Библиография *              Труды П. П. Блонского

1907

Этическая проблема у Эд. Гартмана (По книге «Das sittliche Bewufitsein»).— Вопр. философии и психологии, 1907, № 88, (III), май —июнь, с. 272—308.

Проблема реальности у Беркли.— Киев, Типогр.

1908

Фридрих Паульсен как философ и педагог.— Вопр. философии и психологии, 1908, кн. IV (94), сентябрь —октябрь, с. V—XXXII.

1910

Результаты анкеты по вопросу 0 постановке преподавания психологии в средней школе.— Доклады, читанные в заседании Моск. психол. о-ва 25 сент. текущего года.— М., 1910, с. 1—29.

1911

Телеология Лейбница.— Вопр. философии и психологии, 1911, кн. II (107), март —апрель, с. 187—214.

1914

Педагогика прогресса и человечности. (Очерк современной французской педагогики).— Вести, воспитания, 1914, № 9, с. 1—30.

Этюды по истории ранней греческой философии.— Вопр. философии и психологии, 1914, кй. V (125), ноябрь —декабрь, с. 471—496.

1915

Введение в дошкольное воспитание.— М.: Практические знания, 1915. 139 с. (Общедоступные курсы по дошкольн. воспитанию. Лекции, организ. кружком совместного вос- Составлена И. М. Турич.

питания и образования детей и читанные в Моск. гор. ун-те им. A. J1. Шанявского. № 2). 2-е изд., испр.—М., 1917. 136 с.

Ян Амос Коменский. М., Кн. изд-во К. И. Тихомирова, III, 121 с. («Великие педагоги». Монографии под ред. М. М. Рубинштейна).

К методике преподавания педагогики,— Вестн. воспитания, 1915, № 3, с. 1—32.

К реформе женской школы.—Школа и жизнь, 1915, № 52, с. 2055—2060.

Место К. Д. Ушинского в истории русской педагогики.— Пед. листок, 1915, кн. 2, с. 92—102.

О национальном воспитании.—Вестн. воспитания, 1915, № 4, с. 1—38.

1916

Курс педагогики. (Введение в воспитание ребенка). Пособие для высш. учеб. заведений и учительских ин-тов.— М., Задруга, 1916.

Воспоминания об Ольге Афиногеновне в последние годы ее жизни.— В кн.: Памяти Ольги Афиногеновиы Виноградской. М., 1916, с. 79—86.

Задачи и методы народной школы.— Вестн. воспитания, № 1, с. 1—36; № 2, с. 1-35.

Как мыслить среднюю школу? — Вестн. воспитания, № 9, с. 1—46. Отд. оттиск. М., 1916, 48 с.

Фрагменты Гераклита.—Гермес, 1916, № 3 (169), с. 67— 68.

Р1сторический контекст философии Беркли.— В кн.: Г. И. Челпанову от участников его семинариев в Киеве и Москве.— М., 1916, с. 79—100.

1917

Задачи и методы новой народной Школы.— М.: Задруга, 1917. 80 с. (Организация школы. Пед. б-ка для деятелей по нар. образованию./Под ред. П. П. Блонского и И. М. Соловьева); 2-е изд.—М., Задруга, 1918. 73 с.

Как организована школа в Западной Европе и Америке? — М.: Внешкол. просвещение, 1917. 48 с.

Почему все трудящиеся должны быть социалистами.— М., 1917. 15 с. Подпись: П. Б.

Аксиомы педагогического дилетантства. (Против тече- йия).—Вестн. воспитания, 1917, № 6—7, с. 1—22.

В чем должна состоять реформа начальной школы.— Нар. образование. Отд. Известий Моск. гор. думы, 1917, № 1, с. 8—15,

Как организовываться русскому учительству? — Вести, воспитания, 1917, № 4—5, с. 1—26.

Кн. С. Н. Трубецкой и философия.— В кн.: Мысль и слово. Философский ежегодник под ред. Г. Шпета.— М., с. 142-176.

Личность ребенка и воспитание.— Психология и дети, № 1, с. 4—15.

Миросозерцание и профессия.— В кн.: На распутье. Сб. статей о выборе профессии. М., 1917, с. 17—24.

Мой ответ.— Изв. Моск. Совета рабочих и солд. депутатов, 1917, 25 нояб. (8 дек.), № 214 (221).

Накануне новой школы.— Нар. образование. Отд. Известий Моск. гор. думы, 1917, № 5—6, с. 1—9.

Непонятное выступление (Ответ А. Д. Алферову).— Русские ведомости, 1917, 28 ноября (И декабря), № 260, с. 6.

О методе единого процесса г. Нечаева.— Психол. обозрение, 1917, № 1, с. 60—69.

Образование и профессиональная подготовка.— Учитель, 1917, № 1, с. 26—29.

Письмо в редакцию. (По поводу предстоящего закрытия гор. школ).—Изв. Моск. Совета рабочих и солд. депутатов, 1917, 17(30) нояб., № 208(215), с. 4.

1918

Современная философия, Ч. I—II — М.: Русский книжник, 1918. В 2-х ч. (Моск. о-во нар. ун-тов). Ч. I, 1918. XXII, 277, III с. Ч. И, 1922, 52 с.

Философия Плотина.— М., 1918, 367 с.

Школа и общественный строй.— Пг.: Задруга, 1918. 39 с.

Школа и рабочий класс.— М., Моск. Совет рабочих и красноарм. депутатов, 1918. 31 с.

Гражданское или человеческое воспитание? — Свободное воспитание и свободная школа, 1918, № 4—5, с. 79—87.

О воспитании в наши дни.— Свободное воспитание и свободная школа, 1918, № 1—3, с. 138—139.

Трудовая школа.— Рабочий мир, 1918, № 16—17, с.

Трудовой народный университет.— Рабочий мир, 1918, № 6, с. 19-21.

1919

Трудовая школа. Ч. I—II.— М.: Госиздат, 1919. (Серия по теории и практике единой трудовой школы). Ч. I, 1919, 114 с. Ч. II, 1919. 63 с.

Городской ребенок и лето.— Бюл. отд. нар. просвещения М. С. Р. Д. (Трудовая школа), 1919, N° 5—6, с. 11.

Необходима не только реформа школы, но и реформа науки.— Нар. просвещение, 1919, № 11—12, с. 7—13.

Нравственное воспитапие в текущий момент.— Бюл. отд. нар. просвещения М. С. Р. Д. (Трудовая школа), 1919, № 3, с. 5—8.

О детском чтении и детской литературе.— Бюл. отд. нар. просвещения М. С. Р. Д. (Трудовая школа), 1919, № 7—8, с. 39-46.

Трудовая школа и детский сад при трудовых школах.— Нар. образование. [Ливны], 1919, № 6, с. 21—26; № 7, с. 19—23.

О наиболее типичных педагогических ошибках при организации трудовой школы.— Нар. просвещение. 1919, № 13—14, с. 55—63.

Осуществление трудовой школы в деревне.— Нар. просвещение, 1919, № 15, с. 8—13.

Половое воспитание.— Нар. просвещение, 1919 [на обл. 1920], № 16-17, с. 44-53.

Трудовое начало в клубах рабочих подростков.— Бюл.

1920

Реформа науки.— М.:              Изд.              Отд. нар. просвещения

М. С. Р. Д. и К. Д., 1920. 49 с. (Б-ка трудовой школы, № 5).

Восемь месяцев одного педагогического опыта.— Нар. просвещение, 1920, N° 18—19—20, с. 121—128.

1921

Очерк научной психологии.— М.: Госиздат, 1921. 96 с. (РСФСР. Труды Моск. акад. социального воспитания. Т. 1).

Марксизм как метод решения педагогических проблем.—Нар. просвещение, 1921, № 21—22, с. 8—10.

Первые два триместра деятельности Академии социального воспитания.— Социальное воспитание, 1921, № 1—2, с. 74—86.

Религиозное воспитание в общественных органах дошкольного воспитания. [Тезисы к докл.].—Социальное воспитание, 1921, № 3—4, с. 154—155.

Что же такое политехническое образование и в чем подход к нему? — Социальное воспитание, 1921, № 1—2, с. 27—31. В журн. ошибочн. загл.: Что же такое политическое образование.»

Азбука труда. (Введение в трудоведение).— М.: Работник просвещения, 1922. 48 с.; 2-е изд.— М.— Пг., 1923. 64 с.

Педагогика.— М.: Работник просвещения, 1922. 164 с.; 8-е изд.— М., 1924. 144 с.

К вопросу о методе истории философии.— В кн.: Науч. изв. Акад. центра Наркомпроса РСФСР. Сб. 2. Философия. История. Искусство.— М., 1922, с. 36—46.

Начальная школа в промышленном районе.— На путях к новой школе, 1922, N° 2, с. 10—13.

О школе с сельскохозяйственным уклоном. [Стенограмма доклада П. П. Блонского на совещании в Научно-педагогической секции Гуса]. Резолюция совещания.— На путях к новой школе, 1922, № 1, с. 44—48.

Педагогические задачи начальной школы.— На путях к новой школе, 1922, № 1, с. 36—43.

Схема занятий в трудовой школе I-й ступени.— На путях к новой школе, 1922, N° 3, с. 3—4.

1923

Красная зорька. Книга для чтения в сельской школе.— М.—Пг.: Госиздат, 1923, 240 с.; 11-е изд.—М.— JL: Госиздат, 1926. Ч. 1. 104 с. Ч. 2.

Красная зорька. Первая книга для чтения в сельской школе.— М.— Пг.: Госиздат, 1923. 254 с., ил. и нот. (Учебники и учебные пособия для трудовой школы).

О так называемой моральной дефективности.— На путях к новой школе, 1923, № 9, с. 41—54.

О фуркации на втором концентре школы П-й ступени.— На путях к новой школе, 1923, № 1, с. 10—13.

Организация труда, как учебный предмет в школе П-й ступени.—На путях к новой школе, 1923, № 1 (4), с. 3—

10.

Программы I ступени. Из доклада на Всероссийском съезде зав. Губсоцвосами.— Нар. просвещение, 1923, № 4—5, с. 64—66.

Схемы I ступени.— В кн.: Новые программы для единой трудовой школы. Вып. 1.— М.: Госиздат, 1923, с. 13—14.

1924

Новые программы ГУСа и учитель.— М.: Работник просвещения, 1924. 32 с. (Пед. курсы на дому, № 1). 3-е изд. М., 1925. 32 с.

Первый триместр в новой школе первой ступени.— М.: Работник просвещения, 1924. 52 с. (Пед. курсы на дому, № 4); 2-е изд. М., 1925, 52 с.

Второй триместр в новой школе первой ступени.— М.: Работник просвещения, 1924, 24 с. (Пед. курсы на дому, № 10).

Научный способ оценки учебников.— На путях к новой школе, 1924, № 3, с. 10—14.

Новый учебный план Академии социального воспитания.— На путях к новой школе, 1924, № 2, с. 67—82.

О наказаниях.— На путях к новой школе, 1924, № 1, с. 59-63.

О программе 3-го и 4-го года I ступени. [Доклад на объединенном съезде опытно-показательных учреждений совместно с представителями методических бюро губоно].— На путях к новой школе, 1924, № 6, с. 15—22.

О так называемом комплексном методе.— Нар. учитель, 1924, № 2, с. 38-40.

О школьной и интеллектуальной дефективности.— На путях к новой школе, 1924, № 10—12, с. 25—28.

Синтетический метод — В кн.: Вейкшан В. А., Ри- вес С. М. Советская произв.-трудовая школа, т. 2.— М., 1924, с. 56—62.

Физическое воспитание в школе I ступени.— На путях к новой школе, 1924, № 2, с. 39—45.

Что нам взять от дальтонского плана? — На путях к новой школе, 1924, № 3, с.

1925

Основы педагогики.— М.: Работник просвещения, 1925. 209 с.; 3-е изд. М., 1929. 231 с.

Педология.— М.: Работник просвещения, 1925. 318, V с.

Педология в массовой школе первой ступени.— М.: Работник просвещения, 1925. 100 с., 7-е изд. М., 1930. 200 с.

Третий триместр в новой школе первой ступени.— М.: Работник просвещения, 1925 [на обл. 1924]. 20 с. (На обл. Пед. курсы на дому, № 44).

К вопросу об антирелигиозном воспитании детей (совм. с Я. Чулит).— На путях к новой школе, 1925, № 2, с. 138— 140.

Педология и школа.— На путях к новой школе, 1925, № 2, с. 134—137.

Педология на службе у школы. 1. Педология и арифметика.— На путях к новой школе, 1925, № 5, с. 120—129.

Предисловие редактора.— В кн.: Джемсон JI. Очерки психологии.— М., 1925, с. VII—XII.

Психология как наука о поведении.— В кн.: Психология и марксизм. JL, 1925, с. 225—229. й и 4-й год обучения в программах I ступени.— В кн.: Программы ГУСа и общественно-политическое воспитание. (Первый объединенный съезд опытно-показательных учреждений и методических бюро. По стенограммам и протоколам).—М.: Работник просвещения, 1925, с. 86—94; 100-105.

Как изучать школьника — М.: Новая Москва, 1926. 31 с. (Из педагогической практики. Под ред. А. И. Радченко); е изд. М., 1929. 27 с.

Педология детского труда. [Доклад в подсекции Науч. пед. секции ГУСа].— На путях к новой школе, 1926, № 5— 6, с. 26—30.

Учет школьной работы.— На путях к новой школе, 1926, № 7-8, с. 40-51.

1927

Психологические очерки.— М.:              Новая Москва, 1927.

173 с.

Педагогическое тестирование.— В кн.: Методика педологического обследования детей школьного возраста.— М.—Л., 1927, с. 101-120.

Психологическое обследование детей (совм. с Ионовой М. И.).—В кн.: Методика педологического обследования детей школьного возраста.— М.— Л., 1927, с. 57—94.

Социально-бытовое обследование (совм. с Ионовой М. И.).—В кн.: Методика педологического обследования детей школьного возраста.— М.— Л., 1927, с. 49—56.

1928

П. П. Блонский в его педагогических высказываниях. Собрал И. И. Руфин. С автобиографией П. П. Блонского «Как я стал педагогом и именно таким, каким я стал».— М.: Работник просвещения, 1928, 116 с., ил. («Педагогические деятели в их высказываниях» под ред. И. М. Диомидова и А. П. Пинкевича). Список лит.: Печатные работы П. П. Блонского (69 назв.).

Зачем учителю нужна педология. В порядке обсуждения.— На путях к новой школе, 1928, № 9, с. 28—32.

К вопросу о мерах борьбы со школьной неуспеваемостью.— На путях к новой школе, 1928, № 2, с. 46—50.

К проблемам школьной педологии. Из педологического семинара педфака II МГУ.— Педология, 1928, кн. 2, с. 8— И.

Как я стал педагогом.— Нар. учитель, 1928, № И, с. 37—

43.

Неуспевающий школьник I ступени.— На путях к новой школе, 1928, № 1, с. 31—37.

Очередные задачи педологической работы.— Вестн. просвещения, 1928, № 10, с. 110—111.

Педология в массовой педагогической работе. Доклад на II объединенной конференции центральных и местных лекторов РСФСР. Октябрь, 1928 г.— Пед. квалификация, 1928, № 4-5, с. 127-130.

Работа школы с родителями.— Вести, просвещения, № 4, с. 6-10.

1929

Трудные школьники.— М.: Работник просвещения, 1929. 105 с.; 2-е изд., испр. и доп.— М., 1930. 131 с.

К вопросу о пользовании коэффициентом корреляции в педологии.— В кн.: Вопросы советской педагогики, № 1. М., 1929, с. 69—70.

К проблеме воспоминания.— В кн.: Вопросы марксистской педагогики. Вып. 1. Исследования по педагогике, педологии и психологии.— М., 1929, с. 93—99.

Классификация умственно отсталых детей.— В кн.: Педология и школа. Работы кабинета школьной педологии. Вып. И.—Л., 1929, с. 115—119.

Краткий способ измерения умственного развития детей.— В кн.: Педология и школа. Работы кабинета школьной педологии. Вып. II.— Л., 1929, с. 22—27.

Критика учения Торндайка о распределении и природе интеллекта.— В кн.: Педология и школа. Работы кабинета школьной педологии. Вып.—II.— Л., 1929, с. 120—125.

О значении определения асимметрии и эксцесса для педологии.— В кн.: Педология и школа. Работы кабинета школьной педологии. Вып. II.— Л., 1929, с. 156—158.

О новом применении двух старых тестов.—В кн.: Вопросы советской педагогики, № 1. М., 1929, с. 66—69.

О связи между IQ школьников и возрастом матери, номером ее беременности, а также трудностью родов.— В кн.: Педология и школа. Работы кабинета школьной педологии. Вып. И.— Л., 1929, с. 86—90.

Ответ тов. Ковальковской [по поводу статьи «Зачем учителю нужна педология»].— На путях к новой школе, 1929, № 1, с. 70—72.

Религиозность и нерелигиозность наших школьников.— На путях к новой школе, 1929, № 4—5, с. 67—75.

Умственный и паспортный возраст в их связи с номером группы школы I ступени.— В кн.: Педология и школа. Работы кабинета школьной педологии. Вып. II.—Л., с. 42-46.

Число нужных случаев и пользование модальными величинами в педологии.— В кн.: Педология и школа. Работы кабинета школьной педологии. Вып. II.— Л., 1929, с. 159—169.

1930

Возрастная педология. Перераб. и сокр. изд. «Педологии».—М.—Л.: Работник просвещения, 1930. 212 с.

Радио и советская политехническая школа.— На путях к новой школе, 1930, № 10, с. 30—33.

Школьные программы и мысли детей. (Заметки педагога к предстоящему пересмотру гусовских программ).— На путях к новой школе, 1930, № 7, с. 55—61.

1931

Детская ложь.— БСЭ, т. 21.— М., 1931, с. 592—593.

За изучение техники в начальной школе.— Методика политехнической школы, 1931, № 2—3 (17—18), с. 51-52.

О некоторых встречающихся у педологов ошибках. (В порядке обсуждения).— На путях к новой школе, 1931, № 6, с. 41—50.

О политехнической подготовке в школе I ступени.— На путях к новой школе, 1931, N° 10, с. 28—35; N° 11—12, с. 17-23.

Электричество в школе I ступени.— На путях к новой школе, 1931, № 10, с. 52—56.

1932

Материалы дискуссии по педологии в Обществе йеда- гогов-марксистов.— На путях к новой школе, 1932, № 6. Выступление П. П. Блонского, с. 51—54.

На путях к политехнизму.— На путях к новой школе, N° 9-10, с. 2-6.

Надо ли создавать особые методы педологического обследования для детей разных наций.— Просвещение национальностей, 1932, № 2—3, с. 19—20.

О некоторых тенденциях педологического изучения детей различных национальностей.— Просвещение национальностей, 1932, № 4, с. 48—51.

Рост детских представлений о машине и фабрике (совм. с Алексеевой П., Сергеевой А.) — На путях к новой школе, 1932, № 7, с. 13—20.

Уроки ручного труда в школе (совм. с Алексеевой Н., Сергеевой А.) — На путях к новой школе, 1932, № 2—3, с. 40—48*

1933

Изучение представлений детей нацшкбл (совм. с Соро- кеевым П.).—Просвещение национальностей, 1933, №5, с. 41-43.

Картина в наглядном обучении и педология.— Просвещение национальностей, 1933, № 6, с. 43—45.

Педологический анализ урока.— За политехи, школу, № 2, с. 94.

Чем педология может помочь школе.— За политехи, школу, 1933, № б, с. 22-25; 1934, № 1, с. 45-48.

1934

Педология. Учебник для высших пед. учеб. заведений.— М.: Учпедгиз, 1934. 338 с. 8 л. табл.; 2-е изд.— М., 1936,

336 с.

Производственный рост подростка в школах ФЗУ металлообрабатывающей промышленности. (Педологический анализ) (совм. с Розенберг С. Г., Булановым И. Ф.) — М.— Л., изд~во НКПТ, 1934. 39 с.

Вопросы психологии школьника. Лекция 1-я: Как образовывается характер ребенка и как в нем разобраться. Лекция 2-я: Элементы характера и основные недостатки его.— Нар. учитель, N° 3, 1934, с. 33—36; № 4, с. 25—27.

Как обеспечить будущим учителям знание возрастных особенностей детей.— Пед. образование, 1934, № 6, с. 40—

44.

Когда ребенок не понимает.—Нар. учитель, 1934, № 1, с. 60—62.

Наглядность и практика на уроках педологии в педтех- никумах.—Пед. образование, 1934, № 5, с. 41—43.

1935

Очерки детской сексуальности (Под ред. и с предисл. Э. Ю. Шурпе и В. Н. Скосырева.— М.— Л., изд. Центр, ин-та охраны здоровья детей и подростков, 1935. 125 с. (Гос. центр, науч.-исслед. ин-т охраны здоровья детей и подростков).

Память и мышление.— М.— Л., Соцэкгиз, 1935. 214 с. (Наркомпрос. Гос. научн.-исслед. ин-т психологии. Психологические исследования, т. III. (Под ред. В. Н. Колба- новского).

Развитие мышления школьника.— М.: Учпедгиз, 1935. 128 с.

Э. Енш как психолог.— В кн.: Эйдетизм и школьный возраст.— М., 1935, с. 7—13.

К вопросу о содержании курса педагогики. (В порядке обсуждения).— Пед. образование, 1935, № 2, с. 32—35.^

Несколько критических замечаний к книге Торндайку «Human learning».— В кн.: Торндайк Э. Процесс учения у человека.— М., 1935, с. 3—9.

Урок и возраст.—В кн.: Методика урока.—М., 1935, с. 55—57.

1940

Психологический анализ припоминания.— Учен. зап. Гос. науч.-исслед. ин-та психологии, т. 1.— М., 1940, с. 3—25.

Избранные педагогические произведения.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 695 с. 1 л. портр. (АПН РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики).

Содерж.: Как я стал педагогом.— Педагогика прогресса и человечности. (Очерк современной французской педагогики).—Место К. Д. Ушинского в истории русской педагогики.— К методике преподавания педагогики.— Задачи и методы новой народной школы.— Аксиомы педагогического дилетантства (Против течения).— Школа и общественный строй.— Школа и рабочий класс.— Трудовая школа.— О наиболее типичных педагогических ошибках при организации трудовой школы.— Марксизм как метод решения педагогических проблем.— Воспитание трудящихся.— Начальная школа в промышленном районе.— О школе с сельскохозяйственным уклоном — О фуркации на втором концентре школы второй ступени.— Организация труда как учебный предмет в школе второй ступени.— Из кн.: Основы педагогики. Овладение ручным трудом. Политехническое образование.— Радио и советская политехническая школа.— За изучение техники в начальной школе.— О политехнической подготовке в школе первой ступени.— На путях к политехнизму.— Возрастные особенности детей. Из кн.: Педология. 2-е изд.— М.: Учпедгиз, 1936.— К вопросу о мерах борьбы со школьной неуспеваемостью.— Религиозность и нерелигиозность наших школьников.— Школьные программы и мысли детей.— Физическое воспитание в школе первой ступени.— Ручной труд.—Процесс обучения и возрастные особенности детей. Из кн.: Педология. 2-е изд.— М.: Учпедгиз, 1936.—^ Производственный рост подростка в школах ФЗУ металлообрабатывающей промышленности.— Учитель трудовой школы.— Восемь месяцев одного педагогического опыта.— Первые два триместра деятельности Академии социального воспитания.— К вопросу о содержании курса педагог гики.

1964

Избранные психологические произведения. М.; Просвещение, 1964. 547 с. 1 л. портр. (АПН РСФСР).

С о д е р ж.: Очерк научной психологии.— Психология как наука о поведении.— Развитие мышления школьника.— Память и мышление.— К проблеме воспоминания.— Психологический анализ припоминания.

Психология доказывания и ее особенности у детей.— Вопр. психологии, 1964, № 3, с. 40—54.

1965

Психология желания.— Вопр. психологии, 1965, № 5, с. 112—137.

Литература о П. П. Блонском

Баланюк Г. И. Выдающиеся педагоги о прочном усвоении знаний.— Тула, 1973.

Гл. 7. П. П. Блонский и некоторые вопросы достижения научных знаний, с. 100—114.

Божович Л. И., Славина Л. С. Советская психология воспитания за 50 лет.—Вопр. психологии, 1967, № 5. О П. П. Блонском — с. 54—55.

Будилова Е. А. Философские проблемы в советской психологии — М.: Наука, 1972 (стр. см. по именному указателю) .

Данильченко М. Г. П. П. Блонский и его вклад в педагогическую науку. Автореф. дис. на соискание учен, степени докт. пед. наук. М., 1974. 62 с. (НИИ общей педагогики АПН СССР).

Данильченко М. Г. П. П. Блонский об учителе и его подготовке.— В кн.: Вопросы теории и истории педагогики. Вып. 4.— М., 1973, с. 109—138.

Данильченко М. Г. Выдающийся советский педагог и психолог. К 85-летию со дня рождения П. П. Блонского.— Нар. образование, 1969, № 7, с. 96—98, портр.

Данильченко М. Г. Выдающийся советский ученый-психолог и педагог. К 90-летию со дня рождения П. П. Блонского.— Нач. школа, 1974, № 6, с. 93—95, портр.

Данильченко М. Г. Педагогические взгляды П. П. Блонского. (Спецкурс).—М., 1974. 325 с. (Моск. обл. пед. ин-т им. Н. К. Крупской). Список лит. (240 назв.)

Данильченко М. Г. Творческое наследие П. П. Блонского. (К 90-летию со дня рождения).—Сов. педагогика, 1974, № 7, с. 97—103.

Данильченко М. Г. Ученый и педагог. К 90-летию со дня рождения П. П. Блонского.— Нар. образование, 1974, № 5, с. 81—84.

Дубровский Н. На курсах у П. Блонского. (Воспоминания участника). [Об инструкторских курсах МОНО, 1919 г.].— Воспитание школьников, 1966, № 5, с. 10—13.

Клюшников В. Перечитывая Блонского.— Нар. образование, 1974, № 5, с. 85—87.

Колбановский В. Н. [Вступит, статья].— В кн.: Блонский П. П. Избр. психол. произв. М., 1964, с. 5—29.

Королев Ф. Ф. [Вступит, статья].— В кн.: Блонский П. П. Избр. пед. произв. М., 1961, с. 5—34.

Королев Ф. Педагогический путь П. П. Блонского (1884—1941).—Сов. педагогика, 1960, N°. 6, с. 98—118.

Кострюков В. Я. П. П. Блонский об основных факторах умственного развития ребенка.— В кн.: Проблема умственного развития и его диагностика. Материалы VII Меж- вуз. науч. конф.— Горький, 1971, с. 15—18.

Кострюков В. Я. К вопросу о философских воззрениях П. П. Блонского в предоктябрьский период.— В кн.: 3-я региональная научная сессия. Секция педагогики и психологии. Тезисы докл.— Горький, 1967, с. 25—28.

Кострюков В. Я. Ленинская теория отражения как методологическая основа исследования памяти и мышления в последних трудах П. П. Блонского.—Учен. зап./Горь- ковский пед. ин-т им. М. Горького, 1971, вып. 121, с. 105— 115.

Кострюков В. Я. Некоторые вопросы всестороннего развития личности в трудах П. П. Блонского.— Учен, зап./ Горьковский пед. ин-т им. М. Горького, 1970, вып. 76. Сер. обществ, наук, с. 173—180.

Кострюков В. Я. Философские основы психолого-педаго- гических трудов П. П. Блонского. Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. филос. наук. Горький, 1972. 31 с. (Горьковский гос. ун-т им. Н. И. Лобачевского).

Крупская Н. К. Год работы Народного комиссариата просвещения.— Пед. соч., т. 2.— М., 1958. О П. П. Блонском — с. 95.

Крупская Н. К. Доклад на заседании пленума I секции ГУСа.— Пед. соч., т. 4.— М., 1959. О П. П. Блонском — с. 211.

Крупская Н. К. Интересная статья.— Пед. соч., М., 1958. т. 2, с. 19—24. (О статье П. П. Блонского «Аксиомы педагогического дилетантства»).

Крупская Н. К. Отметка, сделанная Лениным на книжке Блонского «Трудовая школа».— Пед. соч., М., 1959. т. 4, с. 435-436.

Крупская Н. К. Пройденный путь.—Пед. соч., т. 4. О П. П. Блонском — с. 509.

Левшин А. Читая Блонского...— Нар. образование, 1963, № 1, с. 29—36.

Макаев В. В. Педагогическая терминология П. П. Блонского.— В кн.: Некоторые вопросы педагогики.— Ставрополь, 1970, с. 3—17.

Менчинская Н. А. 50 лет советской психологии обучения.— Вопр. психологии, 1967, N° 5. О П. П. Блонском — с. 73.

Менчинская Н. А. Советская психология обучения.— Вопр. психологии, 1957, № 5. О П. П. Блонском — с. 172— 175.

Никольская А. А. Вопросы развития мышления в трудах П. П. Блонского.— Вопр. психологии, 1967, № 5, с. 89— 102.

Никольская А. А. О психологических воззрениях П. П. Блонского. (К 90-летию со дня рождения).—Вопр. психологии, 1974, № 3, с. 3—20.

Никольская А. А. Проблемы педагогической психологии в трудах П. П. Блонского.— Учен. зап./Московский пед. ин-т им. В. И. Ленина, 1969, «N*2 352, с. 78—113.

Никольская А. А. Психологические взгляды и научная деятельность П. П. Блонского. Автореф. дис. на соискание

учен, степени канд. психол. наук. М., 1971. 24 с. (Моск.

пед. йн-т им. В. И. Ленина).

Петровский А. В. История советской психологии. Формирование основ психологической науки.— М.: Просвещение, 1967 (стр. см. в именном указателе).

Петровский А. В. Проблемы психологии в последних трудах П. П. Блонского.— Вопр. психологии, 1964, № 3, с. 15—28.

Петровский А. В. Психологические взгляды П. П. Блонского.— Сов. педагогика, 1964, № 5, с. 113—121.

Реутова В. В. Вопросы воспитания детей дошкольного ЬоЗраста в дореволюционных трудах П. П. Блонского.— В кн.: Вопросы обучения и воспитания, ч. 1.— М., 1973, с. 110-118.

Реутова В. В. Вопросы у Met венного воспитания дошкольника в трудах П. П. Блонского.— Дошкольн. воспитание, 1974, № 6, с. 32—36.

Реутова В. В. Проблема соотношения общественного й семейного воспитания дошкольников в трудах П. П. Блонского.— Сов. педагогика, 1974, № 7, с. 110—117.

Реутова В. В. Проблемы воспитания дошкольного возраста в трудах П. П. Блонского. Автореф. дис. на соискание учен, степени канд. пед. наук. М., 1975. 21 с. (НИИ общей педагогики АПН СССР).

Святкин А. И. П. П. Блонский о преподавании математики. (К 80-летию со дня рождения)Математика в школе, 1964, № 4, с. 83.

Святкин А. И. П. П. Блонский о трудовом воспитании и политехническом образовании.— Школа и производство, 1964, № 6, с. 2—5.

Святкин А. И. Вопросы общего и политехнического образования и трудового воспитания в творчестве П. П. Блонского: Материалы к спецсеминару (Отв. ред. К. Н. Васильева).—Воронеж, 1975. 98 с. (Воронежский пед. ин-т).

Святкин А. И. Н. К. Крупская и П. П. Блонский.—Сов. педагогика, 1964, № 6, с. 113—122.

Святкин А. И. Некоторые вопросы этики в творчестве П. П. Блонского.— Учен. зап./Тамбовский пед. ин-т, 1966, вып. XXIII. Вопросы марксистско-ленинской этики, с. 365—374.

Святкин А. И. Педагогическое наследство К. Д. Ушинского в оценке П. П. Блонского.— Сб. науч. тр./Ярослав- ский пед. ин-т им. К. Д. Ушинского, 1972, вып. 97, с. 31— 36.

Святкин А. И. Проблема общего и политехнического образования в трудах П. П. Блонского.— В кн.: Материалы 2-й научной сессии вузов Центрально-Черноземной зоны. Психология и педагогика.— Воронеж, 1967, с. 80—83.

Святкин А. И. Проблема трудового воспитания и политехнического образования в работах П. П. Блонского.— Учен. зап./Ленингр. пед. ин-т им. А. И. Герцена, 1971, т. 498, с. 118—123.

Святкин А. И. Проблемы общего и политехнического образования в творчестве П. П. Блонского. Автореф. дис. на соискание учен, степени канд. пед. наук. М., 1965. 21 с. (МГПИ им. В. И. Ленина).

Сергеева А. Д. П. П. Блонский в Академии коммунистического воспитания имени Н. К. Крупской.— Сов. педагогика, 1974, № 7, с. 104—109.

Сергеева А. Д. О Блонском.— Семья и школа, 1974, № 5, с. 32, портр.

Смирнов А. А. К 50-летию советской психологии.— Вопр. психологии, 1967, № 5. О П. П. Блонском, с. 13—15.

Смирнов А. А. 50 лет Института психологии.—Сов. педагогика, 1963, № 6, с. 129—141.

Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР.— М.:              Педагогика,              1975.

О П. П. Блонском — с. 147—158.

Смирнов А. А. Советская психология за 40 лет.— Вопр. психологии, 1957, № 5. О П. П. Блонском — с. 11—16.

Шейн А. А. П. П. Блонский как психолог.— Вопр. психологии, 1964, № 3, с. 29—39.

Ярошевский М. Г. История психологии.— М.: Мысль, 1966. О П. П. Блонском — с. 525—527.