<<
>>

1. Общие положения

Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики учителя-логопеда, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 31 августа 1995 г.
№463/1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации (постановление Минтруда России от 17 августа 1995 г. №46). При составлении инструкции учтены также рекомендации по организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения от 14 декабря 2000 г. Учитель-логопед назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска или временной нетрудоспособности учителя-логопеда его обязанности могут быть возложены на педагога, имеющего высшее специальное педагогическое образование. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы.

Учитель-логопед подчиняется непосредственно директору школы. Учитель-логопед должен иметь высшее специальное педагогическое образование.

1.5. В своей деятельности учитель-логопед руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; нормативными и методическими документами в вопросах профессиональной деятельности; административным, трудовым и хозяйственным законодательствами; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего распорядка, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей должностной инструкцией),трудовым договором (контрактом).

Учитель-логопед школы соблюдает Конвенцию ООН о правах ребенка.

2. Функции

Основным направлением деятельности учителя-логопеда школы является оказание помощи учащимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи и испытывающим трудности в освоении общеобразовательных программ (особенно по русскому языку). А именно: обследование устной и письменной речи обучающихся с целью определения структуры, степени выраженности речевой патологии и выбора наиболее эффективных путей коррекционного воздействия; организация коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса, направленного на предупреждение и максимальную коррекцию отклонений в вербальной (первично), психической, интеллектуальной (вторично) сферах;

¦осуществление консультативной деятельности.

3. Должностные обязанности

Учитель-логопед школы выполняет следующие должностные обязанности:

3.1.анализирует:

¦ проблемы учебно-воспитательного процесса с учетом речевых, психологических и физиологических возрастных особенностей учащихся школы и детей в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида; результаты комплексного психолого-педагогического обследования учащихся школы; причины неуспеваемости; адекватность коррекционно-развивающего обучения (при наличии классов КРО); результативность коррекционно-развивающего обучения (при наличии классов КРО);

3.2.прогнозирует: тенденции коррекционно-развивающего обучения учащихся с речевой патологией, проявляющейся в сочетании с различными неврологическими, психическими и хроническими соматическими заболеваниями (при наличии классов КРО); результат запланированной коррекционно-развивающей учебно-воспитательной, методической работы; сочетание педагогического процесса с лечебно-гигиеническими и оздоровительными мероприятиями;

3.3.планирует и организует:

¦процесс разработки и реализации вербальной диагностики;

¦систематические занятия с учащимися, имеющими отклонения в речевом развитии, в соответствии с перспективным (индивидуальным или групповым) планированием;

¦контрольную проверку стабилизации полученных навыков;

3.4.координирует:

¦взаимодействие и сотрудничество школьных работников, специалистов смежных профессий, родителей для успешной коррекционной работы с учащимися, имеющими отклонения в речевом развитии;

3.5.контролирует: создание специальных условий и предпосылок для возможности успешного обучения, преодоления и коррекции имеющихся у ребенка нарушений (речевых, интеллектуальных, психических), а также поведенческих расстройств, нарушений общения; осуществление дифференцированного подхода в обучении учащихся с различными формами речевых нарушений;

3.6.разрабатывает: методические рекомендации, учебно-дидактический материал, обеспечивающие эффективность коррекционно-развивающей направленности педагогического процесса; план методической работы на учебный год, перспективное планирование, тематическое планирование занятий, учебно-дидактический материал, способствующий оптимизации коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса;

3.7.консультирует:

¦школьных работников по принципиальным методическим вопросам коррекционной педагогики;

¦работников ДОУ и родителей с целью пропаганды дефектологических знаний;

3.8.участвует:

¦в деятельности организационно-методического центра, методических объединений учителей-логопедов, учителей школы и других формах методической работы;

3.9.повышает:

¦профессиональную квалификацию (1 раз в 5 лет);

3.10.оформляет:

¦документацию (паспорт кабинета, план работы на учебный год, журнал обследования, отчет по результатам обследования, индивидуальные речевые карты обследования, логопедическое представление на учащегося (по требованию родителей), журнал логопедических занятий, отчет о работе за учебный год).

<< | >>
Источник: Ишимова О.А.. Логопедическая работа в школе: пособие для учителей и методистов.. 2010

Еще по теме 1. Общие положения:

  1. 2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ТРЕТЕЙСКОМ РАЗБИРАТЕЛЬСТВЕ. ТРЕТЕЙСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ. ПОРЯДОК РАССМОТРЕНИЯ ДЕЛА В ТРЕТЕЙСКОМ СУДЕ
  2. Общие положения о третейском разбирательстве
  3. Тема 8. Общие положения криминалистической тактики.
  4. Тема 17. Общие положения криминалистической методики расследования отдельных видов преступлений.
  5. ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О СТРУКТУРЕ СУБЪЕКТИВНОГО ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА
  6. 15. Право собственности. Общие положения
  7. 1. Общие положения о праве государственной и муниципальной (публичной) собственности
  8. Раздел VII. Общие положения об обязательствах и договорах
  9. § 1. Общие положения о договоре подряда
  10. Глава V Общие положения об обязательствах в Российской Федерации
  11. Раздел I. Общие положения
  12. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОБЯЗАТЕЛЬСТВАХ И ДОГОВОРАХ