Концентрация

Лучший способ добиться успехов в любой области — сосредоточиться на этой конкретной области. Полная концентрация на том, что вы делаете, всегда приводит к успеху. Однако если работать, не концентрируясь на том, что выделаете, без интереса, то ваши усилия не принесут вам удовлетворения и результаты будут посредственными.

Замечено, что игроки, которые стараются и концентрируются на игре, оказываются хорошими игроками.

Аналогичным образом есть учащиеся, которые умеют всецело сосредоточиваться на выполнении своей работы. Сами того не подозревая, они блестяще пользуются имеющимися у них идеями и представлениями. Это происходит благодаря тому, что их внимание поглощено тем, о чем они пишут.

Художник набрасывает на холст новую краску. Он создает на полотне новое изображение. Его мысли воплощаются в красочное изображение на картине. Работая кистью,

он максимально концентрируется на каждом штрихе. Секретом успеха художника является его способность сосредоточиваться на работе.

Как я отмечал выше, эта книга адресована учащимся и посвящена тому, как они могут преодолеть трудности, связанные с необходимостью выучивать уроки. Однако сначала они должны узнать, как развить в себе умение сосредоточиваться.

Давайте рассмотрим проблему, с которой сталкивается любой учащийся. Он внимательно прочитывает и заучивает наизусть целую главу, но не может вспомнить ровным счетом ничего, когда ему задают вопросы по прочитанному материалу. Причина такого положения дел и проблемы, с которой сталкивается любой студент, заключается в том, что тогда, когда мы что-либо читаем, в нас протекают два процесса: Процесс чтения. Процесс мышления.

Мы читаем глазами, а также обдумываем прочитанное. Если эти процессы протекают несогласованно, то это нарушает концен-

трацию внимания и наша мысль начинает перепрыгивать на другие предметы. Мы продолжаем читать, но в памяти ничего не откладывается.

Например, если учащиеся посмотрели фильм, то на следующий день на занятиях им трудно сконцентрироваться на учебе, так как они продолжают думать об увиденном. Таким образом, к концу занятий их память оказывается совершенно пустой, так как они не помнят ничего из того, чему их учили.

В повседневной жизни случается, что мимо нас проходит старый знакомый, которого мы не замечаем. Он останавливается и окликает нас: «Что случилось? Неужели вы

меня не помните?» Тогда мы его замечаем и узнаем.

Бывает так, что наши мысли заняты чем- то иным, поэтому мы иногда не замечаем и не слышим, что происходит рядом с нами. Вот почему люди говорят: «Наши глаза слепы, когда наши мысли блуждают в другом месте».

Аналогичным образом иногда, после пяти-шести и более часов занятий, посвященных двум и более предметам, вы обнаруживаете, что не помните многое из того, чем занимались в течение этого времени.

Следовательно, чтобы преодолеть это препятствие, следует координировать процессы чтения и мышления. Лучший способ укрепить память заключается в развитии концентрации, интереса и способности к изучению.