<<
>>

Представления об онтогенезе в генетике развития

Общепризнано, что оплодотворенная яйцеклетка содержит всю генетическую информацию, которая необходима для формирования соматических, физиологических и в определенной степени психологических особенностей человека.

Генотип человека (совокупность всех генов), по образному утверждению И. Т. Фролова, содержит «план целого», который уточняется и модифицируется в ходе развития под влиянием окружающей среды.

Для понимания общих принципов взаимодействия генотипа и среды в развитии важен введенный в середине XX в. К.Г. Уоддингтоном (Waddington) принцип «эпигенетического ландшафта».

Этот ландшафт представляется как местность, изрезанная долинами и оврагами, которые берут свое начало в наиболее высокой ее части и расходятся от вершины в разные стороны. В начале развития клетка (или любой развивающийся организм) находится на вершине. В ходе последовательных делений (стадий развития) клетка (организм) как бы «спускается» с вершины, попадая в то или иное углубление. В точках пересечения ущелий и оврагов клетка (организм) делает выбор, куда двигаться дальше. Главное, что после этого йыбора (решения) дальнейшие потенции к развитию ограничиваются. Постепенное ограничение потенций клетки (организма) к развитию Уоддингтон назвал канализацией.

Несмотря на генетическую детерминацию процессов онтогенеза, развитие не следует рассматривать как прямое следствие развертывания генетической программы. Человек, как известно, является одним из самых незрелорождающихся существ, поэтому процессы созревания и развития находятся в прямой зависимости от условий внешней сРеды и приобретаемого индивидуального опыта (см. разд. 3.5).

Данные представления нашли свое воплощение в концепции эпиге- неза, который представляется как единый, системный процесс развития. В этом процессе последовательное развертывание генетической Информации происходит при непосредственном участии среды, примем понятие «среда» в этом случае имеет сложное, многосторонее толко- Вание.

Например, выделяется понятие генотипическая среда, в соответ ствии с которым реализация признака тем или иным геном прямо завц. сит от конкретных условий его функционирования, в первую очереди от окружающих генов. В более широком контексте понятие «среда» под. разумевает внутреннюю среду клетки, органа и, наконец, организма Она включает нейрогуморальные факторы, гормоны и другие вещества которые опосредуют влияния внешней, окружающей человека, средь/ его сенсорного и моторного опыта.

Гены в этом процессе выполняют роль своеобразных триггеров, запускающих процессы развития и направляющих их по тому или иному пути. В результате взаимодействия генов и их продуктов на каждом новом этапе развития формируются структурные и функциональные особенности организма. Схематично взаимодействие развивающегося организма (его генотипа) и условий среды, в которой осуществляется развитие, наиболее полно представлено в концепции эпигенеза Брауна (J. Brown). Она представляет результаты каждой стадии развития следующим образом. Если рассматривать развитие начиная с зиготы (обозначим совокупность ее внешних признаков, фенотип, Pj), то фенотип на следующей стадии развития (Р2) будет определяться как

Рх + G, + Е} —»Р2,

где G, - генные продукты, которые детерминируют рост и развитие на данной стадии онтогенеза; Ех - условия среды, в которой происходит данная стадия развития.

На следующей стадии развития фенотип Р3 будет определяться осо- бекностями уже сложившегося фенотипа Ръ продуктами генов, активируемых на этой стадии развития (G2) и особенностями среды, в которой развитие происходит (Е2):

Р2 + G2 + Е2 —> Р3 и т. д.

Таким образом, реализация каждой стадии онтогенеза обеспечивается наличием: 1) фенотипа, сформировавшегося к этой стадии онтогенеза; 2) продуктов экспрессии генов, соответствующих этой стадии развития; 3) условий среды, специфических для этой стадии развития. Развитие может достичь каждой последующей стадии только в том случае, если развивающийся организм к данному моменту онтогенеза обладает соответствующим фенотипом, у него синтезируются правильные генные продукты и условия среды не выходят за рамки нормы.

Из сказанного также следует, что по мере перехода с одной стадии онтогенеза на другую в индивидуальном фенотипе происходит накопление генетических и средовых эффектов, а также результатов их взаимодействия. 6.2.

<< | >>
Источник: Т. Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко и др.. Психология развития : учебник для студ. высш. психол. учеб. заведений / под ред. Т. Д. Марцинковской. - 3-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия». - 528 с.. 2007

Еще по теме Представления об онтогенезе в генетике развития:

  1. Словарь терминов
  2. Вклад Александра Александровича Любищева в науку о самоорганизации
  3. Терминологический словарь
  4. 2.3. Неодарвиновские и антидарвиновские эволюционные теории
  5. 2.6. Креационно-сальтационный преформизм - версия для объяснения вопроса развития жизни на Земле
  6. § 3. Проблема адекватного метода исследования психического развития человека
  7. Закономерности развития.
  8. ОВД ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2830
  9. Представления об онтогенезе в генетике развития
  10. Взаимодействие генотипа и среды в развитии
  11. Чем определяется психическое развитие человека?
  12. Стадиальность и непрерывность психического развития
  13. §12.2. Проблема взаимосвязи темперамента и характера
  14. 4. Место психологии в системе науки ее структура Психология и другие науки
  15. Б.Н.Вепринцев
  16. ОТБОР ПО ПРИЗНАКУ
  17. Биологическое и социальное в развитии человека
  18. §1.1.1.4. Четвёртый вектор эволюции: информация и интеллект. «Конец географии»
  19. О происхождении элементарных оппозиций и психических констант
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -