2. КАПИТАЛИСТИЧЕСКИЙ СПОСОБ ПРОИЗВОДСТВА

Задача 1. Товар и труд, создающий товар (рис. 57).

Раскройте диалектическую взаимосвязь и обусловленность двойственного характера товара двойственным характером труда (противоположности).

Таблица помогает уяснить обусловленность двойственного

характера товара двойственным характером труда. При объяснении материала чертеж используется последовательно (от понятий о труде к понятиям о товаре). При этом возможно применение следующих философских знаний: 1) единство противоположностей — труд и товар; труд абстрактный и конкретный; стоимость и потребительная стоимость; 2) связь явлений: двойственный характер труда обусловливает двойственный характер товара; количество и качество труда обусловливает количество и качество товара.

Задача 2. Сущность капиталистической эксплуатации (рис. 58). Используя фрагменты из работ В. И. Ленина «Карл Маркс» и «Три источника и три составных части марксизма»[210] [211] и чертеж, раскройте свойства товара «рабочая сила» и аргументированно ответьте на следующие вопросы: Чем отличается товар «рабочая сила» от любого другого товара? Что в них общего? Что такое прибавочная стоимость? Какова ее связь с капиталом? Каковы пути увеличения прибавочной стоимости? Почему учение о прибавочной стоимости есть краеугольный камень экономической теории Маркса?

Рисунок 58 по структуре сходен с предыдущим. Это помогает уяснить общие черты и различия между товаром «продукт труда» и товаром «рабочая сила», раскрыть взаимосвязи и содержание понятий, осознанно разобраться в сущности капиталистической эксплуатации. При изучении материала возможно использование следующих философских знаний: 1) раздвоение на противоположности: характера рабочей силы на потребительную стоимость и стоимость; рабочего дня на необходимое и прибавочное рабочее время; созданной за рабочий день стоимости на стоимость рабочей силы и прибавочную стоимость; 2) всеобщая связь явлений — наемный труд и капитал; капитал и эксплуатация; капитал рабочего (рабочие руки) и капитал капиталиста (средства производства) .

Задача 1. Сравнительная таблица капиталистической и коммунистической формаций. Заполните таблицу и покажите:

а)              противоположности двух общественно-экономических формаций в экономическом базисе, политической и идеологической надстройке;

б)              общие черты и различия двух фаз единой коммунистической формации в тех или иных областях общественной жизни;

в)              диалектику процесса развития общественно-экономических формаций по отдельным признакам (по горизонтали);

г)              взаимосвязь базиса и надстройки (по вертикали).

Заполненная таблица приобретает следующий вид (см. с. 267).

Задача 2. Фонды социалистических предприятий (рис. 59). Сравните структуру производительных фондов государственных предприятий и колхозов, найдите общие черты и особенности (используется учебник1 и таблица). Используя материалы XXV съезда КПСС[212] [213], покажите, какие изменения в производственных фондах страны произошли в девятой пятилетке и произойдут в десятой пятилетке. Как это отражается на решении задач коммунистического строительства? Охарактеризуйте фонды предприятия, на котором вы проходите практику или побывали с экскурсией.

Задача 3. Диалектика классовой структуры (рис. 60). Анализируя классовую структуру по периодам, свяжите данные с соответствующим экономическим укладом и объясните их. На примерах изменения классовой структуры СССР покажите проявление законов диалектики.

Задача 4. Диалектика социалистического государства (рис. 61).

Используя Программу КПСС[214], учебник[215] и рисунок 61, покажите:

а)              связь задач социалистического строительства с этапами развития государства, экономической основы с политической надстройкой;

б)              поступательность развития государства и всестороннее развитие социалистической демократии;

в)              проявление в этом процессе законов диалектики.

2. Определите хронологические рамки каждого этапа в развитии государства и обоснуйте ваши суждения.

Задача 5.

Рассмотрение органов государства в такой системе создает у учащихся обобщенное наглядное представление о содержании политической и юридической надстройки, о взаимосвязи их и их элементов между собой и с социалистическим базисом.

Задача 6. Политическая система СССР (рис. 63). Используя материалы XXV съезда КПСС1, Конституцию СССР[216] [217], Постановление ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции»[218] и рисунок 63, покажите:

а)              взаимосвязь всей политической системы с экономическим строем общества;

б)              какую роль в системе социалистической демократии играет каждое из звеньев;

в)              как претворяется в жизнь ленинское требование о поголовном участии всех граждан в делах государства[219];

г)              в чем сущность социалистической демократии и ее отличие от буржуазной.

Схема дает возможность показать систему социалистической демократии и раскрыть ее подлинный демократизм. Используются следующие понятия: «базис», «надстройка», «общественноэкономическая формация», «государство», «система демократии» и др.

* * *

В борьбе за прочные и глубокие знания, за повышение качества обучения и привития учащимся умений самостоятельно пополнять свои знания графическая наглядность (наряду с другими современными средствами) является важным дидактическим средством. Однако следует иметь в виду, что надежным и безотказным союзником она становится лишь тогда, когда учитель, готовясь к уроку, кропотливо поработает над его содержанием, в целом хорошо изучит наглядный материал, твердо уяснит его содержание, структуру и связь элементов, а также сможет на память, последовательно и безошибочно вычертить его, сопровождая чертеж заранее подготовленным текстом, всесторонне продумает приемы и варианты его использования во всех звеньях и на всех этапах процесса обучения.

Рис. 7.

Свайный поселок

Рис. 9. Деятельность племенного собрания

Рис. 13. Торговый путь между Египтом и Вавилоном

Рис. 14. Возникновение греческого полиса. Схема расположения аппликаций на классной доске

Рис.

1 Дорическая 2 Ионическая. 3. Коринфская

Рис. 17. Подсечное хозяйство. Последовательное заполнение доски рисунком

Рис. 19. Ворота феодального замка с подъемным мостом

Рис. 20. Разрез донжона

Рис. 22. Возникновение средневекового города (окончательное расположение аппликаций на доске)

Рнс. 25. Вооружение гуситов

1. Кропач. 2. Палка с железным наконечником. 3. Цеп. 4. Палица. 5. Рога-

тина. 6. Меч. 7. Копье. 8. Самострел. 9. Ручница. 10. Повозка гуситов.

11. Гаубица.

Рис. 31. Стенобитная башня и ме i a i единое орудие

Рис. 37. Русский крестьянин XVIII века

Рис. 41. Земельная реформа Столыпина

Рис. 42. Военные планы германских империалистов и их провал

Рис. 47. Освободительный поход Советской Армии

Рис. 1. Жертвы двух мировых войн (в млн. убитых)

alt="" />

Рис. 1

СПОСОБ ПРОИЗВОДСТВА

ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

ФОРМАЦИЯ

ДИАЛЕНТИНО- МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОЕ

ПОНИМАНИЕ ИСТОРИИ

ТОВАР И ТРУД,

СОЗДАЮЩИЙ ТОВАР

ТОВАР ЕСТЬ. В О — 1 -X. ВЕЩЬ, УДОВЛЕТВОРЯЮЩАЯ КАКОЙ-ЛИБО ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА; ВО-2-Х, ВЕЩЬ, ОБМЕНИВАЕМАЯ НА ДРУГУЮ ВЕЩЬ              В. И. ЛЕНИН

СУЩНОСТЬ

КАПИТАЛИСТИЧЕСКОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ

ДИАЛЕКТИКА

СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ГОСУДАРСТВА