы учебного оборудования в советской общеобразовательной школе. В сб.: «Материалы международной научной конференции социалистических стран по проблемам школьного оборудования». М., 1975. Шаповаленко С. Г. Вопросы дальнейшего совершенствования методов обучения и методов управления педагогическим процессом в общеобразовательной школе. М., 1976. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974. Яковлев Н. М. Методика и техника урока в школе. М., 1970.Еще по теме ЛИТЕРАТУРА:
- ЛИТЕРАТУРА194
- Источники и литература274
- Планы семинарских занятийЛитература
- Планы семинарских и практических занятийЛитература
- СОВЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ЛЕТОПИСАНИЮ (1960-1972 ГГ.) А. Н. Казакевич
- МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ОРИЕНТАЦИИ
- История, язык, литература как формы воображаемой идентификации
- ЛИТЕРАТУРА
- ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ
- СЕРБСКАЯ, ХОРВАТСКАЯ И СЛОВЕНСКАЯ ЛИТЕРАТУРЫ