<<
>>

Объяснительная записка к систематическому курсу Русской истории (классы — IV—VI)

Задача систематического курса русской истории IV-VI кл. должна состоять в том, чтобы учащиеся усвоили цельное систематическое знание всех существенных моментов как внешней, так и внутренней истории родной страны в взаимной связи.

Сообразно с возрастом и степенью развития учеников в средних классах гимназии прохождение систематического курса IV-VI кл. должно быть чуждо отвлеченности и должно сосредоточиваться на конкретных исторических явлениях и на характеристике исторических личностей, при помощи которой учащиеся легче всего усваивают общие линии истории (и укрепляются хронологические данные). Короткова М.В., Студеникин М.Т.

Хотя и в элементарном курсе I-II кл. ученики познакомились уже с наиболее видными историческими деятелями, однако и в систематическом курсе IV-VI кл. биографический элемент должен занимать видное место. Само собою разумеется при этом, что характеристику каждого исторического деятеля необходимо тесно связывать с характеристикою представляемой им эпохи.

Сообразно с основной задачей систематического курса изучение внешних отношений древней и новой России должно быть поставлено в Наглядную связь с основными процессами внутренней культурой истории. Установлением такой связи определятся рамки для изучения истории войн и дипломатических отношений.

Следует в данном курсе избегать изложения научных теорий и борьбы научных мнений по спорным вопросам науки.

Систематический курс IV—VI кл. не может не иметь и воспитательного значения. Чуждое каких-либо предвзятых тенденций, прохождение этого курса должно быть патриотичным в лучшем смысле этого слова. Рассказ о древнейших обитателях России и о древнейшем быте славянского племени желательно вести так, чтобы ознакомить учеников с важнейшими данными археологических раскопок (никопольская ваза, предметы из Куль-Оба, Херсонеса и проч.). Чрезвычайно полезно было бы, сверх того, устраивать экскурсии учеников в ближайшие музеи и хранилища древностей.

3) Необходимо по возможности тщательно выяснять последствия принятия Русью христианства в отношении моральном, культурном и правовом (создание отдельного церковного общества с его особым законом и бытом) и указать в особенности на то, что христианская вера и просвещение стали основанием прочного внутреннего единства Руси, при слабости внешнего ее объединения в XI— XII вв.

<< | >>
Источник: Короткова М.В., Студеникин М.Т.. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2000

Еще по теме Объяснительная записка к систематическому курсу Русской истории (классы — IV—VI):

  1. Содержание учебного процесса
  2. Формирование руководящих органов и институтов цензуры
  3. Объяснительная записка к систематическому курсу Русской истории (классы — IV—VI)
  4. Программа дополнительного и повторительного курса русской истории для VII—VIII класса[10]
  5. Учебный план, программы, учебники
  6. 11.3 ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  7. М.Н. Губогло Этносоциология: родом из этнографии/этнологии