<<
>>

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГА В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Борисова Е.В., Черниго И. Р, воспитатели, МБДОУ «ДСОВ № 135», г. Братск

На сегодняшний день поликультурное образовательное пространство является важнейшим фактором профессионального и личностного развития педагогов. В работах

С.К. Бондыревой, Ю.Е.

Братского, А.Г. Вишневского, А.В. Дмитриева, В.Ю. Зорина, и др. подчеркивается, что проблема развития профессионализма педагога в межнациональ­ных отношениях и его формирования имеет большую значимость, поскольку создает ус­ловия для более гибкого регулирования ситуаций взаимопонимания между людьми. Эти обстоятельства предъявляют специфичные требования к профессионально­психологическим характеристикам педагога в поликультурном образовательном про­странстве. Профессионально-психологические характеристики личности педагога - это совокупность индивидуально-психологических качеств и свойств личности, актуальных профессиональных компетентностей и направленности личности, определяющих воз­можность успешного выполнения педагогической деятельности в развивающихся эко­номических и социально культурных условиях современного общества.

Развитие профессионально-психологических характеристик педагога обуславли­вает успешное освоение культурно-исторического опыта учащимися, формирование то­лерантной, поликультурной личности учащихся, эффективно функционирующей в сис­теме межэтнических и межконфессиональных отношений.

Профессиональное развитие педагога в поликультурном образовательном про­странстве - это открытый, гетерохронный процесс развития всех его сторон личности в педагогической деятельности, включающий: максимальное развитие определенных профессионально-психологических характеристик; формирование широких и глубоких знаний в области общечеловеческого взаимодействия и культуры межнациональных от­ношений между представителями различных этнических общностей; а также освоение моральных и нравственных норм межнационального сотрудничества. Данный процесс обусловлен новыми социокультурными условиями развития общества и сопровождается конструктивными и деструктивными изменениями личности, сила и направленность ко­торых зависит от стадии профессионального развития и активности самой личности пе­дагога.

Профессионально-психологические характеристики педагогов, работающих в по­ликультурном образовательном пространстве должны существенно отличаться от про­фессионально-психологических характеристик педагогов, работающих в монокультур­ном пространстве. Значимыми для поликультурного образовательного пространства яв­ляются: положительная этническая идентичность, принадлежность к культуре, положи­тельная установка на коллективизм, мобильность, адаптивность, межкультурная и меж­конфессиональная толерантность, находчивость, оптимизм, смелость. Региональные особенности поликультурного образовательного пространства должны влиять на разви­тие профессионально-психологических характеристик педагога, обусловливая специфи­ку их проявления.

Таким образом, на основании анализа психолого-педагогической литературы и экспертного опроса нами определены профессионально-психологические характеристи­ки педагога, востребованные в поликультурном образовательном пространстве:

- положительная этническая идентичность, которая проявляется как сочетание позитивного отношения к собственному народу с позитивным отношением к другим на­родам;

- принадлежность к культуре, которая проявляется в приверженности традициям, интересе к истории своей страны, зависимости от ближайшего социального окружения, приверженности семейным связям, традиционным родственным ролевым отношениям и религиозным ориентациям;

- установка на коллективизм, которая выражается в стремлении поддерживать стабильные отношения со своими внутренними группами, преобладании коллективные моральные эталоны в поведении, а при принятии решений - ориентации на учет мнения окружающих;

- мобильность, проявляющаяся в способности педагога к быстрому переключению с одного вида деятельности на другую;

- адаптивность, которая предполагает умение менять свои планы и решения, пе­рестраиваться в новых ситуациях, а также свидетельствует о личной удовлетворенно­сти, положительном отношении к окружающим и принятии их, чувствах социальной и физической защищенности, принадлежности к данному обществу и сопричастности с ним;

- межкультурная и межконфессиональная толерантность как проявление терпимо­го отношения к представителям других культур и вероисповеданий;

- находчивость как умение находить выходы из сложных ситуаций, обращаться к новым источникам для решения новых проблем;

- оптимизм, проявляющийся как вера в успех, нежелание ориентироваться на худшее развитие событий, стремление фиксироваться не на проблемах, а на возможно­стях их решения;

- смелость, предприимчивость как тяга к новому, неизвестному, отказ от испытан­ного и надежного.

Такой выбор, на наш взгляд, это обусловлено значимостью этих характеристик для всех педагогов, независимо от особенностей образовательного пространства. Одна­ко, для подтверждения данного утверждения результатами опытно-поисковой работы, эти профессионально-психологические характеристики нами оставлены в качестве объ­ектов психодиагностического изучения.

Литература:

1. Синякова, М.Г. Педагог в поликультурной образовательной среде: [Текст] субъектно- средовой подход / М.Г. Синякова - М.: Изд-во МгОУ, 2011. - 170 с.

2. Синякова, М.Г. Теоретико-экспериментальное исследование особенностей развития профес­сионально-психологических характеристик педагогов в поликультурном образовательном пространстве России [Текст] / М.Г. Синякова. - М.: Изд-во МГОУ, 2012. - 262 с.

<< | >>
Источник: Коллектив авторов. Профессиональное развитие педагогов дошкольного образования в поликультурном пространстве: Материалы Всероссийской научно-практической кон­ференции с международным участием. 28 ноября 2014г. 2014

Еще по теме ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГА В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Борисова Е.В., Черниго И. Р, воспитатели, МБДОУ «ДСОВ № 135», г. Братск:

  1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГА В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Борисова Е.В., Черниго И. Р, воспитатели, МБДОУ «ДСОВ № 135», г. Братск