Libr.link ©

info@libr.link

Рейтинг@Mail.ru

 <<
↑
>>

В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. ПЕДАГОГИКА. 1997

Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования для студентов, обучающихся в условиях как моно-, так и многоуровневой подготовки специалистов в области образования. Рекомендуется для студентов всех вузов, в которых курс педагогики введен в качестве обязательной дисциплины гуманитарного блока

<< | >>
↑
Слово к будущему педагогу
Раздел I ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ
Глава 1. Общая характеристика педагогической профессии
§ 1. Возникновение и становление педагогической профессии
§ 2. Особенности педагогической профессии
§ 3. Перспективы развития педагогической профессии
§ 4. Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы
Глава 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
§ 1. Сущность педагогической деятельности
§ 2. Основные виды педагогической деятельности
§ 3. Структура педагогической деятельности
§ 4. Учитель как субъект педагогической деятельности
§ 5. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
Глава 3. Профессиональная компетентность педагога
§ 1. Понятие о профессиональной компетентности учителя
§ 2. Структура профессиональной компетентности педагога
§ 4. Содержание практической готовности учителя
§ 5. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство
Глава 4. Подготовка и профессиональное становление личности педагога
§ 1. Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности
§ 2. Развитие личности учителя в системе педагогического образования
§ 3. Профессиональное самовоспитание учителя
§ 4. Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей
Раздел П ТЕОРЕтаКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
Глава 5. Педагогика в системе наук о человеке
§ 1. Общее представление о педагогике как науке
§ 2. Объект, предмет и функции педагогики
§ 3. Образование как социальный феномен
§ 4. Образование как педагогический процесс. Понятийный аппарат педагогики
§ 5. Связь педагогики с другими науками и ее структура
Глава 6. Методология и методы педагогических исследований
§ 1. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях
§ 2. Философские основания педагогики
§ 4. Конкретно-методологические принципы педагогическихисследований
§ 5. Организация педагогического исследования
§ 6. Система методов и методика педагогического исследования
Глава 7. Аксиологические основы педагогики
§ 1. Обоснование новой методологии педагогики
§ 2. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
§ 3. Понятие о педагогических ценностях
§ 4. Классификация педагогических ценностей
§ 5. Образование как общечеловеческая ценность
Глава 8. Развитие, социализация и воспитание личности
§ 1. Развитие личности как педагогическая проблема
§ 2. Сущность социализации и ее стадии
§ 3. Воспитание и формирование личности
§ 4. Роль обучения в развитии личности
§ 5. Факторы социализации и формирования личности
§ 6. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности
Глава 9. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры
§ 1. Сущность содержания образования и его исторический характер
§ 2. Теории формирования содержания образования
§ 3. Факторы, детерминирующие формирование содержания образования
§ 4. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
§ 5. Содержание общего среднего образования (государственный образовательный стандарт)
§ 6. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
Раздел III ТЕОРИЯ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Глава 10. Педагогический процесс как система и целостное явление
§ 1. Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении
§ 2. Понятие о педагогической системе
§ 3. Общая характеристика системы образования
§ 4. Сущность педагогического процесса
§ 5. Педагогический процесс как целостное явление
Глава 11. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
§ 1. Специфика проявления законов диалектики в педагогике
§ 2. Законы и закономерности педагогического процесса
§ 3. Понятие о принципах педагогического процесса
§ 4. Принципы организации педагогического процесса
§ 5. Принципы управления деятельностью воспитанников
Глава 12. Обучение в целостном педагогическом процессе
§ 1. Обучение как способ организации педагогического процесса
§ 2. Функции обучения
§ 3. Методологические основы обучения
§ 4. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
§ 5. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения
§ 6. Виды обучения и их характеристика
§ 7. Современные теории обучения (дидактические концепции)
Глава 13. Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса
§ 1. Диалектика коллективного и индивидуального в педагогическом процессе
§ 2. Формирование личности в коллективе — ведущая идея в гуманистической педагогике
§ 3. Сущность и организационные основы функционирования учебно-воспитательного коллектива
§ 4. Этапы и уровни развития учебно-воспитательного коллектива
§ 5. Основные условия развития коллектива
Глава 14. Воспитание в целостном педагогическом процессе
§ 1. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования
§ 2. Цель и задачи гуманистического воспитания
§ 3. Сущность личности в гуманистической концепции воспитания
§ 4. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей
§ 5. Тенденции и принципы гуманистического воспитания
Глава 15. Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе
§ 1. Философско-мировоззренческая подготовка школьников
§ 2. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности
§ 3. Формирование основ нравственной культуры личности
§ 4. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников
§ 6. Воспитание физической культуры учащихся
Глава 16. Формы организации педагогического процесса
§ 1. Понятие о формах организации педагогического процесса
§ 2. Общая характеристика классно-урочной системы
§ 3. Урок — основная форма организации педагогического процесса
§ 4. Дополнительные формы организации педагогического процесса
§ 5. Вспомогательные формы организации педагогического процесса
Глава 17. Методы осуществления целостного педагогического процесса
§ 1. Сущность методов осуществления целостного педагогического процесса и их классификация
§ 2. Классификация методов осуществления целостного педагогического процесса
§ 3. Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе
§ 4. Методы организации деятельности школьников в целостном педагогическом процессе
§ 5. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения школьников
§ 6. Методы контроля эффективности педагогического процесса
§ 7. Взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора
Раздел IV ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Глава 18. Педагогическая технология и мастерство учителя
§ 1. Сущность педагогической технологии
§ 2. Структура педагогического мастерства
§ 3. Сущность и специфика педагогической задачи
§ 4. Типы педагогических задач и их характеристика
§ 5. Этапы решения педагогической задачи
§ 6. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач
Глава 19. Технология конструирования педагогического процесса
§ 1. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса
§ 2. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза
§ 3. Прогнозирование и проектирование педагогического процесса
§ 4. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога
§ 5. Планирование работы классного руководителя
§ 6. Планирование в деятельности учителя- предметника
Глава 20. Технология осуществления педагогического процесса
§ 1. Понятие о технологии осуществления педагогического процесса
§ 3. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации
§ 4. Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации
§ 5. Ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности
§ 6. Технология организации развивающих видов деятельности школьников
§ 7. Технология организации коллективной творческой деятельности
Глава 21. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений
§ 1. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя
§ 2. Понятие о технологии педагогического общения
§ 3. Этапы решения коммуникативной задачи
§ 4. Стадии педагогического общения и технология их реализации
§ 5. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика
§ 6. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений
Раздел V ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ
Глава 22. Сущность и основные принципы управления педагогическими системами
§ 1. Государственно-общественный характер управления системой образования
Глава 23. Основные функции управления школой
§ 1. Управленческая культура руководителя школы
§ 2. Педагогический анализ во внутришкольном управлении
§ 3. Целеполагание и планирование как функция управления школой
§ 4. Функция организации в управлении школой
§ 5. Внутришкольный контроль и регулирование в управлении
Глава 24. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом
§ 1. Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности
§ 2. Педагогический коллектив школы
§ 3. Семья как специфическая педагогическая система
§ 4. Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника
§ 5. Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся
Глава 25. Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей
§ 1. Инновационная направленность педагогической деятельности
§ 2. Повышение квалификации учителей и их аттестация
Помощь с написанием учебных работ

Книги и учебники по дисциплине Книги по педагогике:

  1. Неизвестно. Логопедическая диагностика в школе - 2010 год
  2. Лызь Н.А.. КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ПЕДАГОГИКЕ - 2010 год
  3. Коллектив авторов. Сдаем экзамен по педагогике: Учебно-методическое пособие. - 2005 год
  4. Краевский В. В.. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — 2-е изд. - 2005 год
  5. Голованова Н. Ф.. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов - 2005 год
  6. Слуцкии. Элементарная педагогика, или Как управлять поведением человека - 1992 год
  7. Блонский П. П.. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х т. Т. 2 - 1980 год
  8. Блонский П. П.. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах. Т. 1 - 1979 год
  9. Д. Н. НИКИФОРОВ, С. Ф. СКЛЯРЕНКО. НАГЛЯДНОСТЬ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ и ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ - 1978 год
- Воспитание ребенка - Дидактика - Дошкольное образование - Избранные педагогические труды - Инновационная педагогика - История педагогики - Качество образования - Книги по педагогике - Коррекционна педагогика - Логопедия - Методики преподавания - Общая педагогика - Педагогика и воспитание - Педагогическая антропология - Педагогическая методика преподавания - Социальная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Физическая культура и спорт - Этнопедагогика -
- Педагогика - Cоциология - Абитуриентам и школьникам - БЖД - Биология - Горно-геологическая отрасль - Гуманитарные науки - Журналистика - Искусство и искусствоведение - История - Конфликтология - Культурология - Медицина - Наноматериалы и нанотехнологии - Науки о Земле - Политология - Право - Психология - Публицистика - Религиоведение - Учебный процесс - Физика - Философия - Эзотерика - Экология - Экономика - Языки и языкознание -

Libr.link ©

info@libr.link