<<

РАБОТА С КАРТИНОЙ КАК С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ ИСКУССТВА

До сих пор мы говорили главным образом о работе с учебной исторической картиной. Основной задачей этой работы было умение раскрыть содержание картины, выделить образы и понятия, способствующие подведению учащихся к определенным выводам и обобщениям.

Нередко учебная историческая картина служила иллюстрацией к тому или другому параграфу учебника. Художественное значение картины отходило при этом на второй план.

Но при изучении ряда культурно-исторических тем в курсе истории СССР VII—X классов перед учителем и учащимися встает вопрос о работе с картиной как художественным произведением (русское искусство XIX в., а также советское изобразительное искусство). Этот учебный материал предполагает участие

[84]‘См.: Яковлев В. Н. О великих русских художниках. М., 1962; Кузнецова Э. В. Беседы о русском искусстве XVIII — начала XIX века. Пособие для учителей. М., 1972; Волынкин Н. М. и др. Очерки по истории русской культуры второй половины XIX в. М., 1976.

[85] Фаддей Булгарин — яростный реакционер и агент III отделения. С ним вели идейную борьбу Пушкин и Белинский.

[86] См. с. 39 и др. данного пособия.

[87] См.: Русское искусство. Вып. III, 1962; вып. VI, 1962 (Б-ка школьника).

[88]Горина Т. Н. Искусство передвижников. М., 1961; Юному художнику.

[89]Книга для чтения по истории искусства. Сост. М. Т. Кузьмина. М., 1962,

[90]с. 360—448; Голубева Э. И., Крестинский А. А., Кузнецова Э. В.

[91]Беседы о русских художниках. Вторая половина XIX века. М., 1960; Г о м-

[92] е р г-В ержбинская Э. Передвижники. М., 1961; Андреева М.. Антонова Л., Дмитриева О. Рассказы о трех искусствах. Л.. 1966; Т у б е- ровская О. В гостях у картин. Л., 1964.

[93] Ряд указанных репродукций дан в «Альбоме по истории культуры СССР». Вып. 2. М.. 1977.

[94]              См.: Чиркова К. В., Попова А. И., Шабалина Т.

С. Диапозитивы и диафильмы в преподавании истории. М., 1962; Никифоров Д. Н. Диапозитивы на уроках истории. — «Преподавание истории в школе», 1949, М? 3; Полторак Д. И. Технические средства в преподавании истории и обществоведения. М., 1976; Завадье А. С. Кабинет истории и обществоведения в школе. М., 1975.

[95]              «Древний Рим», 1960. Автор — Никифоров Д. Н., оформитель — Евстафиева М. Ф., редактор — Лаунберг В. Ю.

[96]              См.: Я н В. Спартак. Великое восстание рабов Древнего Рима в I в. до н. э. Историческая повесть. Рисунки Ю. Тузе. М., 1952.

[97]              «Спартак» — диафильм для внеклассной работы. М., 1962. Автор — Остроменцкая Н., художник — Архипов И., художественный редактор — Морозов А., редактор — Лаунберг В.

[98]              См.: Учебные диафильмы и диапозитивы. Бланк-заказ. М., 1974.

[99] «Памятники Древнего Египта». Немой, в 3-х ч. «Школфильм», 1940; «Памятники культуры Древней Греции». Звук., в 2-х ч. «Школфильм», 1956; «Памятники культуры Древней Руси». Звук., в 2-х ч. Киевская студия учебных фильмов, 1954.

[100] Перемонтаж «Школфильм». Звук., в 2-х ч., 1956.

[101] См.: Полторак Д. И. Технические средства в преподавании истории и обществоведения. М., 1976, с. 34—40.

[102]‘См.: П олторак Д. И. Технические средства в преподавании истории и обществоведения, с. 40—44.

[103] См.: Шабалина Т. С. Учебное телевидение в помощь обучению истории, 1975. Рукопись.

[104] См.:              Полячек Г. Г., СеребряковаН. О., Шабалина Т. С.

Методические разработки к телевизионным передачам по истории для V класса на 1969/70 учебный год. Л., 1970.

[105]              Программы телепередач систематически печатаются в «Учительской газете» и в журнале «Преподавание истории в школе».

[106]              См.: Полтора к Д. И. Технические средства в преподавании истории и обществоведения, с. 44—48.

[107] Фонохрестоматия по истории СССР; см. также: Фурионов Б. Я. Методика применения «Фонохрестоматии по истории СССР» в учебном процессе.

— «Преподавание истории в школе», 1972, № 6.

[108] См.: Полторак Д. И. Технические средства в преподавании истории и обществоведения, с. 91-99.

[109] См.: Программы факультативных курсов средней школы. М., 1976.

[110] Кабалевский Д. Б. Прекрасное пробуждает доброе. Эстетическое воспитание. Статьи, доклады, выступления. М., 1973, с. 295—296; см. также: Кабалевский Д. Б. Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке для среднего и старшего возраста. М., 1972.

[111]              См.: Каждой шкоде — кабинет истории. — «Преподавание истории в шкоде», 1975, № 1.

[112]              См.: Полтора к Д. И. Технические средства в преподавании истории и обществоведения,'с. 32—33, 155.

[113]Мурзаев В. С. Рисунки на классной доске в преподавании истории. М., 1960, с. II.

[114] Ушинский К. Д. Избр. пед. соч., т. II. М., 1939, с. 196—197.

[115]              См.: Мурзаев В. С. Рисунки на классной доске в преподавании истории. М., 1960, с. 37 и 45.

[116]              См.: Петрова О. Д. Виды графических наглядных пособий по истории СССР в IX классе средней школы. Вып. 3. М., 1956.

[117]              См.: Кузьмина Л. С. Виды наглядных пособий по истории и методы работы с некоторыми из них. Вып. 4. М., 1959.

[118]              См.: Вагин А. А., Сперанская Н В. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах средней школы. М., 1958.

[119] О рабочих тетрадях в IV классе не может быть речи. Под наблюдением учителя дети записывают тему урока в дневниках.

[120]              См.: К а р ц'о в В. Г., Троицкий А. Я. Аппликации, 1976.

[121]              См.: Коровкин Ф. П. Аппликации по истории древнего мира, 1975; Аппарович Н. И. Аппликации по истории средних веков, 1973; Аппаро- вич Н. И., Добрынина 3. И., Я н к о-Т р и н и ц к а я А. А. Аппликации по истории СССР, 1974.

[122]              См.: Сазонов Т. А. Из опыта применения пособий в обучении истории. М., 1963.

[123]              См.: Вакурко В.

Е. Лллюстративн1 матер1али з icTopii середтх ei- Kie. КиГв, 1970.

[124] В учебнике Ф. П. Коровкина «линия времени» дана на с. 30.

[125] Перечень карт дан в кн.: Завадье А. С. Кабинет истории и общество ведения в школе. М., 1975, с. 181 —182.

[126]              См.: Голубева Т. С., Геллерштейн Л. С. Рассказы по истории СССР для 4 класса. М., 1978.

[127]              Удачно и полно раскрываются возможности привлечения наглядных средств в книге Г. Г. Герасимовой «Изучение истории СССР в IV классе» (М., 1976).

[128]              См.: Голубева Т. С., Геллерштейн Л. С. Картины по истории СССР для IV класса. М., 1972 (20 картин).

[129]              См.: Карцов В. Г., Троицкий А. Я. Аппликации на уроках истории в IV классе. М., 1971.

[130]              В случае отсутствия в школе данных аппликаций можно использовать отдельные фигуры (деревня, терем, город, пашущий крестьянин, завод) из аппликаций по истории СССР для VII класса Н. И. Аппарович, 3. И. Добрыниной, А. А. Янко-Триницкой, если эти аппликаций имеются в историческом кабинете.

[131] Ряд задач, приведенных ниже, может быть использован как в V, так и в VII классе.

[132]              См.: Аугуста И., БурианЗ. Жизнь древнего человека. Прага, 1960.

[133]              См.: Аппарович Н. И. Жизнь первобытных людей. Диорама. М., 1961.

[134] Во второй половине II тысячелетия до и. э., в XIV в. до и. э. (см.: Арци- ховский А. В. Основы археологии. М., 1955, с. 103).

[135] Рисунки могут быть использованы при объяснении темы «Начало обработки металлов» и «Земледелие — главное занятие египтян» (с. 24 и 36 учебника).

[136] См.: Картины по истории СССР. Вып. 1. М., 1961.

[137] См.: АрциховскийА. В. Основы археологии, с. 54.

[138]              Рисунок разработан Д. Д. Зуевым, учителем Борской школы Куйбышевской области (см. сб.: Из опыта работы учителей истории. Куйбышев, 1958).

[139]              См.: Картины по истории древнего мира. М..

1971.

[140]              Схемы можно иллюстрировать аппликациями (см.: Добрынина 3. И. Древний Египет. Аппликации. М., 1960; К о р о в к и н Ф. П. Аппликации по истории древнего мира. М., 1975).

[141] О разборной модели пирамиды см.: Герасимовы Т. А. и Г. Г. Самодельные макеты и модели по истории. Альбом чертежей. Пособие для учителя. М., 1967, с. 14—15; см. также: Павлович С. А., Мичурина Н. С. Изготовление наглядных пособий по истории. Л., 1961, с. 60.

[142] См.: Альбом по древней истории, табл. 30; Альбом по истории культуры древнего мира, 21-й лист.

[143] См.: с. 139 данного пособия.

[144]              См.: Древний Рим. Книга для чтения. Под ред. С. Л. Утченко. М., 1950

[145]              Югер — около 1/4 га.

[146]              См. картину «Выступление Тиберия Гракха» в серии «Картин по истории древнего мира». М., 1971.

[147]              См.: Древний Рим. Книга для чтения. Под ред. Л. С. Утченко. М., 1950, с. 133.

[148]•Ленин В. И. О государстве. — Поли. собр. соч., т. 39, с. 67.

[149] См.: Агибалова Е. В., Донской Г. М. История средних веков. Учебник для VI класса. М., 1978, с. 7.

[150] См.: Никифоров Д. Н. Альбом по4 истории культуры средних веков.

[151]Под ред. С. Д. Сказкина. М., 1969.

[152]‘Третьяков П. Н. К истории племен Верхнего Поволжья в первом тысячелетии нашей эры. — «Материалы и исследования по археологии СССР», 1941, № 3. с. 63.

[153] См.: Г одер Г. И. Самодельные аппликации на уроках истории древнего мира. — «Преподавание истории в школе», 1963, № 6.

[154] Архив Маркса и Энгельса, т. X, 1948, с. 280.

[155]              Можно использовать отдельные фигуры из аппликаций Н. И. Аппарович.

[156]              См.: Аппарович Н. И. Аппликации по истории средних веков. М.,

[157] Рисунки 21 и 22 показывают порядок заполнения классной доски аппликациями.

[158] См.: Никифоров Д. Н. Альбом по истории культуры средних веков, табл. 21 («Битва при Креси» — французская миниатюра).

[159] См.: Степанова В. Е., Шевеленко А. Я. История средних веков (V—XV века). Хрестоматия. Пособие для учителей. М., 1969, с. 282.

[160] См.: Никифоров Д. Н. Картины по истории средних веков с руководством к ним. М., 1970.

[161] Для двух последних тем можно использовать аппликации по истории средних веков Н. И. Аппарович.

[162]              Рассказ о восстании 1113 г. сопровождается работой по картине художника И. С. Ижакевича.

[163]              В серии «Картин и таблиц по истории СССР» ремесло в Древней Руси дано на табл. 4.

[164]              На внеклассных занятиях с успехом можно сделать имитацию ювелирных изделий из цветной фольги или из колпачков от молока, кефира, ряженки и пр.

[165]              См.: Аппарович И. И. и Никифоров Д. Н. Альбом по истории культуры СССР. Вып. 1. М., 1969.

[166]              Название «Людин» происходит от слова «люди» — простые люди, горожане, в отличие от знатных людей, бояр.

[167]              Самый населенный район Новгорода в XI — XII вв., здесь были найдены берестяные грамоты.

[168] Здесь и далее аппликации изготовляют учащиеся под руководством учителей истории и рисования. />[169] В качестве примера см.: Сидорова И. Наш город. Рассказы из истории города Горького. Волго-Вятское кн. изд-во, 1974.

[170]              См.: Сидорова И. Наш город, с. 27—32.

[171]              См.: Картины и таблицы по истории СССР для восьмилетней и средней школы. Вып. 1. М., 1969.

[172] См.: АппаровичН. И., Добрынина 3. И., Янко-Триниц- кая А. А. Аппликации по истории СССР для VII класса. М., 1973, композиция XIII.

[173] См.: Сборник произведений В. И. Ленина. Для учащихся средних школ и средних специальных учебных заведений. Изд. 4-е. М., 1976, с. 101 — 106, 131.

[174] См.: Альбом по истории культуры СССР. Вып. 1. М., 1969: см. также: Волынкин Н. М. и др. Очерки по истории русской культуры второй половины XIX в. М., 1976.

[175] См.: Ефимов А. В. Новая история, ч. I. Учебник для 8 класса средней школы. М., 1978.

[176] См.: Новая история, ч. II. Учебник для 9 класса средней школы. Под ред. акад. В. М. Хвостова. М., 1978.

[177] Маркс К. Гражданская война во Франции. — Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 17, с. 366—367.

[178]'См. также: История КПСС. Наглядное пособие. Вып. 1. плакаты 5. 3. Эги издания будут использованы и в дальнейшей работе.

[179] См.: Tafelbilder im Geschichtsunterricht. Berlin, 1962, S. 131.

[180] Большой материал для самостоятельной графической работы учащиеся могут найти в кн.: Берх и и И. Б. Построение в СССР развитого социалистического общества. М., 1975.

[181] См.: Альбом по истории культуры СССР. Вып. 2. М., 1976.

[182] См.: История СССР (1938—1971 годы). Учебник для 10 класса. Под ред. чл.-кор. АН СССР М. П. Кима. 1978.

[183] См.: Новейшая история (1939—1974 годы). Учебное пособие для 10 класса средней школы. Под ред. В. К. Фураева. М., 1978.

[184] См.: «Преподавание истории в школе», 1976, № 2, с. 48—56.

[185] Материалы XXV съезда КПСС. М., 1976, с. 119.

[186]              См.: Изучение в средней шкоде материалов XXV съезда КПСС. М., 1977.

[187]              Материалы XXV съезда КПСС. М., 1976, с. 77. В дальнейшем ссылки на материалы съезда даются в тексте (в скобках указываются страницы).

[188]              См.: Изучение обществоведения в средней шкоде. Пособие для учителей. Под ред. А. В. Дружковой. М., 1975; Дружкова А. В., Шепров С. В. Методика преподавания обществоведения. М., 1974; Моторина О. П. Воспитание общественно-политической активности учащихся при изучении обществоведения. М., 1974. и др.

[189]              См.: Додушко И. В. Наглядность на уроках обществоведения.— «Преподавание истории в школе», 1973, № 3; о н же. Использование наглядности на уроках обществоведения. Из опыта работы учителя. М., 1975.

[190]              Здесь и в дальнейшем номера рисунков в скобках даются по приложению.

[191]              См.: Сборник произведений В. И. Ленина. Для учащихся средних школ и средних специальных учебных заведений, с. 31.

[192]              См.: Сборник произведений В. И. Ленина. Для учащихся средних шкод и средних специальных учебных заведений. Изд. 3-е. М., 1975, с. 10.

[193]              Там же, с. 31.

[194]              См.: там же.

[195]              См.: Обществоведение. М.. 1978, с. 14.

[196]              Там же, с. 16.

[197]              См.: Брежнев Л. И. Дело Ленина живет и побеждает. М., 1970, с. 9, 15, 17.

[198]              См.: Сборник произведений В. И. Ленина, с. 13—14; Обществоведение. Учебник, с. 24.

[199]              См.: Обществоведение. Учебник, с. 29—34.

[200]              Материалы XXV съезда КПСС, с. 72.

[201]              Ленин В. И. Конспект книги Гегеля «Наука логики». Поли. собр. соч., т. 29, с. 193.

[202]              См.: Сборник произведений В. И. Ленина, с. 14.

[203]              См.: Там же.

[204]              Там же, с. 14—15.

[205]              См.: Сборник произведений В. И. Ленина, с. 14.

[206]              Там же, с. 32.

[207]              Там же, с. 15.

[208]              Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство. — Соч., т. 2, с. 90.

[209]              М а р к с К. К критике политической экономии. Предисловие. — Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 13, с. 8.

[210]              См.: Сборник произведений В. И. Ленина, с. 18—19.

[211]              Там же, с. 20—22, 33.

[212]              См.: Обществоведение. Учебник, с. 150—152.

[213]              См.: Материалы XXV съезда КПСС, с. 37, 42, 126, 168, 176.

[214]              См.: Программа КПСС. М., 1976, с. 100—102, 109.

[215]              См.: Обществоведение. Учебник, с. 201—202, 263—264.

[216]• См.: Материалы XXV съезда КПСС, с. 81, 83—86, 110—111, 159, 238.

[217]              См.: Конституция СССР, ст. 2—9, 10, 15.

[218]              См.: О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции. Постановление ЦК КПСС от 31 января 1977 г., с. 12—13.

[219]              См.: Ленин В. И. Седьмой экстренный съезд РКП (б). — Поли. собр. соч., т. 36, с. 53.

<< |
Источник: Д. Н. НИКИФОРОВ, С. Ф. СКЛЯРЕНКО. НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ и ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ. 1978

Еще по теме РАБОТА С КАРТИНОЙ КАК С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ ИСКУССТВА:

  1. Отдел первый О сущности художественных произведений
  2. Искусство первой трети XVIII века
  3. Русское искусство первой половины XIX века
  4. Русское искусство второй половины XIX века
  5. Русское искусство конца Х1Х-начала XX века
  6. Советское искусство от 1917 до 1941 года
  7. Зифф П. Задача определения произведения искусства
  8. №33. Фриче В.М. Социология искусства
  9. ИСКУССТВО ФРАНЦИИ. ИМПРЕССИОНИЗМ. ПОСТИМПРЕССИОНИЗМ
  10. ГЛАВА IX Литература и искусство
  11. МЕТОДИКА ОДНОВРЕМЕННОЙ РАБОТЫ С НАСТЕННОЙ КАРТИНОЙ И ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ В УЧЕБНИКЕ
  12. РАБОТА С КАРТИНОЙ КАК С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ ИСКУССТВА
  13. Сказочно богатая коллекция произведений искусства
  14. Искусство Испании Т.П.Каптерева