Введение в курс древнего мира (1ч)

Что изучает история древнего мира. Зачем нужно изучать историю далекого прошлого. Источники знаний об истории древности (письменные, вещественные). Что изучают археология, этнография.

Тема 6. Жизнь первобытных людей (7 ч)

Что мы знаем о происхождении человека. Библейская легенда, космическая теория, археологические раскопки, свидетельства этнографии.

Занятия и образ жизни древнейших людей. Первые орудия труда. Собирательство. Ледниковое время в жизни первобытных людей. Овладение огнем. Совместный труд людей. Род и племя. Зарождение хозяйства, ремесла, обмена. Первые земледельцы, скотоводы, их быт. Археологические находки. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны. Возникновение искусства и религиозных верований. Обряды, объекты поклонения, жертвоприношения. Колдуны и магия. Влияние религии на жизнь и быт первобытного человека.

Практическое занятие. Счет лет в истории. Работа с лентой времени (объяснение и упражнения).

Урок творчества. Выполнение на уроке работы на тему «Как жили первобытные люди?» — рисование, лейка, вырезание, конструирование. (Урок может проводиться совместно с учителем рисования.)

ДРЕВНИЕ ГОСУДАРСТВА МИРА Тема 7. Древний Египет (10 н)

Урок вводного повторения. Словарная работа по теме 6. Счет лет в истории. Источники знаний о древнем мире (письменные и вещественные).

Введение в тему. Заочное путешествие в современный Египет: местоположение, туристские маршруты (связь с Египтом самолетом и теплоходом). Нил — водная артерия страны; памятники древней культуры на земле современного Египта.

Путешествие сквозь столетия в Древний Египет. Природа Древнего Египта. Первые поселенцы в долине реки Нил, подстерегающие их опасности. Трудом преображенная долина. Египет — «дар Нила».

Фараон — царь Египта: неограниченная власть фараона, ее символы. Блеск двора фараона.

Жители Египта. Труд египтян — земледельцев и ремесленников. Их орудия труда, изделия ремесла (по материалам экспозиции Эрмитажа). Египетская знать: образ жизни, жилище, еда, одежда, праздники, будни. Резкие различия в условиях жизни знати и простого народа.

Военные походы фараонов. Египетская армия. Тутмос III — крупнейший военачальник. Пленных обращают в рабов; их положение.

Религия древних египтян. Мифы о богах. Роль религии в повседневной жизни.

Практическое занятие. Начало составления словаря исторических терминов (по теме «Древний Египет»). Выполнение в тетради рисунка «Географическое положение Древнего Египта» (либо работа с контурной картой). Короткова М.В., Студеникин М.Т.

Культура Древнего Египта: письменность, литература, искусство. Вклад культуры Древнего Египта в мировую культуру. Египетские мотивы в архитектуре Санкт-Петербурга и его пригородов.

Урок закрепления. Беседа по вопросам: каковы причины высокого развития хозяйства и культуры в Древнем Египте? Чем объяснить интерес людей XX в. к жизни людей Древнего Египта?

Игра-конкурс «Что? Где? Когда?» Объясните значение исторических терминов и названий. Покажите по карте территории Египетского царства в разные периоды его существования. Назовите даты, найдите их на ленте времени.

Тема 8. Передняя Азия в древности (7 ч)

Введение в тему. Современные государства Передней Азии. Находки археологов в недрах земли — свидетельства об истории и культуре древних государств. Клинопись, история ее расшифровки.

Природа древнего Междуречья и занятия жителей.

Вавилонское царство. Город Вавилон, его достопримечательности. Библейские сказания, посвященные Вавилону. Законы царя Хаммурапи. Религиозные верования вавилонян, мифы. Научные знания, культура.

Финикия. Финикийские города: Тир, Библ, Сидон. Финикийцы — мореплаватели, торговцы, морские разбойники. Основные направления морских путешествий.

Ассирия. Северная Месопотамия, ее природа. Ассирийский царь и его армия. Быт и нравы древних ассирийцев. Культура. Библиотека Ашшурбанипала.

Древняя Палестина. Природные условия. Завоевание Палестины древнееврейскими племенами. Царство Давида и Соломона.

Библейские сказания. Племена персов, их занятия. Царь Кир — легенда и правда о его жизни. Завоевательные походы. Дарий I и устройство Персидского царства.

Практическое занятие. Работа с учебником. Составить простой план текста учебника. Этапы работы: объяснение учителя, коллективное составление плана по теме «Культура древних народов Передней Азии».

Словарная работа: составление словаря (по теме 8).

Работа с хронологией: изготовление карточек с датами по истории государств Передней Азии.

Тема 9. Урарту — древнейшее государство на территории СНГ (1ч)

Археологические находки рассказывают о жизни населения государства Урарту, о достижениях в развитии хозяйства и культуры, его могуществе и трагической гибели.

Тема 10. Древняя Индия и Древний Китай (5 ч)

Введение в тему. Индия и Китай — великие соседи России. Традиции дружбы России с Индией. Расширяющиеся связи с Китаем. Памятники древних культур на территории современной Индии и Китая.

Древняя Индия. Местонахождение и природа. Занятия населения. Древние города в долине Инда в III—II тысячелетиях до н.э. Древнеиндийские сказания.

Достижения культуры. Возникновение буддизма. Личность Будды. Общечеловеческие ценности в буддистском религиозном учении. Кастовый строй, его воздействие на жизнь населения Индии на протяжении всех последующих веков. Влияние культуры Древней Индии на культуру других стран и народов.

Древний Китай. Природные условия и хозяйственная жизнь в Древнем Китае. Китайское царство: китайский император, его двор, подданные.

Научные знания, литература и искусство Древнего Китая. Вклад культуры Древнего Китая в сокровищницу мировой культуры.

Практическое занятие. «Иллюстрации учебника как источник знаний о Древней Индии и Древнем Китае». Составить рассказ по иллюстрации (устно). Сделать выводы о замысле художника, о соответствии изображения тексту учебника и т.п.

Итоговое повторение (3 ч)

Фронтальная обобщающая беседа (I ч): общее и особенное в развитии древних государств Востока.

Соревнование команд любознательных (2 ч). Каждая команда — «специалист» по одной из стран Древнего Востока. Задачи команд: рассказать о сегодняшнем дне страны; наглядно представить связь времен (что из достижений хозяйства и культуры в древности дошло до наших дней, используется современными людьми);

найти на карте нужные объекты; сопоставить события по времени.

(Первые два задания учащиеся готовят к уроку заранее, остальные получают на уроке.)