<<
>>

ПОЧЕМУ ПРОПАДАЕТ МОЛОКО!

Итак, позднее прикладывание к груди — первый шаг к тому, чтобы пропало молоко. Первый, но не единственный.

Вот следующие: каждое кормление только одной грудью и обязательное сцеживание; соблюдение строгого режима и ночного перерыва в кормлении — то самое, что неукоснительно требуется всеми рекомендациями Минздрава.

А все перечисленное — особенно в первые недели после родов, когда идет приноравливание матери к младенцу — нефизиологично, то есть противоестественно. Недаром во многих странах переходят на гибкий режим, разрешается кормить малыша и ночью, и даже строгое требование прикладывать «только к одной груди» заменяется на рекомендацию: «В течение первых двух недель, пока образование молока полностью не установилось, надо кормить из обеих грудей» (Л. Пэрну, 1979).

Хорошее самочувствие матери, ее страстное желание кормить своего ребенка и уверенность в себе — важнейшие условия благополучного и полноценного кормления. Известны случаи, когда даже бабушки вскармливали своих внучат (у индей- цев-ирокезов и других народов). Лоране Пэрну пишет: «Запомните, что кормить малыша надо в расслабленном состоянии, чувствуя себя счастливой. Он почувствует это (да, да!) и будет очень счастлив».

И еще: усталость и тяжелое настроение не способствуют образованию молока — это давно известно в народе; недаром говорят, что от тяжкой работы и черного горя у матери молоко может «перегореть», то есть пропасть в одночасье.

А ТЕПЕРЬ КОРОТКО О ГЛАВНОМ

Сравните два способа кормления ребенка

и их результаты и выберите себе подходящий:

Требуемый              Близкий

официальными              к естественному

рекомендациями Строгий РЕЖИМ дня. 1. ГИБКИИ ЕСТЕСТВЕН- Кормление по часам.              НЫЙ режим (кормление «по

Отключается работа естественных регуляторов организма — чувств: голода, сытости, сна, бодрствования и др.

Дает начало формированию пассивной жизненной позиции. Трудно матери и не соответствует естественным потребностям ребенка. Ночной перерыв в кормлении с 24 часов и до 6 часов утра ведет к тому, что ребенок может спать неспокойно, часто просыпаться, просить есть. Мать не высыпается. Раннее применение бутылки с соской (рожка) для кормления. Последствия: получение «ленивого сосуна», толчок к искусственному вскармливанию, так как из груди сосать гораздо труднее, чем из бутылки. Поспешное диагностирование гипогалактии (нехватки молока) и РАННИЕ ДОКОР- МЫ донорским молоком или смесямц («Малютка», «Малыш» и т. п.).

При этом отсутствует время, необходимое для саморегулирования системы «мать — дитя». Стимулируется переход к искусственному вскармливанию. Грозит ОЖИРЕНИЕМ и акселерацией, так как коровье молоко предназначено для телят, набирающих вес в 5 раз быстрее ребенка. Угнетают человеческую бифидусфлору в кишечнике ребенка, вызывают требованию»), устанавливаемый условиями жизни и работы матери и потребностями ребенка и изменяемый соответственно возрасту. Одно из важнейших условий формирования здоровой нервной системы. Если ребенок просыпается ночью, его надо подержать над горшочком и покормить, как это делают народы неиндустриальных культур.

Почти все млекопитающие кормят детенышей и ночью. «Зрелые новорожденные должны обязательно получать грудь не 6, а 8 раз в сутки» (И. А. Аршавский). В первые 10—15 дней в рот ребенку давать ТОЛЬКО материнский сосок (грудь), а водой поить с ложечки. Не давать перед самым кормлением даже воду, так как наполнение желудка — сигнал к торможению пищевого центра, и ребенок отказывается сосать. В первые 10—15 дней НИКАКИХ ДОКОРМОВ, давать только воду с ложечки. Все должны знать, что ЛЮБАЯ ЖЕНЩИНА МОЖЕТ ВЫКОРМИТЬ ребенка, а тем более родная мать. У индей- цев-ирокезов в случае смерти кормящей матери ребенка спасает бабушка, так как через 2—3 дня непрерывного сосания у нее приходит молоко, и ребенку вполне хватает. До- кормы в первые месяцы позволительны только женским молоком.

Смеси не опасны после прорезывания первого зуба (после 5—8 месяцев).

поносы и РЕЗКО СНИЖАЮТ СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ БОЛЕЗНЯМ.

Вызывают задержку развития мозговой ткани. СМЕШАННОЕ вскармливание, когда 30% грудного молока в рационе считается достаточным для нормального питания ребенка

Результат — болезненность ребенка, так как СМЕШАННОЕ - ИСКУССТВЕННОМУ- экологической КАТАСТРОФЕ, тем более значимой, чем меньше возраст. «Искусственники» склонны к аллергиям в 10 раз чаще «естественников». Возможен рахит. Значительно чаще болеют респираторно-вирусными инфекциями и кишечными расстройствами.

По мнению профессора Аршавского, искусственное и смешанное вскармливание обуславливает раннюю импотенцию, прогрессивный рост которой отмечается во всем цивилизованном мире. У детей, которых кормили из бутылки, неровные зубы встречаются на 40% чаще, чем у тех, которых до года кормили грудью. Ранние, необоснованные

«КОРРЕКЦИИ» питания (с 1—1,5-месячного              возраста

дают соки, фруктовое пюре, яичный желток, рыбий жир, витамин Д и т. д.) часто ведут к диспепсическим явлениям:              пучит животик, рас

стройство кишечника, ребенок часто плачет, возможно появление признаков гастрита. [17] Естественное вскармливание (грудным молоком и водой) до прорезывания первого зуба (до 5—8 месяцев).

«Г рудное              вскармливание

способствует не только, правильному питанию ребенка и его иммунологической защите, но и психическому благополучию... что так важно для его физического и эмоционального развития как в детстве, так и в последующие годы жизни» (М. Карбалло). Не прибегать к «коррекциям», так как желудок еще не готов к ним. Рыбий жир более вреден, чем полезен. Избыток витамина Д опаснее, чем его недостаток. Докормы начинать с сигнала природы — прорезывания первого зуба: сухарик, корочка хлеба, яблоко, морковь, чтобы «точил зубки» и учился жевать. Надо помнить: молозиво есть продукт величайшей ценности, и его ребенку для начала вполне достаточно.

Предложение отдохнуть, так как «в первые часы после родов молока нет». Эта «забота» затрудняет и усложняет кормление в дальнейшем. Кормить только сидя. Многим неудобно, быстро устает спина. Первые капли молока сцеживают и выливают. (Это противоестественно и совершенно лишне.) При каждом кормлении прикладывать только к одной груди. Может не хватать молока. Будить для кормления, если просыпает больше чем на 15—20 минут. Но тогда отключается работа естественного регулятора сна в организме. Обязательно сцеживать оставшееся молоко. Это замедляет саморегулирование в системе «Мать — дитя», создает дополнительные и вредные заботы, так как учащаются маститы. При слабом сосании докармливать сцеженным молоком с ложечки. Это растит «ленивого сосуна». Смазывать соски бриллиантовой зеленью и протирать раствором борной кислоты. Ребенок может не брать сосок, борная кислота вредна для ребенка. Требование ДОКАРМЛИВАТЬ, если «не добирают в весе» или вводить лекарственные средства. Так стимулируется ожирение, так как «нормы» веса противоестественно выросли, а оптимальные нормы забыты.

И сидя, и лежа, как удобнее, главное — расслабляясь.

Можно кормить              одной

грудью, если ребенку достаточно, и из двух, если мало. Надо прислушиваться к себе и к ребенку.

Не следует нарушать сон ребенка ради режима. Выспавшийся ребенок спокоен, играет, хорошо ест.

Сцеживать, если              нужно

другому ребенку, и не надо, если сосет только один.

Не докармливать, чтобы в следующее кормление сосал лучше.

Избегать подобных противоестественных мер.

Годовалый ребенок до акселерации весил в среднем 9,0±1,1 кг. Не раскармливать свыше 10,1 кг, чтобы не привести к ожирению.

<< | >>
Источник: Никитин Б. П., Никитина Л. А.. Мы, наши дети и внуки. — 3-е изд. доп.. 1989

Еще по теме ПОЧЕМУ ПРОПАДАЕТ МОЛОКО!:

  1. 3.4. Почему убивают праведников?
  2. ПОЧЕМУ НЕКОТОРЫЕ ЛЮДИ СТРЕМЯТСЯ К СВОЕЙ СМЕРТИ?
  3. Иан ХАККИНГ ПОЧЕМУ ЯЗЫК ВАЖЕН ДЛЯ ФИЛОСОФИИ? 50
  4. ПОЧЕМУ Я НЕ РЕЛЯТИВИСТ?
  5. § 5. Почему философия претендует на самую совершенную форму мировоззрения?
  6. § 13. Почему «небыть» лучше, чем быть?
  7. § 4. Какова природа ментальное™, или почему свойства сознания человека универсальны, а его мышление - уникально?
  8. Отдел первый Постоянные причины
  9. Отдел второй Исторические эпохи
  10. ГЛАВА СЕДЬМАЯ [Причины, почему такие паралогизмы вводят в заблуждение]
  11. АХУНДОВ
  12. § VIII Почему здесь не идет речь об авторитете философов
  13. Почему лекции по «ПРИРОДОСООБРАЗНОЙ И НЕТРАДИЦИОННОЙ» педагогике?
  14. СЛОВО ПЕДАГОГА РЕФОРМАТОРАМ ОБРАЗОВАНИЯ, или Почему проваливаются все реформы образования?
  15. Глава 2. Почему я не люблю себя?
  16. 14. ПОЧЕМУ МЫ ОЖИДАЕМ, ЧТО СОЛНЦЕ ЗАВТРА ВЗОЙДЕТ?
  17. Почему ребенок не хочет ходить в детский сад?
  18. РЕЙКЬЯВИК — ЧТО ТАМ ПРОИЗОШЛО? ПОЧЕМУ ПОЯВИЛСЯ МОСКОВСКИЙ «ПАКЕТ»?
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -