<<
>>

3.4. Принципы эргономического обеспечения разработки человеко-машинных систем

Человеко-машинные системы создаются в рамках совместной деятельности коллективов, состоящих из специалистов разного профиля, включающей этапы формирования технического проекта, конструирования, создания и испытаний опытного образца, разработки технической и технологической документации, проведения государственных испытаний и внедрения в производство.

На каждом этапе решаются специфические задачи, в том числе и задачи учёта человеческого фактора. Система учёта особенностей человека в процессе разработки человеко-машинных комплексов называется системой эргономического обеспечения разработки и эксплуатации (СЭОРЭ). В первую очередь эта система занимается вопросами рационального учёта характеристик системы «человек — машина», согласования свойств её человеческого и машинного звеньев с целью достижения требуемого (заранее заданного) качества деятельности. СЭОРЭ планомерно использует научно-технические, производственные и социально-экономические возможности страны и международного сообщества для совершенствования эргономических качеств образцов человеко-машинных систем. Эти возможности непрерывно увеличиваются и изменяются вместе с прогрессом человеческой цивилизации.

СЭОРЭ строится на следующих основных организационно-методических принципах:

• иерархической группируемости задач СЭОРЭ по этапам их реализации во времени и пространстве;

• согласования этапов СЭОРЭ со стадиями технического проектирования, испытаний, производства и эксплуатации;

• циклического повторения последовательности процедур эргономического обеспечения;

1

• комплексного эффекта — достижение результата за счёт комплексного учёта возможностей человека, а не отдельных мероприятий и частных решений;

• коллективного решения задач и разумной специализации: предусматривает создание коллектива из специалистов различных отраслей практики и знания;

• активного участия будущих пользователей в проектировании;

• рационального распределения функций между пользователем и техникой;

• приоритетности в проектировании эргономической информации, полученной СЭОРЭ перед другими видами информации;

• адекватности внедряемых решений возможностям человека-оператора;

• принцип ответственности за принятые и внедрённые решения.

? Контрольные вопросы по главе

1.

Назовите подсистему более высокого уровня, включающую человека, в системе «робот, собирающий радиоактивные обломки после аварии на атомной электростанции».

2. Что такое информационная модель?

3. Назовите основные требования к информационной модели.

4. Приведите примеры наглядных информационных моделей в системе управления автомобилем.

5. Что такое концептуальная модель?

6. Сколько концептуальных моделей возникает у оператора при наблюдении через микроскоп подкованной Левшой блохи?

7. В чём заключается задача распределения функций при проектировании техники?

8. Назовите сильные стороны человека в СЧМ.

9. Приведите примеры систем слежения за динамическими объектами.

10. Раскройте содержание принципа адекватности внедряемых решений возможностям человека — оператора.

11. С какой целью в СЭОРЭ требуется активное участие будущих пользователей в проектировании?

1

Темы для групповой дискуссии

1. Можно ли говорить об инженерно-психологических проблемах разработки видеомагнитофона, органов управления магнитофоном, контейнера для хранения видеомагнитофона?

Литература

1. Основы инженерной психологии: Учебник для техн. вузов / Б.А. Душков, Б.Ф. Ломов, В.Ф. Рубахин и др. / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Высшая школа, 1977. С. 5-17.

2. Котик МЛ. Курс инженерной психологии. Таллин: Валгус, 1978. С. 9-46.

3. Дмитриева М.А., Крылов А А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. С. 129-137.

4. Суходольский Г В. К вопросу о формировании у человека — оператора навыка слежения за движущейся целью // Проблемы общей и инженерной психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1964. С. 80-89. 

<< | >>
Источник: С.Ф. Сергеев. Инженерная психология и эргономика Учебное пособие. 2008

Еще по теме 3.4. Принципы эргономического обеспечения разработки человеко-машинных систем:

  1. 1.3. Принцип необходимой самодостаточности устойчивого функционирования человеко-машинного комплекса
  2. 2.6. Математическая модель человеко-машинного комплекса или информационного центра
  3. Обеспечение обучения инвалидов в вузе
  4. II. Цель, основные задачи и принципы научного обеспечения реформирования УИС Минюста России
  5. II. Надзор прокурора за обеспечением прав человека и гражданина при собирании и закреплении доказательств.
  6. 1.1. История возникновения и развития дисциплин по учёту человеческого фактора
  7. 1.2. Основные определения и место инженерной психологии и эргономики в системе научного знания и эргономики
  8. 2.2. Основные задачи инженерной психологии и эргономики
  9. 3.1. Система «человек — машина», информационная модель, концептуальная модель
  10. 3.2. Распределение функций между человеком и машиной. Типы систем «человек — машина»
  11. 3.3. Концепции деятельности человека в человеко-машинных системах
  12. 3.4. Принципы эргономического обеспечения разработки человеко-машинных систем
  13. Глава 7. Инженерно-психологическоеи эргономическое проектирование интерфейса«человек — машина» и рабочей сред
  14. 8.1. Особенности системы эргономического обеспечения разработки и эксплуатации систем «человек — машина»
  15. 8.3. Эргономические стандарты
  16. 8.4. Эргономическая экспертиза
  17. Глава 9. Эффективность системы«человек— машина», пути её повышени
  18. 9.1. Надёжность оператора и системы «человек — машина». Ресурсный подход
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -