§11.3. Общая характеристика развития психодинамических свойств личности

В самых различных психологических концепциях: Г. Олпорта, К. Роджерса, А. Маслоу, Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева (где темперамент по сути игнорируется), Б. М. Тепловая, В.

Источниками и сущностью реактивности личности являются ощущения, потребности и связанная с ними оптимальная стимуляция действий индивида в конкретных ситуациях «сейчас и здесь» — во внешнем и внутреннем пространствах бытия человека.

Конкретность включенности личности в деятельность выражается в следующих психодинамических свойствах ее реактивности:

1) Пространственно-ориентированные:

• экстраверсия—интроверсия (ориентированность вовне или вовнутрь);
• тревожность [(не)склонность к избеганию];
• агрессивность [(не)склонность к внешнему или внутреннему конфликту];
• экстрапунитивность [(не)склонность к раздражительным реакциям в ситуации фрустрации];
• фрустрированность [(не)склонность к разрушению индивидуального стиля деятельности];
• ригидность—флексибильность [(не)склонность к «застреваемости» в ситуациях однородной стимуляции действий];
• психотизм [ориентированность на положительную или отрицательную (не)высокую потребность в стимуляции извне или изнутри].

Психотизм иногда понимается как реактивность в приведенном здесь смысле.

2) Энергетические:

— энергетический потенциал — утомляемость;

• непроизвольная регуляция энергии;
• темп расходования энергии;
• моторная речевая активность (иногда — двигательная активность, работоспособность);
• эмоциональная возбудимость — стабильность;
• мажорное или минорное интонирование эмоций и настроений.

3) Временные:

• скорость реакций (мыслительных и моторных процессов);
• темп и ритмичность реакций;
• длительность реакций (умственных и моторных действий);
• гибкость и беглость (моторных) реакций (гибкость мышления).

Различные авторы включают в состав темперамента не все и не одни и те же приведенные выше психодинамические свойства реактивности, перечень которых к тому же может быть расширен.

Несмотря на известные тенденции к неприятию типологизации индивидуальных различий, она крайне необходима в практике непрерывного образования и профессиональной деятельности. Дифференциация, специализация, профотбор и профориентация и в особенности грамотный индивидуальный подход невозможны без типологии индивидуальных различий. Кроме того, типология позволяет успешнее осуществлять нормирование первичных оценок и сопоставление профилей, полученных по стандартным значениям факторов. Разумеется, речь не идет о том, чтобы на основе типологии относить какие-либо индивидуальные особенности или тип темперамента прямо к социальным следствиям или причинам.

Рассматривая проблемы развития и воспитания личности, следует учитывать свойства темперамента в том смысле, что они являются характеристиками способов ее функционирования, а не симптомами расстройств.

Предлагаемые нами во всех нижеприводимых методиках среднестатистические границы применения типов темперамента, соотнесенные с типами характера, служат для ориентировки, позволяющей, например, не применять без необходимости весь комплекс методических средств, а экстраполировать интерпретацию полученных уже данных к другим возможным следствиям, связанным с этими данными. (Конкретно для взаимосвязанной интерпретации введены коэффициенты перехода к шкале 20-80, общей для темперамента и характера.)

Однако, что существенно, наши ориентировочные указания приведены в отношении типов характера, а не темперамента, и для этого есть по крайней мере две причины.

Первая из них состоит в том, что в практике непрерывного образования или профессиональной деятельности чаще требуются результаты, касающиеся характера, общих способностей и статуса личности, а познание свойств темперамента, психодинамических свойств индивидуальности остается хотя и обязательным, но внутренним условием обоснованности рекомендаций психологов.

Вторая причина обобщения получаемых разультатов до уровня стержневого образования личности — характера — имеет принципиальное значение. Устанавливаемые в многочисленных исследованиях связи между свойствами нервной системы и темперамента (связи натуральною ряда по Л. С. Выготскому) и между свойствами последнего и отношениями личности (связи культурного ряда) не являются абсолютными и постоянными. Таблица 11.2

Сравнительная характеристика кизкореактивных и высокореактивных индивидов

При изменениях активности личности, проявляющихся в стилях внешней и внутренней деятельности, указанные связи также изменяются.

Учитывая результаты исследований Я. Стреляу, приведенные выше, можно вполне определенно сделать вывод о взаимообратных связях изменений активности и реактивности личности. Ближайшие следствия из этого вывода состоят в том, что если типы темперамента и типы характера в статике их сопоставления имеют вполне определенные соответствия своих многозначных связей, то в динамике такого сопоставления эти связи скорее всего становятся неопределенными, а именно такими, которые «то появляются, то исчезают».

В самом деле, наметив тенденцию к количественным изменениям, например реактивной (ситуативной) тревожности в сторону уменьшения интенсивности ее проявления у конкретного человека, мы надеемся, что и коррелирующая с нею личностная тревожность (как ожидание угрозы в коммуникации) будет также иметь сходную тенденцию к снижению. Но практически корреляция этих, казалось бы, самых близких по их количественным значениям свойств сохраняется непостоянно и даже приобретает отрицательный смысл. То есть личностная тревожность может, например, нарастать одновременно со снижением реактивной тревожности.

Это не означает, что последняя, как и темперамент в целом, совершенно не принадлежит личности (лишая человека его динамики). Реактивная и личностная тревожность изменяются в данном примере действительно в различных направлениях — согласно противоположности векторов активности и реактивности. Так, перед лицом серьезной опасности активность и тревожность личности нарастают, в результате чего снижается ситуативная, суетная, реактивная тревожность. В жизни это выражается в том, что человек внешне становится более спокойным, выдержанным. Это свидетельствует о том, что реальное единство личности базируется не только на сходных, но и на противоречивых тенденциях функционирования ее свойств, в частности, на реактивности и активности, равно необходимых на рубежах внешнего и внутреннего миров человека.

Отсюда следует, что вопросы психодиагностики темперамента и характера принципиально не могут быть рассмотрены в их взаимной изоляции и в отдельности от общих вопросов диагностики и типологии индивидуальных различий человека.