<<
>>

ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИ­СТИК ПЕДАГОГОВ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Сбоева Е.В., воспитатель, АНО ДО «Планета детства «Лада», ДС №190, г. Тольятти

В настоящее время, в условиях усилившихся миграционных процессов, становит­ся актуальной тема: «Профессионально-психологические характеристики педагога в по­ликультурном образовательного пространстве».

Это сравнительно новая научная про­блема. Развитие профессионализма педагога в межнациональных отношениях играет большую роль, в связи с необходимостью, создания условий для более гибкого регули­рования ситуаций взаимопонимания у представителей разных культур, а также во избе­жание дискомфорта во взаимоотношениях людей в этническом многообразии общества.

Для начала, разберем понятие: «профессионально-психологические характери­стики педагога».

Профессионально-психологические характеристики педагога - это совокупность индивидуально-психологических свойств, личностных качеств, и профессиональной компетентности, которые определяют возможность успешного выполнения педагогиче­ской деятельности в условиях современного общества. Педагог сталкивается с огром­ным количеством проблем, и одна из них - это выстраивания педагогического взаимо­действия с представителями разных культур.

А.Г. Асмолов, Б.Г. Ананьев, Д.И. Фельдштейн, Э.Ф. Зеер, С.К. Бондырева, А.Н. Леонтьев и другие психологи использовали понятие «пространство» для характеристики многокачественных явлений становления личности. Субъектом поликультурного образо­вательного пространства является педагог.

Почему же важна тема «профессионально-психологические характеристики педа­гога в поликультурном образовательного пространстве», и чем же отличаются педагоги, работающие в поликультурном образовательном пространстве, от тех, кто работают в монокультурном образовательном пространстве.

Существуют действительно существенные различия профессионально­психологических характеристик педагогов, которые работают в поликультурном и рабо­тающих в монокультурном образовательном пространстве.

Если взять, например, педагогов, работающих в поликультурном образователь­ном пространстве, то тут мы увидим показатели адаптивности, настойчивости, установки на коллективизм и приверженности к традиционной культуре выше, чем у педагогов, ра­ботающих в монокультурном и образовательном пространстве.

И, наоборот, у вторых больше выражены такие показатели как социально­коммуникативная адаптивность, оптимизм, ностальгия.

Педагог обязан научить детей с уважением относиться к культуре, религии, языку и традициям представителей другой этнической группы. Россия многонациональная страна. Поэтому именно в России, проблема взаимоотношений между представителями разных национальностей, наиболее актуальна. Воспитатель, учитель открывает мир де­тям. Он идет по жизни рядом и показывает, что правильно, а что делать нельзя. Педагог помогает сформировать ребенку ценности, которые будущий взрослый пронесет по жизни. Важно научить детей не только без агрессии относиться к представителям другой культуры, к тем же детям, но которые отличаются, возможно, внешне, соблюдают другие традиции, или по-другому верят в бога, важно научить детей понимать, что эти разли­чия, не говорят о том, кто хороший, а кто плохой.

Главную роль в деятельности педагога играют его личные качества. Учитель должен, в первую очередь, работать над собой, понимать, насколько важна проблема «особенности взаимоотношений в поликультурном пространстве», и к каким негативным последствиям может привести неправильно подобранный подход к воспитанию.

Л. М. Митина, в своих исследованиях, выделила более пятидесяти личностных свойств учителя: вежливость, вдумчивость, взыскательность, впечатлительность, воспи­танность, внимательность, выдержка и самообладание, гибкость поведения, гражданст­венность, гуманность, деловитость, дисциплинированность, доброта, добросовестность, доброжелательность, идейная убеждённость, инициативность, искренность, коллекти­визм, политическая сознательность, наблюдательность, настойчивость, критичность, ло­гичность, любовь к детям, ответственность, отзывчивость, организованность, общитель­ность, порядочность, патриотизм, правдивость, педагогическая эрудиция, предусмотри­тельность, принципиальность, самостоятельность, самокритичность, скромность, спра­ведливость, сообразительность, смелость, стремление к самосовершенствованию, так­тичность, чувство нового, чувство собственного достоинства, чуткость, эмоциональ­ность.

В заключении, я хочу сказать, что педагог, это не только человек, который учит грамотности, но и тот, кто воспитывает такие качества как: вежливость, сопереживание, внимательность, наблюдательность и многие другие. Но чтобы научить этому детей, пе­дагогу, в первую очередь, необходимо заглянуть в себя. Воспитать в себе эти качества. Педагог, как хирург, не имеет права на ошибку. На него возложенная большая ответст­венность. И в тоже время, учитель, сможет наблюдать плоды своей работы, наблюдать порядочных, справедливых, тактичных взрослых. Взрослых, которые будут понимать, что мы живем в многонациональной стране, и в этом нет ничего плохого, а, наоборот, от цвета кожи, от религии или культуры народа не зависят личностные качества человека. Все мы уникальны, но живем рядом, взаимодействуем друг с другом и должны учиться сосуществовать.

Литература:

1. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст] / Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 1999. - 560 с.

2. Синякова, М.Г. Психология профессионально-образовательного пространства личности [Текст] / М.Г. Синякова // Педагогическое образование в России. - 2011. - №5. - С. 46-52.

3. Шаповалов, В.К. Этнокультурная направленность российского образования [Текст] / В.К. Ша­повалов. - М.: Просвещения, 1999. - 308 с.

<< | >>
Источник: Коллектив авторов. Профессиональное развитие педагогов дошкольного образования в поликультурном пространстве: Материалы Всероссийской научно-практической кон­ференции с международным участием. 28 ноября 2014г. 2014

Еще по теме ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИ­СТИК ПЕДАГОГОВ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Сбоева Е.В., воспитатель, АНО ДО «Планета детства «Лада», ДС №190, г. Тольятти:

  1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИ­СТИК ПЕДАГОГОВ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Сбоева Е.В., воспитатель, АНО ДО «Планета детства «Лада», ДС №190, г. Тольятти