Авторефераты 207.

Алексеева М. И. Педагогические условия становления личностно-ориентированной позиции будущего учителя начальных классов: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Владим. гос. пед. ун-т. — Владимир, 1998. — 19 с. 209.

Аникеев В. А. Условия эффективной реализации индивидуального подхода в обучении: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Ин-т общ. образования Мин. общ. и проф. Образования РФ. — М.,

1997. — 26 с. 210.

Анцибор М. М. Индивидуализация обучения учащихся младших классов советской школы: Автореф. канд. дис. М., 1970. — 24 с. 211.

Бараз Э. А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе личностно-ориентированного взаимодействия участников обучения: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Урал. гос. акад. физ. культуры. — Челябинск, 1998. — 19 с. 212.

Беспалов В. Н. Управление развитием личностно-ориентированных образовательных систем в регионе: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Волгогр. гос. пед. ун-т. — Саратов, 2001. — 24 с. 213.

Васильева Л. В. Личностно-ориентированная воспитательная деятельность как условие эффективности образования учащихся лицея: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пд. наук: (13.00.01) / Магнитог. гос. пед. инт. — Магнитогорск, 1999. — 26 с. 214.

Вяхирева Е. А. Развитие творческого мышления младших школьников в процессе личностноориентированного обучения: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. — Саратов, 1997. — 23 с. 215.

Дикун Т. П. Учебный диалог как средство формирования личностно-ориентированного знания: Автореф.

Кирсанов А. А. Педагогические основы индивидуализации учебной деятельности учащихся: Автореф. докт. дис. —

Л., 1983. — 46 с. 217.

Куканова Е. В. Личностно-ориентированное обучение учащихся 5—11 классов в общеобразовательной школе (система и технология): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук: (13.00.01) / Моск. гос. открытый пед. ун-т. — М., 1999. — 38 с. 218.

Кулыпина Т. И. Личностно-ориентированное образование как педагогическая проблема школы: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Рост. гос. пед. ун-т. — Ростов н/Д, 1997. — 22 с. 219.

Колга В. А. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости: Автореф. дис. канд. психол. наук. — Л., 1976. — 20 с. 220.

Лернер И. Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Автореф. докт. дис. — М., 1971. 221.

Максаков А. Ю. Стили педагогического общения тренеров детских команд и их оптимизация: Автореф. дис. канд. психол. наук. — Л., 1990. — 15 с. 222.

Моложавенко В. Л. Педагогические условия оптимального взаимодействия субъектов обучения при организации личностно-ориентированного образовательного процесса: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Тюм. гос. ун-т. — Тюмень, 1998. — 21

с. 223.

Павлова Л. В. Педагогические приемы организации личностно-ориентированной учебно-познавательной деятельности учащихся: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Магнитогор. гос. пед. ин-т. —

Магнитогорск, 1998. — 18 с. 224.

Перелыгина О. Н. Учет индивидуально-типологических особенностей учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Бурят. гос. ун-т. — Улан- Удэ, 1999. — 23 с. 225.

Плигин А. А. Организационно-педагогические основы личностно-ориентированной технологии образования в современных условиях: Автореф.

Попова А. А. Учет индивидуальных особенностей школьников как одно из условий повышения эффектив-

ности процесса формирования понятий: Автореф. канд. дисс. — Казань, 1981. 227.

Римкувене Т. В. Педагогические основы экстериориза- ции индивидуального опыта учащихся как средства и условия их культурно-личностного роста: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Тюм. гос. ун-т. — Тюмень, 1999. — 20 с. 228.

Семенко И. Е. Проектирование личностно-ориентированной образовательной программы начальной профессиональной подготовки кадров: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01, 13.00.08) / Урал. гос. проф.-пед. ун-т. — Екатеринбург, 1998. — 17 с. 229.

Сергеева В. П. Личностно-ориентированная подготовка учителей-воспитателей детей дошкольного и младшего школьного возраста в педагогическом колледже: Автореф. дисс. канд. педагогических наук. — М., 1997. — 24 с. 230.

Толстолуцких Н. П. Психолого-педагогические условия и средства творческого саморазвития старшеклассников в личностно-ориентированном обучении: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. — Саратов, 1997. — 22

с. 231.

Хлынин А. А. Личностно-ориентированный подход к формированию познавательной деятельности учащихся в условиях общеобразовательной школы: Автореф. дис. канд. пед наук: (13.00.01) / М., 2002. — 20 с. 232.

Хоперскова И. Ю. Научно-педагогические основы диалога в личностно-ориентированном образовательном процессе: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.01) / Рост. гос. ун-т.- Ростов н/Д, 2000. — 23 с. 233.

Шевчук В. Ф. Оптимизация сенсорного научения как фактор повышения эффективности профессиональной подготовки: Автореф. дис. канд. псих. наук. — Ярославль, 1973. — 18 с.