Научная новизна исследования

1 . Разработана технология формирования профессионального интереса сотрудников подразделений вневедомственной охраны на этапе профессиональной подготовки. Данная технология представляет собой последовательную реализацию четырех блоков: целевого, организационно - методологического, содержательного и диагностико-результативного.

формирования профессионального интереса сотрудников подразделений вневедомственной охраны на этапе профессиональной подготовки. Организационно-методологический блок включает в себя определение методологических ведущих методологических ориентиров, отбор и структурирование необходимой информации; установление

специфических особенностей, и порядка реализации процесса профессиональной подготовки. Содержательный блок представляет собой комплекс методов, с помощью которых осуществляется процесс формирования профессионального интереса. Диагностико-результативный блок включает в себя контроль степени сформированности компонентов профессионального интереса сотрудников подразделений

вневедомственной охраны, анализ результатов реализации заявленной технологии.

2. В рамках реализации указанной технологии выявлены и описаны группы стимулов, способствующие формированию структурных компонентов профессионального интереса. Формированию мотивационно­волевого компонента способствует самостоятельный выбор сотрудником целей и задач профессиональной деятельности; наделение личностно­значимыми смыслами сформулированных целей профессиональной деятельности; планирование деятельности и поэтапная реализация заявленных планов. Формированию эмоционального компонента способствует осуществление педагогического взаимодействия на субъект­субъектном уровне; внедрение групповых форм работы на занятиях и в процессе осуществления профессиональной деятельности; включение сотрудника в общественную жизнь коллектива; организация коллективного взаимодействия в русле выполнения задач оперативно­служебной деятельности и за её пределами. Формированию познавательного компонента способствует подбор заданий, для выполнения которых обучающимся требуется дополнительное изучение и анализ материала; демонстрация значимости материала и формируемого умения для эффективного осуществления дальнейшей профессиональной деятельности; учет на занятиях особенности деятельности подразделения; демонстрация многофункциональности формируемого знания, умения, навыка в рамках выполнения задач оперативно-служебной деятельности; осуществление занятий в условиях, приближенных к условиям профессиональной деятельности.

3. Разработан диагностический инструментарий оценки уровня сформированности профессионального интереса сотрудников подразделений вневедомственной охраны, который включает четыре уровня сформированности профессионального интереса (высокий, средний, низкий, критический) по каждому из критериев: мотивационно­волевому, эмоциональному, познавательному и потребностно- деятельностному.