<<
>>

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ Рубекина Т.Л., воспитатель, Детский сад №220 ОАО «РЖД», г. Иркутск

Освоить поликультурное образовательное пространство, не выходя из стен дет­ского сада, детям помогают игры для интерактивной доски, позволяющие закрепить представления детей, предоставить им возможность активного участия в освоении поли­культурного пространства.

Для знакомства и приобщения детей к культуре стран России, Англии и Китая мы разработали интерактивные игры «Назови достопримечательности», «К какой стране это принадлежит», «Герои сказок», «Животные Китая», «Загадки», «Сувениры».

Эти игры интересны детям своей наглядностью, тем, что содержат проблемные ситуации и возможности их решения. Играя, дети могут сами убедиться в правильности выполнения задания, что делает их более самостоятельными и уверенными в себе.

Игра «Назови достопримечательности» расширяет представления детей о культуре России, Англии и Китая. Рассматривая изображения главных достопримечательностей трех стран, дети для себя отмечают многообразие культур и национальные особенности, испытывают чувства гордости за достижения своего народа и проникаются уважением к культуре других стран.

В игре «Какой стране это принадлежит» выбор государственной символики страны, народного костюма превращается в мини-исследование. Игра развивает у детей желание применять свои знания для выполнения задания, учит логически мыслить и обосновывать свой выбор.

Игра «Герои сказок» позволяет научить детей отличать персонажей русских сказок от героев зарубежных произведений, как народных, так и авторских.

Игра «Животные Китая» представлена в интересной интерактивной форме, что и делает её увлекательной. Играя, дети запоминают животных, живущих в Китае, устанавливают связь между климатическими условиями страны, влияющими на и её обитателями.

Игра «Загадки» развивает у детей интерес к культуре других стран, обогащает активную речь словами, пришедшими из Англии и Китая.

Играя в интерактивную игру «Сувениры», дети узнают интересную информацию о том, какие сувениры можно привезти из путешествия в конкретную страну, что является атрибутом и талисманом у народа, населяющего государство.

Методика проведения интерактивной игры:

- создаем мотивацию, например: помоги туристу определить в какой он стране;

- знакомим с правилами игры;

- даем четкие инструкции, которые касаются безопасности при участии в игре;

- отслеживаем правильность выполнения инструкции и правил игры.

Содержание и форма игр разная. Варианты использования игр: индивидуально,

подгруппой.

Создавали игры по определенному алгоритму:

- исходя из цели обучения, формулировали задание игры;

- подбирали наглядный материал из интернета с учетом возраста детей;

- выбирали готовую форму игры или создавали новую форму, используя

возможности SMART Notebook, учитывая технические навыки детей;

- заполняли форму игры наглядным материалом.

Из игр, созданных нами, дети предпочитают те, которые создавались на готовых формах, т.к. они более интересны своей наглядностью, возможностью убедиться в правильности выполнения задания.

В процессе игры у детей формируется умение пользоваться SMART-доской: ориентироваться на доске, вести картинку специальным карандашом.

Роль педагога на начальном этапе обучения интерактивным играм ведущая, далее по мере приобретения навыков работы со SMART-доской руководящая роль педагога сводится к минимуму, возрастает самостоятельность ребенка и его активность.

Привлекаем родителей к участию в играх поликультурной направленности с использованием интерактивного оборудования. Как правило, дети обыгрывают родителей, т.к. у них уже сформированы навыки обращения со SMART-доской, знакомы игры, а в новых играх дети узнают знакомое содержание.

<< | >>
Источник: Коллектив авторов. Профессиональное развитие педагогов дошкольного образования в поликультурном пространстве: Материалы Всероссийской научно-практической кон­ференции с международным участием. 28 ноября 2014г. 2014

Еще по теме ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ Рубекина Т.Л., воспитатель, Детский сад №220 ОАО «РЖД», г. Иркутск:

  1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ Рубекина Т.Л., воспитатель, Детский сад №220 ОАО «РЖД», г. Иркутск