<<
>>

Тестовые задания

Выполните тестовые задания 9-12.

Тестовое задание 9

В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова выступает.

а)              организация обучения от частного к общему;

б)              логика восхождения от абстрактного к конкретному;

в)              овладение большой суммой знаний;

г)              принцип усвоения логических форм.

Тестовое задание 10

Недостатком программированного обучения является.

а)              отсутствие четких критериев контроля знаний;

б)              недостаточное развитие самостоятельности учащихся;

в)              отсутствие индивидуального подхода к обучению;

г)              недостаточное развитие творческого мышления учащихся.

Тестовое задание 11

Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе.

а)              программированного обучения;

б)              проблемного обучения;

в)              теории поэтапного формирования умственных действий и понятий;

г)              традиционного обучения.

Тестовое задание 12

Согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина, организация процесса обучения в первую очередь должна опираться на...

а)              материальное действие;

б)              создание ориентировочной основы действия;

в)              речевую форму выполнения действия;

г)              внутреннюю речь.

<< | >>
Источник: Молодцова Н. Г.. ПРАКТИКУМ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2-е издание. 2009

Еще по теме Тестовые задания:

  1. 2. Методика педагогического анализа тестовых систем
  2. 3. Анализ тестовой системы SAT
  3. 4. Тестовая система TOEFL
  4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ВНИМАНИЯ
  5. Тестовые задания.
  6. Задание 1. Умственные способности спортсменов
  7. на психологический климат в классе              175 Задание 2. Анализ речевого взаимодействия учителя и учащихся по системе Н. А. Фландерса              175 Задание 3. Трансактный анализ общения              178 Задание 4. Упражнения для развития навыков педагогического общения              180 Задание 5. Диагностика стиля общения педагога. Карта коммуникативной деятельности А. А. Леонтьева              184 Задание 6. Определение модели общения педагога с учащимися              185 Задание 7. Эф
  8. Тестовые задания
  9. Тестовые задания
  10. Тестовые задания
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -