Приложение 7 УРОК О ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТИ

Самый медлительный человек, если он не теряет из виду цели,

идет быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно.

Готхольд Лессинг, немецкий драматург

Цель: расширять представление о таких качествах человека, как целеустремленность и терпение.

Задачи:

- раскрывать значение понятия «целеустремленный человек»;

- развивать умение доводить начатые дела до конца;

- воспитывать терпение и упорство в достижении поставленных целей.

Круг радости

Учитель приглашает учащихся поприветствовать друг друга и зачитывает строчки:

Дерзай, твори, познай себя!

К мечте всегда открыты двери!

К заветной цели устремясь,

Ты сможешь сам в себя поверить.

Беседа

· Какого человека можно назвать целеустремленным?

· Какими качествами должен обладать целеустремленный человек?

· Есть ли цель у вас? Расскажите о ней.

(Ответы учащихся).

- Целеустремленный человек знает, к чему стремится. Целеустремленного человека отличают такие качества, как упорство, трудолюбие, терпение. Очень важно эти качества развивать, они помогают добиться успеха во многих делах.

Чтение

- Давайте прочитаем сочинение учащейся 11 класса Токаш Инкар. Она рассказывает о своей подруге.

Саша училась в обычной общеобразовательной школе. Ей с трудом давались такие предметы, как родной язык, математика, и интереса к учению девочка не проявляла. Не получалось решать трудные задачи, успешно писать диктанты.

И все-таки был один день в неделе, который Саша любила проводить в школе. В этот день в расписании значился урок рисования. Саша ждала этого урока всю неделю. Она готовилась к нему особенно тщательно и всегда приносила на урок много рисунков.

Девочка перерисовала всех своих подруг, а дома ей часами позировали бабушка, папа, младший брат. В воскресные дни она брала альбом, карандаши, акварельные краски и уходила в яблоневый сад, что раскинулся недалеко от дома.

Однажды в школе решили открыть выставку юной художницы. На открытие пришли друзья, родные, учителя. Все словно попали в царство радуги, где оживали чудеса. Эти чудеса Саша подарила людям своими работами. Учительница рисования посоветовала родителям дать девочке возможность поступить в художественную школу, чтобы она смогла стать профессиональным художником.

Саша хорошо рисовала, но чтобы учиться в художественной школе, нужно выдержать экзамены не только по специальным предметам, а и по родному языку. В его освоении моей подруге никогда не удавалось достичь хоть каких-то успехов. Но теперь у юной художницы появилась цель, похожая на прекрасную мечту, в которой Саша представляла себя настоящим живописцем.

Как научиться грамотно писать, чтобы выдержать экзамен? Много читать, писать под диктовку маленькие отрывки текста и самой проверять написанное, постоянно пользоваться словарями. Все это требовало много сил, времени, энергии, но девочка трудилась во имя заветной цели.

Вскоре перемену в Саше заметили и учителя, и товарищи по классу. Моя подруга словно светилась изнутри: активно работала на уроках, поднимала руку, а если чего-то не понимала, смело задавала вопросы. Приняла участие в конкурсе сочинений, написала заметку в школьную стенгазету, стала членом лингвистического кружка.

А когда наступил день приемных экзаменов по родному языку в художественной школе, почти никто не сомневался в успехе Саши. «Она обязательно выдержит испытание, - говорили друзья. – И не только потому, что хорошо подготовилась к экзамену. Просто умеет добиваться своего!»

· Верите ли вы в успех Саши?

· Как называют людей, которые уверенно идут к своей цели?

· Кто из вас или ваших знакомых смог поставить цель и достичь её?

(Ответы учащихся).

Упражнение «Целеустремленный человек»

Подумайте и перечислите качества, которые необходимы, на ваш взгляд, целеустремленному человеку.

· Как вы думаете, может ли быть у человека много целей? Обоснуйте свой ответ.

(Ответы учащихся).

Цитата урока

Самый медлительный человек, если он не теряет из виду цели, идет быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно.

Готхольд Лессинг

· Согласны ли вы с мнением Готхольда Лессинга?

(Ответы учащихся).

Упражнение «Выбери ответ»

Подумайте и подчеркните из предложенных ответов те, которые считаете правильными.

Является ли целеустремленным человек, который

умеет быть терпеливым;

уверен, что всего можно достичь сразу;

ставит себе цель и старается добиться намеченного;

не любит выполнять дела, на которые нужно затратить много времени;

не злится, если что-то не получается;

не откладывает на завтра то, что можно сделать сегодня;

Домашнее задание

Задание 1. Напишите, как целеустремленность помогает в учении.

Задание 2..(Индивидуальное задание для трех учеников). Выучить слова и продумать жесты, мимику и движения персонажей сценки «Просто старушка».

Обобщение

- Целеустремленный человек стремится довести начатое дело до конца, каким бы сложным оно ни было. В этом сила и ценность человека. Целеустремленность, добрые мысли, поступки, терпение, настойчивость, упорство и выдержка способны сделать человека счастливым.

Круг «От сердца к сердцу»

Учащиеся образуют круг, берутся за руки и произносят четверостишие:

Стремиться к цели нужно каждому,

Ведь цель - наш путеводный огонек.

Ее понять, осмыслить - дело важное!

Ты извлеки из этого урок.

Звучит фонограмма песни «Мой путеводный огонек». Учитель и учащиеся подпевают.

Луиза Хей

Мой путеводный огонек

Мой путеводный огонек, пусть он горит.

Мой путеводный огонек, пусть он горит.

Мой путеводный огонек, пусть он горит.

Пусть горит, пусть горит, пусть горит.

Не задувай мой огонек, я хочу, чтоб он горел.

Не задувай мой огонек, я хочу, чтоб он горел.

Не задувай мой огонек, я хочу, чтоб он горел.

Пусть горит, пусть горит, пусть горит.

Мой путеводный огонек обойдет вокруг земли.

Мой путеводный огонек обойдет вокруг земли.

Мой путеводный огонек обойдет вокруг земли.

Пусть горит, пусть горит, пусть горит.

Мой путеводный огонек, пусть он горит.

Мой путеводный огонек, пусть он горит.

Мой путеводный огонек, пусть он горит.

Пусть горит, пусть горит, пусть горит

Приложение 8

Урок: «Внешность человека»

Цель: подготовить к устному (письменному) описанию внешности человека; развивать наблюдательность и внимание к окружающим людям; обогатить речь «портретной» лексикой.

1. Слово учителя.

Давайте присмотримся к друг другу. Как мы разговариваем? Излишняя артикуляция, бегающие, не умеющие сосредоточится глаза и непременно громкий голос, как будто каждый хочет перекричать весь мир.

Попробуем же всмотреться в своего собеседника: заметить слезы в глазах бабушки и преждевременные морщинки мамы, печальные глаза друга, побледневшее лицо учителя.

Сегодняшнее занятие – начало постижения внутреннего мира человека, его характера, настроения. Мы попробуем находить главное (неповторимое!) в облике конкретного лица и описывать свои наблюдения.

На занятиях литературы вы познакомились с понятием «Портрет литературного героя»:

- Вспомните, что такое литературный портрет?

- Для чего он вводится в произведение?

- Какие элементы внешней характеристики может дать автор?

Действительно, портрет в литературном произведении – это изображение наружности человека: черт его лица, фигуры, мимики, поз, жестов, одежды. Описание внешности используется писателем как одно из средств характеристики героя произведения.

2. Викторина.

Определите, о портретах каких героев литературы идет речь в данных отрывках и ответьте на вопросы:

- Какие элементы внешности используются автором при описании героев?

- Что сразу бросается в глаза?

Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда!..

(Х. Андерсен. «Снежная королева»)

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит:

А сама - то величава,

Выступает, будто пава:

А как речь - то говорит,

Словно реченька журчит.

(А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»)

Квадратный, широкогрудый, с огромной большой головой, он явился под вечер, празднично одетый в золотистую рубаху, плисовые штаны и скрипучие сапоги гармоникой. Блестели его волосы. Сверкали раскосые веселые глаза под густыми бровями, белые зубы под черной полосой молодых усов. Горела рубаха, мягко отражая красный огонь неугасимой лампады.

(М. Горький. «Детство». Портрет Цыганка)

Примеры…

3. Игра «Кто больше» (примеры на немецком языке)

Условие игры: нужно назвать пословицы, характеризующие внешность человека на двух языках. Выигрывает тот, кто последним назовет пословицу.

- Коли очи светятся, душа чиста.

- Улыбка на лице, что солнце в окне.

- Красота лица – в красоте характера.

- Неча на рожу пенять, если рожа крива.

- Без осанки и конь корова.

- Коса – девичья краса.

- Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

- Строгие глаза - не гроза.

- Добрая душа лучше красоты.

- Красота человека - в его сердце.

- У тех, кто способен краснеть, не может быть черного сердца.

- По когтям да по зубам зверей знать, а человека по глазам видать.

- Что в сердце варится, на лице не утаится.

- Какие детали выделяются в пословицах? (глаза, очи, улыбка, осанка, одежда)

4. Работа с репродукциями.

А) Глаза – самая выразительная деталь лица. Но не только форма и цвет обычно интересуют нас, а глубинная наполненность глаз, их выражение.

Вспомните «Судьбу человека» М. Шолохова:

«Видали вы когда - нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной тоской, что в них трудно смотреть»

Прочитав этот отрывок, еще ничего не зная о судьбе героя, можно догадаться от тех испытаниях, которые выпали на его долю.

Посмотрите внимательно на репродукции, определите выражение глаз и запишите эпитеты в тетрадь. Во время проверки определяем, какие эмоции – положительные или отрицательные – они вызывают.

Беседа идет на русском и немецком языке. Составляются фразы: У него грустные глаза. И тп.

1. Добрый - gutherzig

2. Злой - boeze

3. Внимательный - aufmerkzam

4. Лукавый - schlau

5. Пристальный взгляд – unverwandter Blick

6. Рассеянный взгляд – zerstreuter Blick

7. Усталый - muede

8. Темный – dunkel, finster

9. Светлый – hell; klar; licht

10. Строгий - streng

11. Веселый - lustig

12. Раскосый - schlitzaugig

13. Карий – braun

14. Ласковый - zartlich

15. Хитрый - luestig

16. Возмущенный - wuetend

17. Гневный - zornig

18. Испуганный- erschrekt

19. Прекрасный – sehr schoen

20. Ослепительный – blendend; blendend weis

21. Задумчивый - nachdenklich

22. Глубокий - tief

23. Грустный – traurig

24. Маленький - klein

25. Красивый – huebsch, schoen

26. Серьезный – ernst

27. Умный – klug

Б) А. Толстой писал: «Улыбка скажет о человеке все. Добр или зол, умен или нет, красив ли – все покажет».

Доброжелательное, озаренное, ласковое лицо всегда располагает к себе, поднимает настроение, снимает усталость. До сих пор люди застывают перед картиной Леонардо да Винчи «Джоконда». Этой улыбке посвящали стихи и песни:

…Летел в ее улыбку камень,

Вонзали нож под рукоять.

Посмотрит темными зрачками

И улыбается опять.

Из Лувра выкрали. И даже

На Пикассо упала тень.

Но вновь она на вернисаже

Улыбкою встречает день..

(Отрывок из стихотворения Ю. Слонимского «Улыбка Джоконды»)

- Подберите эпитеты и сравнения к слову «улыбка», запишите.

1. Доброжелательный - wohlwollend

2. Милый - niedlich

3. Приветливый - freundlich

4. Грустный - traurich

5. Печальный - traurich

6. Ласковый - zaertlich

7. Красивый -huebsch

8. Радостный - froh

9. Мягкий - weich

10. Добрый - gutherzig

11. Вежливый - hoеflich

12. Веселый –lustig

13. Глупый - albern

14. Счастливый - gluecklich

15. Доверчивый - vertrauensvoll

В) Описание человека не будет полным без упоминания о его голосе. Мы теряем привлекательность, если говорим тускло, невыразительно. «Девушка без голоса, что пшеница без колоса», - гласит народная мудрость.

Прослушиваются музыкальные отрывки с голосами известных исполнителей.

Записываются эпитеты к слову» голос»:

1. Нежный – zaertlich, liebevoll

2. Слабый - niedrig

3. Глубокий - tief

4. Высокий - hoch

5. Визгливый - kreischend

6. Громкий - laut

7. Тихий - leise

8. Спокойный - ruig

9. Низкий - niedrich

10. Глухой - taub

Г) По репродукции Пикассо «Девочка на шаре» подбираются эпитеты к словам фигура, поза, волосы. Дополняется словарь к предыдущим понятиям «глаза», «улыбка».

Описание картины: Картина «Девочка на шаре» была написана Пикассо в 1905 году. В 1913 она была куплена И. Морозовым. Сейчас находится в собрании Государственного музея изобразительных искусств имени А. Пушкина.

На картине изображена бродячая труппа акробатов. Весь холст занимают двое: хрупкая гимнастка репетирует цирковой номер, балансируя на шаре, а мощный атлет сидит рядом, отдыхая.

Девочка грациозно покачивается, удерживая равновесие, атлет сидит застывший, словно монолит. Он практически слился со своим постаментом, олицетворяя неподвижность и постоянство.

Красный цветок в волосах гимнастики – яркое пятно среди пастельных голубоватых и розоватых цветов картины.

1. Фигура – Figur

2. Поза - Pose, Haltung

3. Волосы - Haar

4. Беззаботный - ausgelassen

5. Белокурый - blond

6. Спокойный - ruig

7. Красивый - schoen

8. Маленький - klein

9. Хрупкий - bruchig

10. Тонкий - duenn

11. Мужественный - mannhaft

12. Он имеет хорошую фигуру – Er hat eine gute Figur

13. Бледный - bleich

14. Лицо – Gesicht

15. Задумчивый – nachdenklick

16. Балансирует на шаре -

17. Мощный -

18. Грациозный -

19. Неподвижный -

20. Яркий -

Составить предложения:

На картине изображены акробаты.

Хрупкая гимнастка репетирует цирковой номер.

У нее темные волосы.

У нее тонкая талия.

Мощный атлет неподвижно сидит рядом.

Он имеет хорошую фигуру и тд.

5. Работа с текстом

У костра, вытаращив глазенки, держась одной рукой за кнут, а другую, в болтавшемся рукаве, приподняв, точно защищаясь, стоял худенький черноголовый мальчишка в лаптях, в изорванных штанишках, в длинном не по росту пиджаке, обернутом вокруг тела и подпоясанном пенькой.

Метелица увидел эти испуганные глаза над болтающимся рукавом, штанишки с просвечивающимися голыми коленками и этот убогий, с хозяйского плеча, пиджак, из которого так виновато и жалко смотрела тонкая и смешная детская шея.

( А. Фадеев. «Разгром» )

- Чей это портрет?

- Какие элементы внешней характеристики использовал А. Фадеев?

- Каким предстает перед нами мальчик?

- Только ли представление о внешнем облике героя может дать описание его внешности? Узнаем ли мы что - нибудь из описания о жизни мальчика? Докажите это.

- Можем ли мы по описанию судить об отношении автора к своему герою?

Таким образом, портрет мальчика помогает не только увидеть внешность героя, но и понять его переживания, представить его положение в обществе. В портрете проявляется отношение автора к своему герою.

Задание: составить словарь к тексту и сделать перевод.

1. Костер – Scheiterhaufen

2. Глазенки - Auglein

3. Рука - Hand

4. Кнут – Peitsche

5. Другой – andere, zweiter

6. Защищаться - beschutzen

7. Стоять - stehen

8. Худенький - mager

9. Черноголовый - schwarzkorf

10. Лапти – Bastschuh

11. Изорванный - zerrissen

12. Штанишки – kurze Hose

13. Длинный - lang

14. Рост – Wachstum

15. Пиджак – Jacke

16. Обернуть -umschlagen

17. Вокруг – um …herum

18. Тело – Koеrper

19. Подпоясаться - umgurten

20. Пенька – Hanf

21. Увидеть - sehen

22. Этот - dieser

23. Испуганный - erschrekt

24. Глаза – Auge

25. Болтаться - baumeln

26. Рукав - Armel

27. Просвечиваться - durchleuchten

28. Голый - nackt

29. Коленки – Knie

30. Убогий - armlich

31. Хозяйский – des Wirts

32. Плечо – Schulter

33. Который - welcher

34. Жалко - klaglich

35. Виновато - schuldich

36. Смотреть - sehen

37. Тонкий - duеnn

38. Смешной- drolich

39. Детский - kindlich

40. Шея – Hals

Пример перевода.

6. Работа над сочинением – миниатюрой (несколько предложений)

Описание внешности – один из самых трудных видов описания.

Опишите самих себя. Найдите особенную, неповторимую деталь, которая позволяла бы раскрыть ваш внутренний мир, мгновенно узнать, сделать заметным на фоне остальных лиц.

Невозможно учесть все элементы внешности. И чтобы суметь описать портрет, нужно пользоваться планом.

План.

1. Основная мысль описания (замысел).

2. Что во внешности выделяется для раскрытия замысла (компоненты внешности).

3. Яркие, незабываемые портретные детали.

4. Языковые средства, использованные для описания.

7. Домашнее задание

1. Продолжить составление словаря по теме «Внешность человека». Эта работа продолжается в течение нескольких занятий. Затем проверяется учителем.

2. Устное сочинение «Один из нас». Основное в этом сочинении – найти характерные особенности, главное во внешности конкретной личности и суметь передать их словами. Это может быть связано с особенностями глаз, манер, походки описываемого лица, с особенностями его занятий и профессии – со всем тем, что проявляется во внешнем облике человека.

Словарь к теме «Портрет»

1. Портрет - Portret

2. Глаза - Auge

3. Слезы - Traеne

4. Морщины на лице – Falten im Gesicht

5. Лицо - Gesicht

6. Черты лица - Gesichtszuege

7. Фигура - Figur

8. Мимика - Mimik

9. Поза - Pose

10. Жест - Geste

11. Одежда - Kleidung

12. Речь - Rede

13. Голова - Kopf

14. Волосы - Haar

15. Брови - Brauen

16. Губы - Lippen

17. Зубы - Zaehne

18. Ус - Schnurrbart

19. Шея - Hals

20. Улыбка - Laеcheln

21. Красота - Schoеnheit

22. Лоб - Stirn

23. Походка - Gangart

24. Рука - Hand

25. Нога - Bein

26. Взгляд - Blick

27. Облик – Aeussere

8. Подведение итогов занятия.