§2. Изучение социально-педагогических особенностей процесса перевоспитания женщин-осужденных в пенитенциарном учреждении

С точки зрения педагогической науки перевоспитание женщин-осужденных является сложным процессом. Сложность данного процесса можно объяснить антиобщественной направленностью личности женщин-осужденных, в которой отражается система жизненных и ценностных ориентации, мотивы поведения.

Организация воспитательного процесса в пенитенциарном учреждении должна основываться на анализе социально-педагогических и нравственных характеристик женщин-осужденных различных категорий.

Исследователи в области пенитенциарной педагогики в качестве первого шага на пути ресоциализации осужденных определяют социальную, психологическую, педагогическую характеристики их личности.

С дифференциацией и индивидуализацией социально-педагогической поддержки осужденных связывает анализ свойств личности осужденных Н.П. Фомин: «дифференциация обязательно должна включать нравственно­

педагогическую классификацию осужденных..., ориентирована на конкретное лицо и содержит механизм индивидуальной реализации воспитывающего потенциала системы педагогических факторов» [165]. В разработанной Н.П. Фоминым структуре личности осужденного в качестве основы выступают поведенческие компоненты. Ориентация на конкретного осужденного представляется трудно реализуемой в условиях пенитенциарного учреждения, где на одного начальника отряда приходится большая численность осужденных.

Схемам классификации осужденных посвящены работы Г.Ф. Хохряков. Рассматривая классификации, основывающиеся на правовых признаках, Г.Ф. Хохряков отмечает, что достоинством является возможность осуществлять дифференциацию более дробно, при этом расширяется сфера и интенсивность воспитательного воздействия на поведение через психологически значимые свойства личности [165].

Другое направление классификации - на основе признаков, отражающих свойства личности осужденных. Недостатками этого подхода является то, что он, учитывает в первую очередь свойства личности и не предполагает возможности замеров таких показателей, как эгоистическая направленность личности, моральная запущенность и др. Отсутствие возможности измерить (или хотя бы параметрически описать) эти свойства понижает практическую ценность данных классификаций.

В пенитенциарной педагогике нашел также применение системно­структурный подход к анализу развития личности осужденных (И. А. Невский, Д.В. Сочивко), направленный на решение задач повышения эффективности исправления осужденных. Системно-структурный анализ развития личности осужденных позволяет определить связи, отношения, функциональные зависимости между элементами личности и возможности реализации их воспитательного влияния [148]. В нашем исследовании будем использовать данный подход для определения структуры личности женщины-осужденной, т.к. этот подход позволяет выявить связи между компонентами личности и определить эффективные методы воздействия на мотивацию.

Пенитенциарная педагогика, в ходе изучения личности женщины- осужденной и процесса ее ресоциализации в условиях педагогического процесса, имеющего место в пенитенциарном учреждении, ориентируется на задачи, поставленные перед ней обществом и государством на современном этапе и рассматривает личность осужденной в рамках своего предмета исследования.

Личность женщины-осужденной - это сложившаяся у нее система отношений с другими людьми, ее мировоззрение, которое представляет собой обобщенную систему взглядов, убеждений, ценностей и идеалов, в которых выражается ее отношение к окружающей социальной среде [165]. Мировоззрение женщины-осужденной по своему отражает некоторые явления окружающей действительности.

В соответствии со своим мировоззрением женщина-осужденная выбирает способы самореализации во взаимодействии с окружающими и средой в процессе жизнедеятельности в исправительном учреждении [165].

По данным сайта Управления Федеральной службы исполнения наказания, на 1 октября 2011 г. в пенитенциарных учреждениях всего содержалось 774,9 тыс. человек (- 44,3 тыс. человек к началу года). Женщин в учреждениях содержалось 60,8 тыс. (- 5529 человек), в том числе 50,5 тыс. женщин-осужденных, содержащихся в исправительных колониях (ИК), и 10,2 тыс. человек, в отношении которых избрана такая мера пресечения, как заключение под стражу. При женских колониях имеется 13 домов ребенка, в которых проживает 812 детей [96].

Нами было проведено анкетирование 300 осужденных женщин, отбывающих наказание в ФКУ ИК №6 р. ц. Шипуново Алтайского края. Выделенная в результате структура преступности женщин представлена в Приложении 1.

Кража является одним из наиболее распространенных преступлений. Данные криминологических исследований свидетельствуют о том, что помимо самого популярного для женщин способа тайного хищения чужого имущества - так называемого свободного доступа - все чаще женщины стали прибегать к традиционно мужским приемам, таким как проникновение в помещение или жилище путем взлома замка, выбивания двери, взлома окон. Вторым по величине является хранение и сбыт наркотических средств, что вполне соотносится с процессом феминизации наркотизма, происходящим в российском обществе. Мошенничество оказалось третьим по величине удельного веса, что обусловлено, видимо, большой прибыльностью этого вида преступлений в настоящее время, его минимальным риском. Помимо этого, природа щедро наделила женщин набором таких качеств, как находчивость, обаяние, способность проникать в психологию жертвы, умение убедить людей, расположить их к себе, нестандартность мышления, которые крайне необходимы для занятия этим «бизнесом».

Довольно значительное место в преступном поведении женщин занимают насильственные преступления (их доля составляет 20,2%). Очевидно, что женщины чаще, нежели мужчины, совершают насильственные преступления на почве семейных неурядиц, бытовых конфликтов, личных переживаний. Тем не менее, в настоящее время отмечается увеличение доли женщин, совершивших такие преступления, как убийства в ходе разбойного нападения, убийства из корыстных или хулиганских побуждений. Женская преступность приобретает организованные формы: так, 15,7% осужденных женщин совершили

преступления в составе преступных групп.

Как отмечает Ю.М. Антонян, в последние годы значительно возросла доля женщин, отбывающих наказание за умышленное убийство при отягчающих обстоятельствах, умышленное нанесение тяжких телесных повреждений, что является следствием растущей агрессивностью общества.

Низкая социальная ответственность, желание удовлетворить свои потребности любыми средствами, злоупотребление наркотиками, алкоголем и бесцельное времяпрепровождение ведут к совершению преступных деяний как корыстного, так и насильственного характера [ 24].

Женщин-осужденных, совершивших насильственные преступления, отличает высокая самооценка, эгоизм и чрезмерная эмоциональность реакций на конкретные ситуации. Однако пренебрежение общепринятыми нормами поведения не носит стойкого характера. Женщин-осужденных характеризуют невротизм, депрессия, личностная тревожность, агрессивность, мстительность, упрямство и подозрительность [69].

Среди проанкетированных женщин-осужденных доля преступниц, совершавших преступления ранее, составляет 59,8%. По мере возрастания количества преступных деяний, женщины обычно не переходят к более тяжким посягательствам. Однако характерные черты рецидива женской преступности - интенсивность и многократность. Личные качества женщин, неоднократно совершавших преступления, выражены более негативно, чем у мужчин- рецидивистов. Нравственная деградация у них глубже, они часто страдают хроническим алкоголизмом, утратили социально полезные связи, у них отсутствует постоянное место жительства.

У большинства осужденных, имеющих несколько судимостей, предыдущие судимости - условные, таким образом, 62,9% заключенных впервые отбывают наказание в пенитенциарных учреждениях.

Наибольшая вероятность «срыва», т.е. повторное совершение преступления, приходится на первые два года после освобождения - 50% осужденных. При этом если рассматривать рецидивность в диапазоне одного года, то наибольшая доля таких преступлений совершается в течение первого года после освобождения. Следовательно, этот год должен стать годом социальной реабилитации освобожденной с созданием условий для начала ее новой жизни [148].

В показателях возраста, в котором была получена первая судимость, преобладает доля женщин в возрасте 18-25 лет (50,6%). Психологами этот возрастной период определяется как молодость. Для данного периода характерен выход сущностных возможностей человека в потенциальную полноту: он уже способен иметь семью и детей, способен участвовать в социально-трудовой и общественно-политической жизни общества. Это создает сложную и принципиально новую ситуацию стратегического выбора жизненного пути. Также следует отметить долю преступлений, совершаемых в подростковом возрасте - 16,5% из числа выявленных женщин по первой судимости. Согласно многочисленным исследованиям, женщины достаточно часто свою преступную деятельность начинают в более зрелом возрасте под влиянием неблагоприятной ситуации, семейно-бытовых конфликтов, на этот же период жизни приходится и совершение повторных преступлений [148].

Наиболее склонны к правонарушениям женщины в возрасте 30-50 лет. При этом средний возраст у осужденных женщин выше, чем у мужчин.

Отбывают наказание женщины за те же преступления, что и мужчины (убийства, воровство, наркотики, мошенничество) [ 30].

Из числа осужденных женщин, которые были проанкетированы, более половины составляют лица в возрасте 26 лет и старше. Противоправное поведение объясняется неспособностью женщин противостоять трудностям, возникающим в различных сферах их жизнедеятельности. Особо стоит отметить тенденцию роста доли молодых женщин-осужденных (18-25 лет), которая свидетельствует о процессе омоложения всей женской преступности. Именно в этом возрасте женщины завершают обучение, у них создаются семьи, рождаются дети, определяются жизненные позиции. Криминальная активность женщин этого возраста - отражение социальных проблем в обществе.

Женщины-осужденные старшего возраста, как правило, имеют две судимости и более. Большая часть этой возрастной категории имеет низкий уровень образования, примитивные потребности, представления и интересы. Среди них преобладают хронические алкоголики. Осуждённые женщины этого возраста, отбывающие наказание впервые, имеют достаточно высокий уровень образования, профессию, они заинтересованы в досрочном освобождении, поэтому стараются не нарушать режим. По -разному относятся они к самодеятельным организациям: некоторые в их работе участвуют, но чаще по корыстным мотивам (быть на глазах у администрации, получить льготы), другие делают это с неохотой, поскольку работу на администрацию считают непопулярной. Категория неоднократно отбывающих наказание включает очень возбудимых, неуравновешенных, вспыльчивых, циничных и агрессивных женщин. Конфликты у них возникают по любому поводу и часто переходят в потасовки. Женщины этого возраста склонны к вымогательству, а дружба у них связана, как правило, с эгоистическими и корыстными устремлениями [69].

Среди женщин-осужденных пожилого возраста преобладают лица, которые провели жизнь в исправительных учреждениях [69]. Связь с родственниками у многих утеряна. В пенитенциарном учреждении они приспособились, послушны, выполняют требования режима. Но по характеру они лживые, хитрые, ворчливые, со стойкими криминальными установками.

Значительной представляется доля осужденных женщин, имеющих среднее специальное образование (39,9%). Данный факт отражает, по-видимому, острое социальное противоречие между объективными условиями трудовой занятости женщин в сфере производства и субъективно ощущаемой невозможностью реализовать творческий, интеллектуальный потенциал, индивидуальные притязания и запросы.

По социальному составу, наибольшую долю среди опрошенных женщин- осужденных составляют рабочие, 62,6% - представители данной социальной группы. Из них более половины составляют работники сфер обслуживания и торговли, большинство из них живут в условиях бедности и нищеты. Вторая по величине доля состоит из женщин, которые являются безработными - 24%. Также перед женщинами, совершающими преступления, остро стоит жилищный вопрос. Так, 30,7% из числа опрошенных осужденных женщин собственного жилья не имеют. Еще сложнее положение женщин на селе, так как здесь велика доля ручного труда. Медицинское, бытовое, торговое, культурное обслуживание поставлено гораздо хуже, чем в городе, поэтому не удивительно, что женщины пополняют ряды наркоманок, воровок, 23,5% женщин-осужденных составляют жители сельской местности.

Семейное благополучие для женщин имеет большую значимость, чем для мужчин. Женщины-осужденные переживают болезненно отрыв от семьи, по - разному относятся они к своим детям. Одни не испытывают материнских чувств (например, были лишены по суду материнских прав), другие любят детей [ 69].

Интересными представляются данные о семейном положении осуждённых женщин. Так, в браке не состоят 76,9% осуждённых женщин. Имеют детей 58,5% от общего числа женщин- осужденных, из них 17,6% детей воспитывают, будучи замужем. По нашему мнению, относительно криминализации женского населения страны, некоторую сдерживающую роль играет семейный фактор. Разрушение или ослабление семьи неизбежно приводит к тому, что женщина исполняет ненадлежащим образом или вовсе перестает исполнять исконно женские обязанности и роли. Женщины, которые не ощущают свою связь с семьей, перестают ориентироваться на ее ценности и традиции и, как следствие, получают намного больше возможностей действовать, при этом не оглядываться каждый раз на семью.

Выше было указано на сдерживающую роль семьи относительно криминальных побуждений личности, интересным в педагогическом плане представляется влияние семьи на формирование личности преступницы. О преимущественной роли матери в воспитании высказались 71,2 % опрошенных, отца - 26,8 %. По всей видимости, речь может идти более широко: о «маменькиных детках», как о существенной части будущего преступного контингента. Механизмы женского влияния на формирование личности, конечно, в целом сложны и разнообразны.

У будущих преступников в детстве не удовлетворялись, прежде всего, не базовые потребности, а потребности личностного роста и развития, такие как потребность в личностном пространстве, в новых впечатлениях, внимания, также у 25,5% всё было в достатке. Это, как нам, кажется, хорошо согласуется с приведенным выше преобладанием матриархального воспитания мам и бабушек, которые ограничивают личностный рост. Если стремления ребенка к автономии подавляются родителями, то это приводит к образованию авторитарной или зависимой личности (агрессия по отношению к более слабым, подчинение более сильным, сопротивление новому и отказ от нововведений) [148]. Потеря самоконтроля и чувство чрезмерного постороннего контроля одновременно могут послужить толчком к агрессии на самого себя, неприятию окружающей реальности. Не поэтому ли 69,3 % преступлений совершается в алкогольном или наркотическом опьянении (поиск новых и острых ощущений). Процент женщин - осужденных, которые совершили преступление в состоянии алкогольного опьянения, составляет 36,6%, в состоянии наркотического опьянения - 32,7% от общего числа опрошенных.

У всех людей имеются врожденные способности и задатки, которые могут или развиваться и совершенствоваться в процессе социализации личности, или исчезать, если оказались невостребованными по каким-либо причинам. Анализ педагогической практики подтверждает, что на искоренение негативных качеств личности родители и педагоги затрачивают наибольшие усилия, чем на грамотное развитие положительных качеств. Причем искоренение насильственное, поверхностное и поэтому неэффективное. Человек не обречен быть преступником или, наоборот, гением - в нем можно изменить многое в лучшую или худшую стороны. Воспитательная, развивающая деятельность, побуждающая человека к самоактуализации, самовоспитанию, самообразованию, играет большую положительную роль [105].

Женщины более законопослушны, нежели мужчины. Женщины гораздо реже совершают правонарушения и преступления. По статистике, в стране женского населения больше, чем мужского, но в тюрьму женщины попадают в 10 раз реже мужчин. Причина такого соотношения в том, что преступные наклонности у женщин выражены слабо и уровень криминогенности обстановки, в которой они существуют и которую создают вокруг себя ниже.

В мотивации корыстного характера преобладают антисоциальные побуждения, направленные на обогащение, извлечение экономической выгоды, обращение материальных благ в свою пользу. Так, из числа проанкетированных женщин-осужденных, совершивших преступления против собственности, 30,3% в качестве причины совершения преступления назвали материальные трудности; из осужденных за приобретение, хранение и сбыт наркотических веществ 13,6% преступниц указали эту же причину.

В системе корыстной мотивации осужденных женщин в настоящее время преобладает такая разновидность этой мотивации, как корысть-потребительство. У женщин-осужденных, которые руководствуются данным мотивом, наиболее ярко проявляются такие черты, как преобладание материальных интересов, стремление к обладанию ценными вещами. В мотивационной структуре женской преступности, характеризуемой корысть-потребительством, встречается корысть- престиж, как разновидность данного мотива. Стремление к приобретению престижных и красивых вещей служит для женщины источником многих преступлений.

Корыстная мотивация женской преступности приобретает оригинальную окраску за счет достаточно большого места, отводимого в ее структуре «семейной» корысти [105]. В основе которой лежит стремление женщин к достижению высокого уровня обеспеченности семьи материальными благами. Противоправная деятельность женщин часто направлена на улучшение материального положения семьи, а не на удовлетворение собственных потребностей. Такая корысть достаточно часто формирует криминальную направленность действий женщин в семье, где женщина - единственный добытчик средств для существования.

Для женщин-осужденных, совершивших корыстные преступления, харак - терно сохранение семенных отношений, достаточно высокий уровень образо - вания. Некоторые из них не предполагали, что могут быть осуждены [69].

Такой мотив, как корысть-паразитизм, занимает в структуре корыстной мотивации меньшую долю. В основе такого преступного поведения женщин лежат побуждения, которые отражают игнорирование общепринятых требований и норм, которые предъявляются к личности в сфере обучения, труда, стиля жизни и прочих областях социального функционирования.

Большую часть преступлений женщины совершают с целью реализации побуждений типа корысть-подражание и корысть-конформизм. Мотивы, которые порождает отсутствие способностей к активному противодействию негативным влияниям окружающих, характеризуются корысть-конформизмом. Женщина в жизни сильнее зависит от других. И, как следствие, нередко представительницы женского пола оказываются втянутыми в совершение преступления лицами, которые вызывают у них симпатию и, следовательно, психологическую зависимость [105].

Также значима и доля побуждений корысть-наркотизм, корысть- алкоголизм. В этом случае в иерархии потребностей преступницы доминирует потребность в наркотиках, алкоголе. Корыстное преступление, которое совершается исключительно с целью их приобретения, является проявлением болезненного пристрастия женщины, не исключающего ее вменяемости. Среди проанкетированных женщин, отбывающих наказание в пенитенциарных учреждениях, 15% в качестве причины совершения преступления против собственности отметили наркотическую зависимость, 7,1% - потребность в алкоголе. Из числа женщин, осужденных за незаконное приобретение, хранение и сбыт наркотических средств 47,7% в качестве причины совершения преступления также указали наркотическую зависимость.

Мотивация насильственного характера определяется системой индивидуально-психологических свойств, мотивов, обуславливающей выбор женщиной агрессивных вариантов поведения. Анализируя структуру мотивации, выделим следующие типы мотивов.

1. Враждебная агрессия - представляет собой насилие ради насилия и, как правило, сопровождается проявлением садизма, жестокости, унижением человеческого достоинства, глумления над жертвой, доставляющего чувство удовлетворенности и удовольствие от процесса и результатов применения насилия.

2. Инструментальная агрессия - является средством удовлетворения насущной потребности, направлена на достижение какой-либо значимой для преступницы цели.

З.Защитная агрессия - является реакцией типа «насилие - следствие насилия». В данной мотивации преобладают обида, гнев, месть. Среди женщин - осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях за совершение насильственных преступлений, 1З% совершили данные деяния по причине личной неприязни, оскорблений, обиды, то есть в ответ на поведение, провоцирующее агрессию [105].

Высокий уровень эмоциональности, отсутствие чувства вины и раскаяния в совершенном преступлении, упрямство отмечается у женщин, убивших своих мужей [69].

Изучение мотивации преступлений насильственного характера, совершаемых женщинами-осужденными, свидетельствует о доминировании в ней защитной агрессии. Так, 16,1% осужденных за насильственные преступления в качестве причины указали угрозу жизни близкого человека или собственной жизни. Женщины очень остро и эмоционально реагируют на негативные стороны окружающей действительности. В сравнении с мужчинами, женщины значительно чаще ситуацию оценивают как угрожающую и, в основном, их противоправное поведение носит защитный характер, поэтому направлено на то, чтобы оградить от опасности себя и свою семью. Враждебная и инструментальная агрессия у женщин встречаются гораздо реже.

В процессе изучения личности женщин-осужденных нами были выявлены два основных типа, которые отражают совокупность свойств и черт, определяющих сущность преступного поведения и его направленность:

1. Антисоциальный тип - характеризуется наличием комплекса антиобщественных взглядов и привычек, отрывом от ценностной, нормативной системы государства и общества, активностью при совершении преступления, и отражает осознанную готовность к деяниям опасным для общества.

2. Асоциальный тип - характеризуется наличием антиобщественной направленности пассивного вида, замещением утраченных социальных ценностей, связей личностной неопределенностью и отражает нарушение социальной адаптации, уход в преступность, наркоманию, пьянство от решения жизненных проблем легитимными приемами. Моральная и социальная деградация, примитивные интересы - главные черты личности женщин- осужденных такого типа [105].

Названные типы личностей женщин-осужденных по различным критериям можно классифицировать на подтипы. Так, по глубине и устойчивости криминальной направленности личности выделяются «случайные», «ситуативные», «привычные».

Для «случайного» подтипа характерна общая позитивная направленность деятельности, ориентированность на следование нормам и правовым предписаниям. Преступление, совершенное впервые, противоречит общей характеристике поведения преступницы и является следствием случайного стечения обстоятельств. У «ситуативного» подтипа отсутствуют ярко выраженные антиобщественные позиции. Преступления совершаются под решающим воздействием ситуации, обычно «идейное» противопоставление себя обществу отсутствует, противопоставление своих взглядов общественным нормам и интересам. Ведущим свойством личности женщин такого подтипа является ослабленное чувство долга, критики, сниженный нравственный потенциал, расторможенность влечений. Для «привычного» подтипа характерно наличие четко выраженных антиобщественных стремлений и взглядов. Преступницы выбирают неприемлемый в обществе вариант поведения или осознанно допускают для себя возможность такого выбора [105].

По характеру, содержанию асоциальной и антисоциальной направленности выделим следующие подтипы личности женщин-осуждённых: «насильственный», «дезадаптивный», «корыстный».

«Насильственный» подтип - характеризуется аффективными вспышками агрессии, раздражения, направленными, чаще всего, против близких преступнице людей или лиц, хорошо ей знакомых. «Дезадаптивный» подтип - характеризуется тем, что устремления и интересы таких преступниц находятся вне сферы нормальных общественных отношений. Основные личностные свойства: апатичность, безразличие, склонность «плыть по течению». «Корыстный» подтип - характеризуется ориентацией на потребительство, стремлением к удовлетворению своих потребностей за счет интересов общества или других лиц.

Охарактеризованные типы и подтипы личности женщин-преступниц встречаются как в «чистом» виде, так и в разнообразных комбинированных вариантах. В таких случаях охарактеризовать личность с учетом специфики и особенностей ее проявления сложнее.

В ходе анкетирования женщин-осуждённых, которые отбывают наказание в исправительных учреждениях, им был предложен тест «Оценка уровня конфликтности личности» (Приложение 3) для диагностики свойств личности и задан вопрос о наличии конфликтов с другими осужденными. 49% осужденных отметили, что у них бывают конфликты, из них У часть указали на то, что конфликты происходят постоянно. По результатам теста уровень их конфликтности определяется как «средний», «чуть выше среднего» и «выше среднего». Из числа осужденных, ответивших, что конфликты у них случаются иногда, у 10% уровень конфликтности определяется как «чуть ниже среднего», у 6,7% - «ниже среднего» и соответственно у 83,3% - «средний» уровень конфликтности и выше. Из числа осужденных, сказавших, что конфликтов у них не бывает, 26,9% имеют уровень конфликтности «чуть ниже среднего», 3,8% - «ниже среднего», остальные 69,3% имеют средний уровень конфликтности и выше. Также в результате тестирования осужденных не выявлено «низкого», «очень низкого», а также «высокого» и «очень высокого» уровня конфликтности. Прослеживается закономерность того, что участвуют в конфликтных ситуациях женщины в своем большинстве с достаточно высоким уровнем конфликтности. Многие просто не умеют определять предконфликтную ситуацию, находят в конфликте выплеск своей негативной энергии, накопившегося раздражения. И если в местах заключения конфликт может быть разрешен при помощи вмешательства работников исправительных учреждений, то на свободе это может привести к применению физической силы в решении конфликта и совершению противоправных деяний.

Женщины, совершившие насильственные преступления, чаще, чем совер­шившие корыстные, эгоистичны, стремятся к доминированию, имеют завышенную самооценку. Для них характерно чувство вины за совершенное преступление, высокая тревожность, неустойчивость асоциальных убеждений, за исключением женщин-убийц [69].

Женщины-осужденные, имеющие установку на нарушение режима, противодействие воспитательным мероприятиям, создание малых групп отрицательной направленности, являются активными носителями тюремных обычаев и традиций, тюремной романтики. Их отличительная черта - склонность к авторитаризму, агрессивности по отношению к более слабым осужденным, наличие волевых качеств и организаторских способностей. Многие из них намерены и дальше вести прежний преступный образ жизни, поскольку вины за собой не чувствуют и в преступлении не раскаиваются.

Другая (более многочисленная) категория женщин-осужденных имеет неустойчивую установку на отбывание наказания. Их поведение зависит от направленности их группы. Но и те и другие живут одним днем, им присущи прежде всего интересы потребительского характера.

Для третьей категории женщин-осужденных характерно наличие позитивной установкой на изменение своего поведения, они чувствуют вину за совершенное преступление и имеют намерение после освобождения жить честно. Для таких женщин очень важна семейная поддержка.

Г раницы этих категорий динамичны, могут меняться в различные периоды отбывания наказания и зависят от сложившихся в колонии обычаев и традиций, опыта начальников отрядов и психологов пенитенциарного учреждения.

К нарушениям режима наиболее склонны женщины молодежного возраста, но они всегда пытаются выкрутиться из любого положения при помощи лжи, хитрости, обвинения во всем других. Ценностями для этой категории являются материальное благополучие, создание семьи и рождение детей [69].

Самостоятельного анализа заслуживает отношение женщин-осужденных к совершенному преступлению и назначенному судом наказанию:

а) осуждение и наказание считают справедливым 48,7 %;

б) осуждение считают справедливым, но меру наказания слишком суровой 42,7 %;

в) осуждение и наказание считают несправедливыми 8,6%.

Следовательно, уровень моральной ответственности правонарушителей

высок и проблема ее формирования становится не очень серьезной и важной.

Молодые женщины-осужденные, как правило, считают виновными в своих неудачах других: близких, супругов, приятелей и приятельниц, что свидетельствует о своеобразной психологической защите [69].

Число женщин-осужденных, раскаивающихся полностью, составляет 81,7%, абсолютно не раскаивающихся в совершенном преступлении - 1,3%. Из осужденных, раскаивающихся частично (17% из числа опрошенных), 90% составляют женщины, отбывающие срок наказания впервые в пенитенциарном учреждении.

Такова система элементов моральной ответственности осужденных. Внутренне они тесно связаны между собой, хотя и наполняются определенным содержанием, придающим каждому из них относительную самостоятельность.

Женщины-осужденные в своем большинстве не имеют качеств, которые существенно могли бы осложнить профилактическую работу с ними, процесс их исправления. Так как социально полезные связи у женщин обрываются более резко, чем у мужчин, то процесс социализации у освобожденных женщин может быть труднее. Так, из числа женщин, отбывавших ранее наказание в пенитенциарных учреждениях и снова совершивших преступления для 16,8% оказалось трудным наладить отношения с родственниками и близкими.

В качестве основы для планирования воспитательной работы с женщинами - осужденными рассматривается разделение их жизнедеятельности на сферы.

В связи с этим нами были рассмотрены сферы жизнедеятельности женщин- осужденных в пенитенциарном учреждении, выделенные Н.С. Фоминым:

- деятельность по реализации своего социально-правового статуса;

- здоровьесберегающая деятельность;

- коммуникативная деятельность;

- культурно-творческая деятельность;

- трудовая деятельность;

- познавательная деятельность [165].

На фоне выделенных сфер жизнедеятельности у женщин-осужденных в возрасте 18-25 лет выявлено, что их отношения с окружающими зависят от чувств и эмоций. Они верят, что во всех их несчастьях и трудностях виноваты другие, что в обществе отсутствует социальная справедливость. Также у этих осужденных отсутствует вера в самих себя. У женщин-осужденных в возрасте 25­40 лет в отношениях с окружающими преобладает способность анализировать свое поведение и контролировать его в различных обстоятельствах. Для данной категории женщин-осужденных большое значение имеют СМИ, которые служат для них основным источником информации. Для женщин-осужденных в возрасте 40-55 лет в отношениях с окружающими большое значение имеют социальный комфорт, личное благополучие. Также для этой женщин этой возрастной группы значимо наличие семьи, связь с ней. Для женщин-осужденных из этой возрастной группы характерно нарушение режима. На это влияет разрыв социально полезных связей, проблемы со здоровьем, отсутствие положительных перемен в жизни.

Практика показывает, что изучение и диагностика социально­педагогических и нравственных характеристик личности женщин-осужденных выполняют свое назначение, если обеспечивается их взаимодействие (по меньшей мере) с тремя составляющими исправительного процесса:

1) организационно-методическим,

2) психолого-педагогическим,

3) коррекционно-профилактическим [165].

Первый уровень предполагает изучение операционного состава воспитательно-профилактической работы, логику ее осуществления, инструментовку различных видов деятельности, в которые включаются осужденные, формы, средства и методы воздействия на личность.

Второй уровень предполагает раскрытие динамики воспитательно­профилактического процесса, условия реализации мастерства и профессионального опыта воспитателей, позволяющих воссоздавать положительные качества личности, прививать нравственно-ценные формы ее самоопределения, самоутверждения, развивать творческие устремления преступниц.

Третий уровень предполагает выявление условий оздоровления быта и жизни преступницы, путей взаимодействия с теми лицами и учреждениями, которые способны оказать воспитывающее влияние; важнейшей задачей здесь выступает определение возможностей искоренения отрицательных свойств и качеств личности, нейтрализации тех источников, которые стимулируют отклоняющееся поведение осужденных.

Следующим обстоятельством, которое, если его не учитывать, может создать трудности в изучении и диагностике личности, является внешняя доступность в восприятии отрицательных проявлений отклоняющегося поведения женщин, сочетающаяся с необычной противоречивостью и сложностью в распознании причин и мотивов поступков. Нельзя ограничиваться изучением и диагностикой того, что лежит на поверхности поведения осужденных. Необходимо идти дальше - к распознанию внутренних психологических образований, к установлению подлинной причинно-следственной взаимосвязи между наблюдаемыми поступками и психологическими механизмами, которые вызвали их появление.

Затруднения в использовании методов изучения могут быть вызваны профессиональной неподготовленностью воспитателя. Из всех причин эта наиболее нежелательна. Как правило, такие воспитатели отличаются слабым знанием симптоматики отклоняющегося поведения. Отсутствие прочных знаний нередко затрудняет овладение методикой изучения личности осужденных.

Удобным является метод наблюдения за поведением осужденных в естественной ситуации жизнедеятельности. Чтобы сделать необходимые выводы о характере их отклоняющегося поведения, результаты наблюдений полезно фиксировать в специальных дневниках. Дневники в значительной мере облегчают задачи педагогов, если ведутся систематически с ежедневным анализом накопленных материалов.

Для углубления результатов изучения и диагностики целесообразно проводить анкетирование по специально разработанным вопросникам, составление сводных характеристик. Ценный исследовательский материал можно получить из самохарактеристик и отчетов, которые необходимо периодически проводить с осужденными.

Эффективность процесса исправления осужденных женщин во многом зависит от организации коллектива сотрудников пенитенциарного учреждения. Коллектив сотрудников пенитенциарного учреждения - объединение всех работников, которые осуществляют совместную трудовую деятельность согласно своим функциональным обязанностям в государственном учреждении [165].

Как и любой социальный организм, коллектив сотрудников пенитенциарного учреждения имеет свою структуру, которая включает:

а) первичные коллективы - состоящие из начальников отрядов, прикрепленных к отрядам учителей школы, мастеров профтехучилища, инженерно-технических и других работников - советы воспитателей отрядов;

б) общий коллектив сотрудников учреждения, объединяющий в своем составе первичные коллективы, коллективы отрядов и служб колонии.

Коллектив пенитенциарных сотрудников обладает рядом особенностей.

1. Ярко выраженная педагогическая цель деятельности, когда один и тот же коллектив пенитенциарных сотрудников призван обеспечивать исполнение уголовного наказания таким образом, чтобы оно не только являлось карой за совершенное преступление, но и было направлено на исправление женщин- осужденных. Достижение такой цели требует от сотрудников, не являющихся воспитателями, участия в педагогическом процессе («каждый из сотрудников является воспитателем») и при этом возникает опасность превращения воспитателей в администраторов.

2. Разнородность его состава, поскольку в пенитенциарном учреждении работает много сотрудников, которые заняты в различных службах, в школе и профтехучилище, на производстве колонии, которые различаются по возрасту, специальности, уровню подготовленности и т. п. Для того, чтобы сплотить их в коллектив воспитателей, необходима большая работа, обучение основам психологии и педагогики, уголовно-исполнительного права, методике работы с женщинами-осужденными. Необходима и морально-психологическая подготовка пенитенциарных сотрудников к выполнению функций по воспитанию женщин - осужденных [165].

В основу организация коллектива пенитенциарных сотрудников положен принцип единоначалия и строгой субординации. Руководителем и организатором этого коллектива является начальник пенитенциарного учреждения - единоначальник. Наиболее подготовленный в теоретическом отношении, глубоко знающий цели уголовно-исполнительной политики и задачи исправительного учреждения, начальник призван формировать общественное мнение в коллективе, опираться на него. Необходимо, чтобы в его работе единоначалие сочеталось с коллегиальностью. Все сотрудники колонии занимают разное служебное положение: одни из них являются начальниками, другие -подчиненными. Это требует соблюдения строгой субординации в их взаимоотношениях, беспрекословного выполнения приказов и распоряжений начальника. Однако это не исключает живого, близкого общения начальника с подчиненными.

Коллектив сотрудников пенитенциарного учреждения наделен властными полномочиями в отношении женщин-осужденных. Представителям коллектива сотрудников предоставлены законом большие права по регламентации жизни, учебы, труда и общения осужденных, которыми им необходимо уметь пользоваться. Вместе с тем сотрудники должны учитывать, что изоляция осужденных от общества, недостаток контактов усиливают потребность последних в общении с ними [49].

Начальник отряда женщин-осужденных - воспитатель осужденных - является ключевой фигурой педагогического процесса. Обязанности начальника отряда заключаются в тщательном изучении ситуации и личностных особенностей женщины-осужденной, в установлении доверительных отношений, составлении плана работы, в обеспечении прогресса в работе, в контролировании и регулировании взаимоотношений в среде женщин-осужденных.

Вслед за Д.В. Сочивко, определим личность начальника отряда, как «со­вокупность социально значимых свойств, качеств и отношений,

характеризующих его профессиональное мастерство, подготовленность к педагогической деятельности» [148, с. 265].

Под педагогической деятельностью воспитателя будем понимать профессиональную деятельность начальника отряда, основанную на комплексных педагогических знаниях, навыках и умениях, сформированных в результате опыта работы с осужденными и специальной подготовки.

Педагогические знания начальника отряда - знание педагогических законов, методов, приемов и форм воспитательного воздействия, принципов воспита­тельной деятельности и т. д. [148].

Педагогические умения начальника отряда определим как освоенные им способы реализации педагогических действий по исправлению осужденных.

Под педагогическими навыками воспитателя будем понимать автоматизированные действия в работе с осужденными.

При приеме на работу на должность начальника отряда приоритет отдается кандидатам с психологическим, юридическим и педагогическим образованием. Педагогический стаж имеет значение непосредственно в процессе воспитания, что является приоритетным основанием при приеме на работу.

В учебном центре Управления Федеральной службы исполнения наказаний (УФСИН) России при первоначальной подготовке начальники отрядов проходят обучение по всем направлениям уголовно-исполнительного законодательства, обучение по боевой, физической, огневой подготовке. С начальниками отрядов проводятся занятия по профессиональному поведению в конфликтных ситуациях, по навыкам психолого-педагогической работы с осужденными.

Для перевоспитания осужденных проводятся ознакомительные, профилактические, социальные, бытовые беседы, занятия, применяются методы поощрения и наказания, приглашение родственников. Воспитательные беседы проводятся по темам: сохранение социально-полезных связей, морали,

соблюдение законодательства, правопослушное поведение, трудоустройство. В качестве мер поощрения применяются: снятие ранее наложенного взыскания, благодарность, предоставление дополнительного свидания, мер взыскания: письменный и устный выговор, водворение в штрафной изолятор. С заключенными перед освобождением проводятся лекции в рамках «Школы освобождающихся осужденных» с привлечением специалистов УФМС и ФСЗН, с целью оказания помощи после освобождения.

Помимо этого, для перевоспитания женщин-осужденных применяются и другие опыты: управление «свободным» общением женщин-осужденных,

организация общеобразовательного обучения и профессиональной подготовки, в которых весьма велика роль межличностных отношений. Развитие межличностных отношений в коллективе предполагает целеустремленную и достаточно сложную работу всех пенитенциарных сотрудников [165].

Трудности в работе с осужденными возникают в связи с отсутствием знания возрастной психологии осужденных, отсутствием навыков личностно­ориентированного подхода и большой численностью осужденных в отрядах (например, в ИК №6 около 180 человек). Воспитателям необходима помощь в изучении личностных качеств осужденных, их мотивации и формировании здорового психологического климата в отряде.

Наличие высшего педагогического и юридического образования у начальников отрядов, несомненно, является положительным фактором в процессе перевоспитания осужденных, т. е. свидетельствует о наличии навыков педагогической деятельности (педагогическое образование) и общения с людьми девиантного и деликвентного поведения (юридическое образование), что повышает эффективность воспитательного процесса. Тем не менее, воспитателям необходимо знание пенитенциарной педагогики и психологии, а в конкретном случае работы с женщинами-осужденными знание женской психологии. Поскольку трудности, возникающие у начальников отрядов при работе с осужденными, связаны с тем, что осужденные, содержащиеся в местах лишения свободы, требуют особого подхода, нежели другие объекты деятельности педагога.

Осужденным требуется больше времени для бесед с начальником, чтобы у начальника отряда сложилось объективное мнение о заключенном непосредственно в процессе общения. Осужденным необходимо внимание к их душевному и психологическому состоянию, сочувствие, понимание.

Важную роль в воспитательном процессе играет авторитет начальника отряда. Авторитет выражается в способности воспитателя направить мысли или поступки других людей, не прибегая к принуждению. Авторитет в отличие от власти возникает добровольно и связан с доверием. В социально-педагогических ситуациях лишь около 20% воздействия приходится на авторитет должности человека, а 80% - на авторитет его личности. Неавторитетного педагога характеризуют следующие черты: бестактность, субъективность, отсутствие эмпатии, презрительность [105].

Если воспитатель не может соответствовать профессионально значимым качествам на требуемом уровне, то он становится неавторитетным педагогом с устойчивой репутацией такового, избавиться от которой намного труднее, чем приобрести.

Практическая деятельность пенитенциарных учреждений свидетельствует о том, что коллектив сотрудников не всегда является коллективом воспитателей, основной функцией которого является воспитательная. Это является следствием того, что оценка деятельности отделов и служб, сложившаяся в учреждении, различна и трудно сопоставима: в отряде - дисциплина и порядок, в ПТУ - обучение специальности, на производстве - выполнение плана, в школе - успеваемость, качество знаний и т. д. Такая оценка их деятельности приводит к затушевыванию основной цели деятельности колонии - исправления осужденных.

Достижение этой цели посильно только коллективу единомышленников, направляющему свои усилия на воспитание каждого осужденного.

Чтобы коллектив сотрудников стал коллективом воспитателей, необходима постоянная, систематическая, кропотливая работа, проводимая администрацией по его формированию и сплочению. Эта работа предполагает: формирование морально-психологического климата, совершенствование взаимодействия в коллективе пенитенциарных сотрудников; формирование ценностно -

ориентационного единства всех сотрудников по основным вопросам деятельности учреждения, исходящей из принципов исправительной политики; формирование у сотрудников профессиональной направленности; выработку и введение в действие четкой, продуманной системы психолого-педагогической работы с осужденными.

Морально-психологический климат в коллективе выражается в виде групповых чувств, переживаний, взаимоотношений между людьми. В исправительных учреждениях, в которых стабильно сохраняются высокие результаты в воспитательной работе с женщинами-осужденными, как правило, создан коллектив сотрудников со здоровым морально-психологическим климатом. В нем преобладает атмосфера взаимного понимания, товарищеского отношения друг к другу, сочетающегося с дисциплиной, принципиальностью и ответственностью за результаты деятельности.

В процессе исследования организации педагогического труда

пенитенциарных сотрудников нами была выявлена единая логика их действий. Обязательным первым шагом является классификация женщин-осужденных для всех вариантов реализации воспитательной работы. Различными были лишь основания классификации: образование, возраст, наличие квалификации и т.д. Целью классификаций женщин-осужденных во всех случаях являлось их определение под сформировавшуюся в пенитенциарном учреждении систему воспитательной работы, имеющую свою технологию педагогического воздействия и содержание.

Сотрудниками пенитенциарного учреждения система организации

воспитательной работы с женщинами-осужденными в данном учреждения раскрывалась как совокупность социально-педагогических программ, которые реализуются в отношении каждой женщины-осужденной посредством некоторой соподчиненной совокупности воспитывающих факторов. Производилась корректировка воздействия данных факторов на основе обратной связи, происходящей при помощи регулярного тестирования женщин-осужденных. Компоненты, присущие педагогической системе, в существующей системе воспитательной работы не выделялись.