Планы семинарских и практических занятийЛитература

Первое занятие (семинарское)

Формирование личности в дошкольном возрасте

1. Развитие мотивов поведения и деятельности дошкольника.

возникновение иерархии мотивов.

2. Формирование воли в дошкольном возрасте:

а) развитие произвольности поведения дошкольника;

б) развитие отдельных волевых свойств;

в) типичные недостатки воли дошкольника.

3. Развитие чувств у дошкольника:

а) изменение чувств по характеру протекания;

б) формирование высших чувств.

4. Развитие самосознания в дошкольном возрасте.

5. Формирование индивидуального своеобразия личности в

дошкольном возрасте:

а) особенности проявления темперамента;

б) формирование характера;

в) развитие общих и специальных способностей.

\ См.: Диагностика умственного развития дошкольников/Под ред. Л. А. Вен-

гера, В. В. Холмовской.—М., 1978.

94

Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Пет-

ровского.—М.: Просвещение, 1979.—С. 37—68.

Диагностика умственного развития дошкольников/Под ред.

Л. А. Венгера, В. В. Холмовской.—М.: Педагогика, 1978.

Мухина В. С. К проблеме социального развития ребенка/Щси-

хологический журнал. — 1980. — Т. 1. —№ 5. — С. 43—53.

Мухина В. С. Детская психология.—М.: Просвещение, 1985.

Петренко Г. Г. Педагогические ситуации в дошкольной педа-

гогике. — Минск, 1984.

Второе занятие (практическое)

Диагностика умственного развития детей 6 лет (подготови-

тельная группа детского сада)

На занятии студенты знакомятся с методиками выявления

уровня развития восприятия и мышления у детей 6 лет и полу-

чают задания для проведения обследования детей 6 лет по ме-

тодикам, опубликованным в книге «Диагностика умственного раз-

вития дошкольников»'. Здесь могут быть использованы методи-

ки 2, 3, 4, 52. При сборе и обработке экспериментального мате-

риала студенты руководствуются инструкциями по проведению

эксперимента, оформляют протокол в соответствии с предложен-

ной в книге формой, подсчитывают стандартные очки в соответ-

ствии с таблицей 343 и указывают группу, к которой может быть

отнесен обследуемый дошкольник (в зависимости от качества вы-

полнения задания). Приводимые ниже характеристики групп по

качеству выполнения задания составлены на основе качествен-

ных показателей, выделенных авторами по методикам 2, 3, 4, 5.