Темы курсовых исследований. Литература

/. Особенности эмоциональных реакций младших школьников

1. Эмоциональные особенности младших школьников.

2. Виды эмоциональных реакций младших школьников.

3.

акций детей:

а) описание методики эксперимента;

б) анализ результатов исследования.

4. Значение эмоциональных переживаний для психического раз-

вития младших школьников.

5. Педагогические рекомендации.

Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений — М :

Изд-во МГУ, 1976.—С. 41—77, 78—131.

114

Додонов Б. И. Эмоциональная направленность и корреспонди-

рующие свойства личности//Вопросы психологии. — 1974.—№ 6.

Голованов Л. Мимика чувств//Культура чувств/Под ред.

В. Н. Толстых.—М.: Искусство, 1968. — С. 185—196.

Запорожец А. В., Неверович Я. 3. К вопросу о генезисе, функ-

ции и структуре эмоциональных процессов у ребенка//Вопросы

психологии. — 1974. — № 6.

Ольшанникова А. Е., Семенов В. В., Смирнов Л. М. Оценка

методик, диагностирующих эмоциональность//Вопросы психоло-

гии. — 1976.—№ 5,

Психологические проблемы нравственного воспитания детей/

Под ред. Ф. И. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон.—

М.: Педагогика, 1977.

Якобсон П. М. Изучение чувств у детей и подростков.—М.:

АПИ РСФСР, 1961.

2. Особенности знаний нравственных категорий младших школь-

ников

\. Структура нравственных свойств личности.

2. Нравственное развитие младшего школьника.

3. Определение уровней знаний нравственных категорий младши-

ми школьниками:

а) описание методики эксперимента;

б) анализ полученных результатов.

4. Роль знаний в развитии нравственных убеждений у младших

школьников.

Курган Г. И. Специфика усвоения личностью нравственных цен-

ностей и процесс воспитания//Вестник МГУ.—Серия «Филосо-

фия».

Липкина А. И. Психология ребенка и формирование нравст-

венных компонентов его мировоззрения//Вопросы психологии. —

1980.—№ 1.

Психологические проблемы нравственного воспитания детей/

Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон.—М.:

Педагогика, 1977.

Фокина И. Э. Некоторые особенности развития моральных

суждений детей//Новые исследования в психологии. — 1978. —

№ 2.—С. 41—45.

Щербаков А. И. Психологическая структура личности и зако-

номерности ее формирования//Учен. зап. ЛГПИ им. А. И. Герце-

на. — 1971.—Т. 445.

Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование

некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Вопро-

сы психологии. — 1975. —№ 1.

3. Проявление нравственных особенностей в учебной деятель-

ности и поведении младших школьников

1. Мотивы учебной деятельности и поведения учащихся.

2 Изучение нравственных проявлений младших школьников в

учебной деятельности и поведении:

115

а) описание методик исследования;

б) анализ результатов экспериментов и наблюдений.

3. Роль развивающихся нравственных убеждений в повышении

эффективности учебной деятельности.

Ананьев В. Г. Психологическая структура человека как субъ-

екта//Человек и общество/Под ред. Б. Г. Ананьева, В. Я. Емелья-

нова, Д. А. Керимова.—Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-

те.—М.: Просвещение, 1968.

Божович Л. И., Конникова Т. Е. О нравственном развитии и

воспитании детей//Вопросы психологии.— 1975.—№ 1.

Венгер Л. А. Особенности детерминации действий в младшем

школьном возрасте//Вопросы психологии.—1975.—№ 1.

Кабатченко И. В. Психолого-педагогический анализ нравст-

венного сознания и поведения подростков//Советская педагоги-

ка. — 1976.—№ 9.

Чудновский В. Э. Устойчивость личности как проблема психо-

логии воспитания//Вопросы психологии.— 1974,—№ 2.

Щербаков А. И. Психологическая структура личности и зако-

номерности ее формирования//Учен. зап. ЛГПИ им. А. И. Герце-

на.—1971. Т. 445.

Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование

некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Вопро-

сы психологии.— 1975.—№ 1.

4. Оценка младшими школьниками нравственных явлений

1. Социально-историческая сущность нравственных явлений.

2. Особенности понимания младшими школьниками нравственных

категорий.

3. Экспериментальное исследование особенностей оценки млад-

шими школьниками нравственных явлений:

а) описание методов исследования;

б) анализ результатов экспериментов и наблюдений.

4. Значение правильной оценки нравственных явлений в учебно-

воспитательной работе.

Анисимов С. Ф. Мораль и поведение. М.: Мысль, 1979.

Богословский В. В. Понимание и оценка младшими школьни-

ками действий и поступков взрослых//Уч. зап. ЛГПИ им.

А. И. Герцена.—1971.—Т. 445.

Захарова А. В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности

школьников//Психологические проблемы учебной деятельности

школьника.—М.: Просвещение, 1977.—С. 270—273.

Костикова М. Н. Психологический анализ понимания скрыто-

го смысла ситуации детьми//Новые исследования в психологии. —

1973.—№ 2.

Курган Г. И. Специфика усвоения личностью нравственных

ценностей и процесс воспитания//Вестник МГУ. — Серия «Филосо-

фия». — 1976. — № 6. — С. 44—54.

116

Липккна А. И. Психология ребенка и формирование нравст-

венных компонентов его мировоззрения//Вопросы психологии. —

1980.—№ 1.

Субботский Е. В. О «пристрастности» детского суждения//Воп-

росы психологии. — 1978. — № 2.

Якобсон С. Г., Шур В. Г. Психологические механизмы усвое-

ния детьми этических норм//Психологические проблемы нравст-

венного воспитания детей/Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дуб-

ровиной, С. Г. Якобсон.—М.: Педагогика, 1977.—С.

5. Особенности нравственных проявлений младшего школьни-

ка в условиях различного социального контроля

1. Особенности нравственного развития младшего школьника.

2. Изучение нравственного поведения младшего школьника:

а) описание методик эксперимента;

б) анализ результатов исследования.

3. Значение контроля в нравственном развитии младшего школь-

ника.

Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. —

М.: Мысль, 1976.—С. 50—68, 132—137.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-

те.—М.: Просвещение, 1968.—Гл. I, II.

Дробницкий О. Г. Понятие морали.—М.: Знание, 1974.

Кон И. С. Социология личности.—М.: Политиздат, 1967.—

С. 6—100.

Николаичев Б. О. Осознаваемое и неосознаваемое в нравст-

венном поведении личности.—М.: Наука, 1976.

Субботский Е. 'В. Формирование морального действия у ребен-

ка//Вопросы психологии.— 1979,—№ 3.

Якобсон С. Г., Арсеньева Т. А. Экспериментальное исследова-

ние формирования у детей этических взаимоотношений//Взаимо-

отношения детей в совместной деятельности и проблемы воспита-

ния.—М.: Педагогика, 1976.—С. 144—185.

Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование

некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Воп-

росы психологии. — 1975. — № 1.

Психологические проблемы социальной регуляции поведения/

Под ред. Е. В. Шороховой, М. И. Бобневой.—М.: Наука, 1976.

6. Понимание и эмоциональное отношение к социальным явле-

ниям младших школьников

1. Структура нравственных качеств личности.

2. Особенности понимания младшими школьниками нравственных

категорий.

3. Особенности эмоционального восприятия социальных явлений

младшими школьниками.

4. Экспериментальное изучение различных случаев соотношений

понимания и эмоционального отношения младших школьников

к социальным явлениям.

5. Описание методики исследования.

117

6. Особенности воспитательного воздействия при различном соот-

ношении понимания и эмоционального отношения школьников

к созидаемым явлениям.

Анисимов С. Ф. Мораль и поведение.—М.: Мысль, 1979.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-

те.—М.: Просвещение, 1968.

Запорожец А. В., Неверович Я. 3. К вопросу о генезисе, функ-

ции и структуре эмоциональных процессов у ребенка//Вопросы

психологии. — 1974. —№ 6.

Кон И. С. Социология личности.—М.: Политиздат, 1967.

Методы социально-психологических исследований/Под ред.

М. А. Меньшиковой.—М.: Наука, 1975.

Психологические проблемы нравственного воспитания де-

тей/Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якоб-

сон.—М.: Педагогика, 1977.

Психологические проблемы социальной регуляции поведения/

Под ред. Е. В. Шороховой, М. И. Бобневой.—М.: Наука, 1976.

Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование

некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения//Воп-

росы психологии. — 1975. — № 1.

7. Роль конкретного и абстрактного в понимании нравствен-

ных явлений младшими школьниками

1. Конкретное и абстрактное в познавательной деятельности

младшего школьника.

2. Конкретное и абстрактное выражение нравственных явлений.

3. Экспериментальное изучение понимания конкретного и абст-

рактного выражения нравственных явлений младшими школь-

никами.

4. Особенности понимания нравственных явлений младшими

школьниками.

Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.—М.: Педагоги-

ка, 1972.

Давыдов В. В. К проблеме соотношения абстрактных и конк-

ретных знаний в обучении//Вопросы психологии.—1968.—№ 6.

Зак А. 3. К вопросу о развитии мышления у школьников//Пси-

хологические проблемы учебной деятельности школьника/Под ред.

В. В. Давыдова.—М.: Просвещение, 1977.—С. 253—260.

Кожуховская И.

тичности//Вопросы психологии.— 1974.—№ 1.

Липкина А. А. Психология ребенка и формирование нравст-

венных компонентов его мировоззрения//Вопросы психологии. —

1980.— № 1.

Моральное сознание: Элементы, формы, особенности.—М.:

Знание, 1974.

Психологические проблемы нравственного воспитания детей/

Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон. —

М.: Педагогика, 1977.

118

8. Особенности восприятия младшими школьниками учителя

1. Особенности отношения первоклассника к учителю.

2. Особенности восприятия учителя младшими школьниками (I,

II, III, IV классы):

а) описание методики эксперимента;

б) анализ полученных результатов.

3. Изменения восприятия детьми учителя от I к IV классу.

Богословский В. В. Понимание и оценка младшими школьни-

ками действий и поступков взрослых//Учен. зап. ЛГПИ им.

А. И. Герцена.—1971.—Т. 445.

Бодалев А. А. Восприятие человека человеком.—Л.: Изд-во

ЛГУ, 1965.

Коломинский Я. Л., Березовик Н. А. Учитель и детский коллек-

тив.—Минск: Народная асвета, 1975.

Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьни-

ка,—М.: Просвещение, 1977.—С. 215—219.

9. Психологический анализ причин неуспеваемости младших

школьников

1. Психология готовности ребенка к обучению в школе.

2. Характеристика мотивов учения у детей с пониженной обучае-

мостью.

3. Особенности интеллектуальной деятельности неуспевающих

младших школьников:

а) описание методик эксперимента;

б) анализ результатов исследования.

4. Причины неуспеваемости младших школьников и возможные

пути преодоления неуспеваемости.

Дубровина И. В. Некоторые особенности проявления специфи-

ческих особенностей у младших школьников/Щсихологические

проблемы учебной деятельности школьника/Под ред. В. В. Давы-

дова.—М.: Просвещение, 1977.—С. 260—266.

Дусавицкий А. К., Репкин В. В. Исследование развития позна-

вательных интересов младших школьников в различных условиях

обучения//Вопросы психологии. — 1975. —№ 3.

Власова И. Н. Изучение особенностей доминирования мотивов

у детей младшего школьного возраста//Вопросы психологии.—

1977.—№ 1.

Особенности памяти и мышления младших школьников, от-

стающих в развитии.—М.: Педагогика, 1973.

Маркова А. К., Абрамова Г. Г. Психолого-педагогические ас-

пекты проблемы индивидуальных различив/Вопросы психоло-

гии.—1977.—№ 2.

Мурачковский Н. И. Как предупредить неуспеваемость школь-

ников.—Минск: Народная асвета, 1977.

Проскура Е. О психологической готовности к школе перво-

классников/УДошкольное воспитание. — 1977. —№ 8.

119

Психологические проблемы неуспеваемости  школьника/Под

ред. Н. А. Менчпнской.—М.: Педагогика, 1971.—Гл. 2, 3, 4.

Фомичева Т. В., Ходор Н. И. О влиянии некоторых факторов

на успеваемость учащихся первых классов//Вопросы психоло-

гии.—1978.—№ 6.

10. Особенности оценки и самооценки в младшем школьном

возрасте

1. Оценка и самооценка как проблема психологии личности.

2. Описание методик изучения оценки и самооценки младших

школьников.

3. Анализ результатов эксперимента.

4. Характеристика изменений оценки и самооценки у детей млад-

шего школьного возраста.

Андрущенко Т. Ю. Психологические условия формирования са-

мооценки в младшем школьном возрасте//Вопросы психологии —

1978.—№ 4.

Анкудинова Н. Е. Об особенностях оценки и самооценки уча-

щихся I—IV классов в учебной деятельности//Вопросы психоло-

гии. — 1968.—Л" 3.

Богословский В. В. Понимание и оценка младшими школьни-

ками действий и поступков взрослых//Учен. зап. ЛГПИ им.

А. И. Герцена.— 1971.—Т. 445.

Бодалев А. А. Восприятие человека человеком.—Л- Изд-во

ЛГУ, 1965.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-

те.—М.: Просвещение, 1968.—Ч. III.—Гл. 2.

Липкина А. И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учеб-

ной деятельности.—М.: Просвещение, 1968.—Гл. 12.

Липкина А. И. К вопросу о методах выявления самооценки как

личностного параметра умственной деятельности//Проблемы ди-

агностики умственного развития.—М.: Педагогика, 1975.

11. Мотивы учебной деятельности и поведения младшего

школьника

1. Роль мотивов в поведении и деятельности человека.

2. Мотивы учения у младших школьников.

3. Мотивы выполнения общественных поручений в младшем

школьном возрасте.

4. Экспериментальное изучение мотивов поведения и деятельнос-

ти младших школьников:

а) описание методик эксперимента;

б) анализ результатов исследования.

5. Возможные пути формирования положительных мотивов пове-

дения и учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности

М.: Мысль, 1976.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрас-

те.—М.: Просвещение, 1968.—Ч. III.—Гл. 1, 2.

120

Власова И. Н. Изучение особенностей доминирования мотивов

у детей младшего школьного возраста//Вопросы психологии.—

1977.—№ 1.

Дусавицкий А. К., Портная Е. А. Об особенностях развития мо-

тивов учения младших школьников//Психологические проблемы

учебной деятельности школьника/Под ред. В. В. Давыдова.—М.,

1977.—С. 280—289.

Изучение мотивации поведения детей и подростков/Под ред.

Л. Н. Божович, Л. В. Благонадежиной.—М.: Педагогика, 1972.

12. Особенности взаимоотношений младших школьников в кол-

лективе

1. Коллекгив—необходимое условие развития личности.

2. Особенности взаимоотношений младших школьников:

а) описание методики эксперимента;

б) анализ результатов эксперимента.

3. Условия, необходимые для формирования коллектива младших

школьников.

4. Роль учителя в формировании классного коллектива.

Божович Л. И., Славина Л. С. Случаи неправильного взаимо-

отношения ребенка с коллективом и их влияние на формирование

личности//Вопросы психологии.—1976.—№ 1.

Взаимоотношения детей в совместной деятельности и пробле-

мы воспитания/Под ред. С. Г. Якобсон, Ф. Т. Михайлова.—М.:

Педагогика, 1976.

Кисловская В. Р. К вопросу об эмоциональном отношении

школьника к коллективу//Вопросы психологии.—1971.—№ 1.

Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в дет-

ском коллективе.—Минск: Народная асвета, 1969.

Роботова А. С. О некоторых психологических условиях воспи-

тания правильных взаимоотношений учащихся в коллективе//Воп-

росы психологии. — 1970.—№ 5.

Социально-психологические проблемы формирования личности

и учебно-воспитательного коллектива/Под ред. П. А. Просецкого

и др.—М.: Педагогика, 1975.

Шульгина Б. А. К характеристике принятия школьником мне-

ния сверстников в конфликтной ситуации//Вопросы психологии. —

1974.—№ 2.