<<
>>

Тема 2.4. Обучающийся как личность и субъект учебной деятельности

Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает.

Коменский Ян Амос (XVII в., Чехия)

Возрастные особенности учащихся (младший школьник, подросток, старшеклассник, студент как субъекты образовательного процесса).

Ученик в системе личностных взаимоотношений в классе. Психологическая готовность к школе.

Обученность и обучаемость.

Особенности мотивационной сферы учащихся.

Проблема школьной дезадаптации. Проблемы педагогической оценки. Функционально-психологические аспекты предупреждения неуспеваемости школьников.

Рекомендуемая литература Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. — М., 2000. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. — М., 1995. Буре Р. С. Готовим детей к школе. — М., 1987. Венгер Л. А., Марцинковская Т. Д. Готов ли ваш ребенок к школе? — М., 1993. Волков Б. С. Психология младшего школьника. — М., 2002. Дощицына 3. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. — М., 1994. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению. — М., 1986. Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. — М., 1985. Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику: психодиагностические таблицы. — М., 2001. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М., 2000. Реан А. А. Психодиагностика личности в учебном процессе. — СПб.,

1996. Самоукина Н. В. Первые шаги школьного психолога. — Дубна, 2000.

Цетлин В. С. Предупреждение неуспеваемости учащихся. — М., 1989. Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение. — М., 2003.

<< | >>
Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме Тема 2.4. Обучающийся как личность и субъект учебной деятельности:

  1. Тема 36 МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО КАК ОСОБАЯ СИСТЕМА ПРАВА
  2. 2.3. Социум как проекция всеобщности субъекта
  3. 1. Человек как личность
  4. 1.2.3. Смысл КАК СТРУКТУРНЫЙ ЭЛЕМЕНТ СОЗНАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  5. Природа — условие развития и бытия человека как личности.
  6. ТЕМА 4 ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ, ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ
  7. ТЕМА 7 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК СИСТЕМА И ЦЕЛОСТНОЕ ЯВЛЕНИЕ
  8. ТЕМА 9 ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА
  9. ТЕМА 16 ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
  10. § 3 РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ПРАВОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ СУБЪЕКТОВ ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  11. Тема 11. Психологические основы использования технических средств в учебной деятельности
  12. Глава 10. Личность как объект и субъект психологического познания
  13. § 4. Учитель как субъект педагогической деятельности
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -