<<
>>

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Воробьева Т.П., воспитатель МКДОУ №10 г. Аши

Толерантность, дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не пе­редаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать. Чем раньше начи­нается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретают.

В нашем дошкольном учреждении МКДОУ №10 города Аши с недавнего времени наблюдается приток детей из семей мигрантов. Для них чужды: русский язык, культу­ра и обычаи, уклад нашей жизни. А для русских детей не всегда понятны традиции, обы­чаи и особенности поведения сверстников других национальностей. Адаптация пересе­ленцев в новой непривычной социокультурной среде не всегда протекает гладко и про­сто. Тем самым усложняет процесс совместного воспитания дошкольников разных на­циональностей в едином поликультурном образовательном пространстве.

Задача педагогов показать детям их особенности. Выявить причины того или ино­го поведения, показать исторические предпосылки поведения воспитанника, тем самым сформировать толерантность со стороны сверстников и взрослых. Толерантность за­ключается в том, что несмотря на особенности культуры, языка, цвета кожи, дети учи­лись видеть в человеке человека, то есть видеть его особенности характера, нравствен­ных устоев, короче говоря, душу. В нашем детском саду, для решения поставленных задач были разработаны направления:

1. Поликультурное самообразование воспитателей.

2. Работа с воспитанниками.

3. Работа с родителями.

Реализация этих направлений в нашем детском саду:

1. Поликультурное самообразование воспитателей.

Воспитатели призваны нести детям высокую культуру, которая помогает ребенку обрести свой образ, облик ещё в дошкольном учреждении. Для этого они должны обладать поликультурной компетентностью. В планах самообразования воспитателей включен раздел: «Что такое поли культурность, её связь с толерантностью». В этих рамках воспитатели разрабатывают собственные технологии направленные на воспитание толерантности дошкольников.

2. Работа с воспитанниками.

Проводятся занятия:- «Моя родина - Россия»

- «Наш край - Южный Урал»

- «По одежке встречают...»

- «Горница (русские народные традиции)

- «Родные нерусские языки»

- «В кругу друзей».

Например: Занятие в средней группе «Моя малая Родина».

Цель: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.

Задачи:

• Расширить представление детей о Родине малой и большой.

• Закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем нашего города

• Развивать память, сообразительность, находчивость.

• Прививать уважение к традициям и обычаям своей Родины малой и большой. Оборудование: картинки с изображением российского пейзажа, изображение

герба и флага России, челябинской области, альбомные листы, краски. Предварительная работа:

Разучивание стихотворений о Родине, городе. Познавательное занятие «Государственная символика». Стенгазета с фотографиями детей с родителями “Мой любимый город”.

Предполагаемый результат:

• Формирование представлений о Родине, её символике.

• Формирование представлений об истории города, его традициях, о памятниках природы, достопримечательностях.

• Формирование познавательного интереса к знакомству с родным городом.

3. Работа с родителями.

Педагоги совместно с родителями разрабатывают проекты, направленные на воспитание толерантности дошкольников многонациональной группы. Темы деятельно­сти в каждой группе определяются на родительских собраниях.

В результате работы мы привлекаем внимание дошкольников к красоте и много­образию культуры разных народов, проживающих на территории города Аши. Они убе­ждаются, что различные народные культуры, каждая по-своему, несут теплоту и добро в мир.

Литература

1. Абакумова, И.В. о становлении толерантной личности в поликультурном образовании / И. В. Абакумова, П. Н. Ермаков / / Вопросы психологии. - 2003. - №3

2. Аринин, А.Н. Личность и общество: духовно-нравственный потенциал М.: Северо-Принт,

2003.

3. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). Москва - Воронеж,

2003

4. Закон Российской Федерации. Об образовании. - 1992. - С.114..

5. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности: учебное пособие. Москва, 2004.

6. Ковалева, Т.И. Роль поликультурного образования в системе подготовки будущих педагогов, Известия ВГПУ. Политика, направленная на повышение качества образования. Образование для всех. Императив качества. - ЮНЕСКО. - 2004. - С. 148.

<< | >>
Источник: Коллектив авторов. Профессиональное развитие педагогов дошкольного образования в поликультурном пространстве: Материалы Всероссийской научно-практической кон­ференции с международным участием. 28 ноября 2014г. 2014

Еще по теме ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Воробьева Т.П., воспитатель МКДОУ №10 г. Аши:

  1. ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Воробьева Т.П., воспитатель МКДОУ №10 г. Аши