<<
>>

ИСТОРИЯ СССР (VIII КЛАСС)

Основными пособиями в VIII классе являются: Федосов И. А. История СССР. Учебное пособие. 8 класс. М., 1978. Карты по истории СССР для VIII класса. ГУГК при Совете Министров СССР.

Атлас и контурные карты по истории СССР. 8 класс. ГУГК. Никифоров Д. Н., Коровкин Ф. П. Картины и таблицы по истории СССР для средней школы. Вып. II. М., 1971. Аппарович Н. И., Никифоров Д. Н. Альбом по истории культуры СССР. Вып. 1. М.. 1968.

Отечественная война 1812 г.

Задача 1. Бородинское сражение (план-схема, аппликации). В основу положить карту № 3 в цветном атласе, вложенном в учебник.

В процессе рассказа на доске изображается место боевых действий: река Колоча, Старая и Новая Смоленская дорога, село Бородино (аппл.), деревня Татариново (аппл.), где находилась ставка Кутузова (аппл.), деревня Валуево со ставкой Наполеона (аппл.), расположение русской армии (аппл.) и резерва (аппл.). Правый фланг русского войска был прикрыт болотистыми и овражистыми берегами реки Колочи, левый, не имевший естественного прикрытия, был укреплен редутом у деревни Шевардино (аппл.).

В процессе рассказа на доске передвигаются фигуры, срисованные с карты № 3.

Задача 2. Тарутинский марш-маневр (карта № 2 в цветном атласе).

На контурную карту нанесите путь контрнаступления русской армии и разгром армии Наполеона.

Декабристы

Картина «Восстание декабристов на Сенатской площади». Художник Р. Р. Френц.

Задача 1. Планы декабристов (табличная запись).

Вопросы

Северное общество

Южное общество

Кто разработал

Н. Муравьев

П. Пестель

Крепостное право

Отменить

Отменить

Земля

Помещикам; крестья

Половину земли —

нам по две десятины на

крестьянам, остальную —

двор

в частную собственность

Форма управле

Конституционная мо

Республика.

ния государством

нархия. Император на

Народное вече, поли

жалованье; депутаты — владельцы капиталов или недвижимой собственности

тическое равноправие

Задача 2. Восстание декабристов на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. (карта № 5).

В процессе рассказа о событиях 14 декабря 1825 г. на доске вычерчивается план Сенатской площади: перед зданием Адмиралтейства (аппл.) высится памятник Петру I (аппл.), справа — строящийся Исаакиевский собор в лесах (аппл.).

Сюда утром 14 декабря вышли Московский полк, лейб-гре- надеры, гвардейский морской экипаж под командой офицеров — членов «Северного общества». Три тысячи человек построились в каре вокруг знаменитого памятника (аппл.). Со всех сторон сбегался возбужденный народ (аппл.). Во дворце началась паника. Николай I приказал вывести присягнувшие ему полки (аппл.) и артиллерию (аппл.).

Уговоры петербургского генерал-губернатора Милорадовича не привели ни к чему. Каховский смертельно ранил его выстрелом из пистолета (аппл.). Атака восставших конногвардейским полком также оказалась безуспешной (см. картину Р. Р. Френца).

Народ, собравшийся на площади, и рабочие на стройке Исаа- киевского собора начали кидать поленьями в царские войска (аппл.).

Николай отдал приказ стрелять по восставшим картечью. Под градом картечи ряды восставших дрогнули, началось бегство, падали убитые и раненые (аппл.).

Так закончилось первое революционное восстание против царизма, которое возглавили дворяне-революционеры.

Задача 3. Выписать в тетрадь и оформить в виде плаката содержание манифеста декабристов (с. 40 учебника).

Экономическое развитие России в первой половине XIX в.

Картина «Прокатный цех Нижне-Тагильского завода». Художник И. Худояров. По картине начала XIX в.

Таблица 49 альбома «Доменный цех на уральском заводе».

Задача 1. Изобразите в виде диаграмм: Рост промышленных предприятий в России с начала к середине XIX в.: в 1815 г.

в России числилось 4189 фабрик со 173 тыс. рабочих; к 1858 г. число фабрик возросло до 12 258 и число рабочих — до 549 тыс. К середине XIX в. 2/3 всей продукции крупной промышленности страны изготовляли с помощью машин. К середине XIX в. 4/5 всех рабочих в крупной обрабатывающей промышленности были вольнонаемными.

Какой вывод вы можете сделать из анализа этих данных?

Задача 2. Работа с контурной картой.

Руководствуясь картой № 10 в цветном атласе, приложенном к учебному пособию, нанесите на контурную карту районы распространения металлургической, металлообрабатывающей и текстильной промышленности, добычи каменного угля.

Задача 3. Дайте описание условий труда на металлургических заводах по указанным картинам.

Задача 4. Докажите, что в первой половине XIX в. в России начался промышленный переворот. В чем его особенности по сравнению с Западной Европой? Что тормозило промышленный переворот? Оформите это в виде текстовой таблицы.

Задача 5. Какое впечатление производила первая железная дорога в России? (См. табл. 50 в «Альбоме по истории культуры СССР».)

Присоединение к России Закавказья и Молдавии

Задача 1. Составьте хронологическую таблицу присоединения к России Закавказья и Молдавии.

Задача 2. Работа по карте № 11 в цветном атласе, приложенном к учебному пособию.

Рассмотрите феодальные владения в Закавказье и даты их присоединения к России. Заполните контурную карту.

Задача 3. Какие войны вела Россия в связи с присоединением Закавказья и Молдавии? Их результаты отразите в табличной записи.

Крымская война

Карта №7 в цветном атласе, приложенном к учебному пособию, — схема Синопского сражения 1853 г.

Карта №8 — схема обороны Севастополя 1854—1855 гг.

Картина «Адмирал Нахимов на Малаховом кургане». Художник В. Ф. Подковырин.

Таблица 63 альбома «Н. И. Пирогов на Малаховом кургане».

Задача 1. На контурной карте обозначьте место Синопского сражения и ход Крымской кампании.

В кружке можно сделать панораму Синопского сражения, руководствуясь картой № 7 в цветном атласе.

Задача 2. Оборона Севастополя (схема-аппликация).

В начале сентября 1854 г. англо-французский флот высадил десант у Евпатории. Армия англичан, французов и турок — 62 тыс. человек — двинулась по побережью к Севастополю (движение ее обозначаем стрелками). На доске изображается западное побережье Крыма, Севастополь, река Альма, другие пункты записываются в процессе рассказа. На реке Альме русские войска, встретив противника, превосходящего их по численности и артиллерии, отступили. Неприятель направился к Севастополю.

В результате упорных боев наступление англо-французских войск было задержано. Население Севастополя две недели укрепляло город: парусный Черноморский флот был затоплен у входа в Севастопольскую бухту, чтобы закрыть доступ в нее эскадре противника (аппл.), возведены укрепления — Северное (аппл.) и на Малаховом кургане (аппл.), город был опоясан бастионами (аппл.), редутами и люнетами (аппл.).

Русская полевая армия наносила удары противнику под Инкер- маном (аппл.), Балаклавой (аппл.) и на Черной речке (аппл.), но превосходящие силы противника все теснее сжимали кольцо вокруг Севастополя (аппл.: французы, англичане, турки и сардинцы). В течение одиннадцати месяцев русские солдаты и матросы отбивали атаки противника. Неприятель обстреливал город с суши и моря (стрелки цветным мелом).

Гарнизон и население Севастополя проявляли чудеса героизма. К концу марта 1855 г. общая численность армии противника достигла 200 тыс. человек, тогда как гарнизон Севастополя насчитывал не более 70 тыс. Не хватало боеприпасов, продовольствия, медикаментов. Враг предпринимал все новые попытки штурмом овладеть городом. Наконец, главнокомандующий Крымской армией Горчаков отдал приказ об отходе войск, оборонявших Севастополь. Взорвав склады и укрепления, русская армия отошла на северную сторону (стрелками намечаем пути отхода).

Поражение царской России в Крымской войне было результатом ее экономической, военной и политической отсталости.

Культура России в первой половине XIX в.

Культурно-исторические темы в курсе VIII класса имеют большое воспитательное значение, поэтому рекомендуется не ограничиваться временем, отведенным программой на их изучение, а продолжить работу на внеклассных и факультативных занятиях.

Учащиеся по своему выбору будут писать доклады, привлекая научную и научно-популярную литературу, демонстрировать таблицы «Альбома по истории культуры СССР» (вып. 1), посещать музеи, использовать технические средства — проигрыватель, магнитофон, диафильмы, кинофильмы.

Силами учащихся может быть организован вечер, посвященный одному из деятелей культуры или одному из видов культуры (живопись, музыка и т. п.). Поскольку в VIII классе культурноисторические темы изучаются отдельно в первой и во второй половине XIX в., вечер может быть приурочен ко второй половине курса, когда учащиеся будут иметь больше материала для сопоставлений, для выявления идей и направлений местных деятелей культуры XIX в., и осветить их значение на общеисторическом фоне.

Рекомендуется также индивидуальная работа учащихся по указанным ниже вопросам.

А. Наука.

Таблицы в альбоме: 62 — Н. И. Лобачевский, 63 — Н. И. Пирогов.

Карта № 9 в цветном атласе, приложенном к учебному пособию.

Задача 1. Докажите, что, несмотря на жестокую реакционную политику царизма, русская культура в первой половине XIX в. достигла больших успехов в области науки, литературы и искусства.

Задача 2. Руководствуясь картой № 9 в цветном атласе, обозначьте на контурной карте пути важнейших русских кругосветных экспедиций XIX в. — И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисян- ского, В. М. Головнина, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева, Ф. П. Литке.

Какое значение для развития науки имели эти выдающиеся экспедиции?

Б. Литература и музыка.

Таблицы в альбоме 64—68.

Задача 1. Какое значение имел А. И. Герцен в демократическом и революционном движении России в XIX в.?

Какие черты запечатлел художник Н. Н. Ге в портрете А.

И. Герцена (табл. 64)?

Задача 2. Составьте доклад об идеалах разночинной интеллигенции. Рассмотрите портреты и картины художников (табл. 65—67).

Задача 3. М. И. Глинка и его значение в развитии русской музыкальной культуры (табл. 68). В чем проявилась народность в творчестве М. И. Глинки? (Подберите музыкальные иллюстрации, продемонстрируйте их товарищам через магнитофон или проигрыватель.)

В. Живопись и скульптура.

Таблицы в альбоме 54—61.

Задача 1. Чем отличается портретная живопись первой половины XIX в. от портретной живописи XVIII в.?

Сравните портреты художника А. Кипренского (табл. 55—56) с портретами художников Д. Г. Левицкого (табл. 43) и В. Л. Боровиковского (табл. 44), картину В. А. Тропинина «Кружевница» (табл. 57) с картиной И. П. Аргунова «Крестьянка в народном костюме» (табл. 46). Отметьте классовую сторону в искусстве первой половины XIX в.

Задача 2. Опишите трудовую жизнь крестьян по картине художника А. Г. Венецианова «Гумно» (табл. 58). Какие еще картины этого художника вы знаете?

Задача 3. Какую идею выразил художник К. П. Брюллов в картине «Последний день Помпеи» (табл. 59)? Укажите в ней черты классицизма — сравните с картиной художника А. П. Ло- сенко «Прощание Гектора с Андромахой» (табл. 47).

Задача 4. Какое место занимает творчество художника П. А. Федотова (табл. 60—61) в развитии русской живописи и в развитии русской общественной жизни?

Задача 5. Сравните памятник К. Минину и Д. Пожарскому с памятником Петру I. Какими идеями вдохновлялись скульпторы? Какой из них вам больше нравится? Почему?

Г. Архитектура.

Таблицы в альбоме: 51 —Адмиралтейство в Петербурге. Архитектор А. Д. Захаров. — Арка Главного штаба в Петербурге. Архитектор К. И. Росси. — Вешки. Подмосковная усадьба среднего помещика начала XIX в.

Задача 1. Укажите характерные черты ампира, отличающие их от классицизма в архитектуре.

Революционное движение в 70-х — начале 90-х гг. XIX в.

Картины:

«Арест пропагандиста». Художник И. Е. Репин.

«Речь Петра Алексеева». Художник А. Л. Орловский. «Морозовская стачка». Художник Е. Г. Кожанов.

Задача 1. В процессе изучения темы заполните таблицу «Три течения в народничестве».

Течения

Представители

Их задачи

Главная сила революции с их точки зрения

Бунтарское

Пропагандистское

Заговорщическое

Задача 2. В виде схемы изобразите общество «Земля и воля» и его распад в 1879 г.

Задача 3. Составьте хронологическую таблицу «Нарастание революционной борьбы в России в конце XIX в.».

Начало пролетарского этапа освободительного движения

Картины:

«На старом уральском заводе». Художник Б. В. Иогансон.

«Расчет рабочих». Художник Н. И. Верхотуров.

«В. И. Ленин в рабочем кружке». Художник А. В. Морозов.

«Маевка петербургских рабочих в 1891              г.». Художник

Б. Е. Владимирский.

«Мы пойдем другим путем». Художник П. П. Белоусов.

«Первая листовка». Художник Ф. Я. Голубков.

«В. И. Ленин в Шушенском». Художник В. Н. Басов.

Пособия:

История КПСС. Наглядное пособие для школ основ марксизма-ленинизма. Вып. 1. М., 1970.

История Коммунистической партии Советского Союза. Атлас. Институт марксизма-ленинизма. М., 1976.

Детская историческая энциклопедия. Т. 8. Из истории человеческого общества. М., 1975.

Иллюстрированная история СССР. М., 1974.

Задача 1. Составьте диаграммы и графики по материалам учебного пособия, характеризующие промышленный подъем и стачечное движение 90-х гг. Какой вывод вы сделаете?

Задача 2. Петербургский «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Используя карту атласа «История КПСС» (№ 15),

а)              составьте схему организационной структуры «Союза борьбы»;

б)              ответьте на вопросы текстовой таблицы; опираясь на ленинскую оценку «Союза борьбы», сделайте вывод о его революционной деятельности[173].

Вопросы

Группы

Невская

Заречная

Московско- Нарвекая

Количество предприятий, с которыми был связан «Союз»

9

25

25

Количество кружков, которыми руководил В. И. Ленин

5

3

Количество предприятий, к рабочим которых были написаны листовки «Союза»

5

10

4

Количество заводов, на которых стачками руководил «Союз борьбы»

6

11

14

в)              На карте № 16 атласа, приложенного к учебному пособию, проследите связь социал-демократических организаций с Петербургским «Союзом борьбы за освобождение рабочего класса».

Задача 3. Руководствуясь текстом на с. 196 учебного пособия, заполните таблицу, характеризующую этапы русского освободительного движения.

1

н

Hi

а.              Характеристика

б.              Даты

в.              Задачи

Задача 4. Составьте доклад о начале революционной деятельности В. И. Ленина по указанным картинам. Доклад сделайте пионерам.

Культура народов России во второй половине XIX в.

Отличительной чертой развития русской культуры во второй половине XIX в. является ее тесная связь с революционным движением. Русская наука и искусство приобрели мировое значение благодаря упорному, героическому труду русских ученых, техников, писателей, художников.

Таблицы «Альбома по истории культуры СССР» (71—92) дают изобразительный материал для ряда докладов на уроках истории, в кружках и на факультативных занятиях1.

Наука и техника представлены портретом Д. И. Менделеева работы художника Н. А. Ярошенко и картиной художника И. С. Сорокина «А. С. Попов демонстрирует адмиралу С. О. Макарову первую в мире радиоустановку».

Живопись дает возможность раскрыть передовые идеи русской демократии на ряде картин художников-передвижников: В. Г. Перова, И. Н. Крамского, В. Е. Маковского, И. Е. Репина, В. И. Сурикова, И. И. Шишкина и И. И. Левитана.

Скульптура представлена работами М. М. Антокольского «Иван Грозный» и А. М. Опекушина «А. С. Пушкин» — памятник в Москве.

Музыка иллюстрируется картиной художника А. Михайлова «Балакиревский кружок» («Могучая кучка») и портретами выдающихся композиторов: М. П. Мусоргского (И. Е. Репин), Н. А. Римского-Корсакова (В. А. Серов) и П. И. Чайковского (Н. Д. Кузнецов).

Доклады о русской музыке во второй половине XIX в. рекомендуется сопровождать отрывками из произведений русских композиторов с использованием технических средств — проигрывателя, радиолы, магнитофона. (Об организации вечера по истории культуры XIX в. см. выше, с. 216.)

<< | >>
Источник: Д. Н. НИКИФОРОВ, С. Ф. СКЛЯРЕНКО. НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ и ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ. 1978

Еще по теме ИСТОРИЯ СССР (VIII КЛАСС):

  1. ИСТОРИЯ ЗАСТРОЙКИ ПЕТЕРБУРГА
  2. БОРЬБА ПО ОСНОВНЫМ ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКИМ ВОПРОСАМ СРЕДИ ГОСПОДСТВУЮЩИХ КЛАССОВ ИРАНА В 1922—1923 гг.
  3. Г.И.ШМЕЛЕВ КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ: НА КРУТОМ ПЕРЕЛОМЕ ИСТОРИИ
  4. 5.1. История Права в призме духовной эволюции России и Запада
  5. Занятие 26. Разнообразие форм урока. Новые технологии обучения истории
  6. РАДИО И МАГНИТОФОН НА УРОКЕ ИСТОРИИ
  7. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (VI КЛАСС)
  8. ИСТОРИЯ СССР (VIII КЛАСС)
  9. НОВАЯ ИСТОРИЯ (VIII—IX КЛАССЫ)
  10. Особенности общественнополитической системы СССР
  11. Глава I ЗАДАЧИ ПОВТОРЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ ИСТОРИИ
  12. Глава III ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕПО ОТДЕЛЬНЫМ ТЕМАМ И РАЗДЕЛАМШКОЛЬНОГО КУРСА ИСТОРИИ СССР
  13. Глава VI РОЛЬ УЧЕНИЧЕСКИХ ТЕТРАДЕЙПО ИСТОРИИ В ОРГАНИЗАЦИИ ПОВТОРЕНИЯ
  14. Глава VII ПЛАНИРОВАНИЕ ПОВТОРЕНИЯ
  15. Учебник — важнейшее орудие труда учителя
  16. 3. VIII съезд Советов. Принятие новой Конституции СССР.