<<
>>

Групповая карта

Групповая карта - документ, составляющийся при формировании групп на основании однотипности речевых нарушений и являющийся обоснованием объединения учащихся в соответствующую группу.

Предельная и минимальная наполняемость группы определяется характером речевого нарушения: (НВ)ОНР - 5 3 учащихся; (Ф)ФН - 6 3; ФНР - 7 3. (Инструктивное письмо «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» от 14.12.2000 г.)

Состав группы может быть подвижный в случаях: окончания занятий с учащимися по результатам успешной коррекционно-развивающей работы; неуспешной коррекционно-развивающей работы с учащимися, учитывая тяжесть речевого нарушения и ее продолжение в составе другой группы или индивидуально; перевода учащегося в другое общеобразовательное учреждения по месту жительства (по другим объективным причинам); добровольного перехода учащегося (решение принимают родители) в профильное образовательное учреждение по рекомендации ПМПК.

Образец заполнения

Фамилия, имя Саша* Дима* Артем* Мария* Настя*
Класс 1* 1* 1* 1* 1*
       > Устная речь
Текст

¦ Рассказ по ассоциации + (агр м) + (агр м) + (агр м) + + (агр м)
¦Рассказ по серии картинок + (агр м)
¦ Рассказ по сюжетной картинке
Предложение

¦ Завершение + +
¦ Верификация
¦ Добавление
¦ Составление по опорному слову + + +
¦ Инверсия + +
Слово

¦ Обобщение, исключение + + + + +
¦ Аналогии
¦ Метафоры .
¦ Синонимы
¦ Антонимы + + +
¦ Словообразование
¦ Словоизменение +
Звук

¦ Звукопроизношение Норм. Нарушено Нарушено Норм. Норм.

¦ Фонематическое восприятие
     >Моторика артикуляционная
¦ Статика
¦ Динамика + + +
       > Память речеслуховая
       > Восприятие (оптико пространственное) + +
       > Моторика ручная +
Заключение (I) НВОНР НВОНР ОНР НВОНР ОНР
Дата * * * » *
> Письменная речь
¦ Навык языкового анализа и синтеза

Нарушено

(11 слов)

¦ Навык чтения (на конец учебного года) +

(33 слова)

Нарушено (15 слов) Нарушено

(9 слов)

+

(28 слов)

Нарушено

Нарушено

Нарушено

Нарушено

¦ Навык письма (на конец учебного года) Нарушено
Заключение (2) Нарушение

письма

(ФН)

Нарушение

письма (НВОНР)

Нарушение

письма (НВОНР)

Нарушение

письма

(ФН)

Нарушение

письма.

(НВОНР)
Дата * * * * *
Фамилия учителя-логопеда * * * *

Примечание

Оформление групповой карты не предполагает дополнительного обследования. Карта заполняется по аналогии с индивидуальной речевой картой, но в сокращенном варианте, исходя из оценочного критерия выполненного задания «верно», «неверно» (данные берутся из индивидуальной речевой карты). Результаты обследования письма и чтения для учащихся 1-х классов вносятся на конец учебного года.

<< | >>
Источник: Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов.. 2010

Еще по теме Групповая карта:

  1. ГЛОССАРИЙ
  2. ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМ ДИАГНОСТИКИ И ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ШКОЛЬНИКОВ
  3. Терминологический словарь
  4. Групповая терапия с женщинами — жертвами насилия
  5. 2.2. Организация работы
  6. Комментарии к оформлению индивидуальной речевой карты и индивидуальной карточки ребенка
  7. Часть 6 ОРГАНИЗАЦИЯ  ПРОЦЕССА  КОРРЕКЦИОННОЙ  РАБОТЫ
  8. Групповая карта
  9. Часть   7 ПОДВЕДЕНИЕ   ИТОГОВ
  10. Томбу Д. В. ФОКУС-ГРУППОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯВ ПОЛИТИЧЕСКОЙ РЕКЛАМЕ
  11. Т е м а 2. ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ АМЕРИКАНСКИХ КОЛОНИЯ АНГЛИИ — ПЕРВАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ. ОБРАЗОВАНИЕ США
  12. Тема 1. ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ XVIII В.
  13. О.Ю. Пузикова, Е.А. Гоц, Ю.С. Белоконь (Омск)
  14. § 2.1. Организация и содержание экспериментальной работы
  15. Оценка становления исследовательской компетентности в методической подготовке
  16. МАКЕТ ОБУЧАЮЩЕЕ ПОРТФОЛИО по программе формирования готовности к профессионально-нравственной самореализации будущего педагога