<<
>>

Выводы к главе 1

В главе представлен междисциплинарный анализ, позволяющий раскрыть саморазвитие как категорию с широкими объяснительными возможностями. Привлечение познаний о саморазвитии из философских дисциплин, педагогики, различных психологических подходов позволило представить широкую палитру поднимаемых при изучении проблем, обрисовать основные толкования саморазвития, обозначить перспективные для дальнейшей проработки вопросов - точек роста психологии саморазвития.

Были изложены основные традиции в трактовке саморазвития и саморазвития личности. Проведенный теоретический анализ дает право утверждать, что в современном научном познании проблема саморазвития является предметом активного междисциплинарного дискурса. За многообразием поднимаемых исследователями тем можно усмотреть основные идеи, составляющие каркас междисциплинарных связей при рассмотрении центральных проблем саморазвития: сущности, функции и механизма данного явления. В рассмотренных областях знания также отмечается неравномерный интерес к названным проблемам саморазвития. Если выделить основные направления исследовательских поисков в философских, психологических подходах и педагогике, становится возможным обозначение тех проблемных зон саморазвития, где встречаются исследовательские усилия названных дисциплин. Так, решение проблемы сущности саморазвития происходит на стыке психологических исследований саморазвития и философского дискурса онтологии саморазвития и саморазвивающихся систем в диалектике и синергетике. Проблема функции саморазвития, ее значения в бытии человека как индивида и как рода, является главным предметом анализа философской антропологии, что обозначает область пересечения познавательных интересов философско­антропологического знания с рядом психологических подходов постижения саморазвития. Проблема порождения и становления саморазвития - совместная область поиска психологии и педагогики.

Подводя предварительный итог рассмотрению предмета исследования в психологии, можно отметить, что к настоящему времени не сложилось устойчивое целостное представление о саморазвитии личности.

Проблема разрабатывается в различных проблемных контекстах с различных теоретических позиций. Результатом является множественность определений саморазвития личности. В рассмотренных психологических концепциях саморазвитие предстает как особого рода деятельность (Е. А. Егорычева, Л. Н. Куликова, Д. А. Леонтьев, Н. А. Низовских, И. И. Чеснокова и др.), способ деятельности (Л. Н. Куликова), стратегия жизни (К. А. Абульханова-Славская), жизненная ориентация (Е. Ю. Коржова), потребность личности (А. Маслоу, К. Роджерс, К. А. Абульханова- Славская, А. А. Бодалев). Однако, несмотря на мозаичность взглядов, среди них можно выделить своеобразную генеральную линию. Качественное своеобразие саморазвития в сравнении с развитием видится исследователям в его сознательном, детерминированном самой личностью характере. В процессе саморазвития личность предстает как управляющее, организующее начало, как субъект своих качественных преобразований.

Выявленное многообразие подходов ставит задачу упорядочивания психологических представлений о саморазвитии. А именно, нам предстоит перейти от изложения теоретических трактовок к пристальному обсуждению вопросов сущности, функции и механизма саморазвития, системное рассмотрение которых способно дать целостную картину психологического знания о саморазвитии личности. При этом представляется адекватным использовать накопленный методологический и теоретический потенциал в решении проблем саморазвития в следующих продуктивно развивающихся направлениях современных исследований: постнеклассической психологии, субъектном,

антропологическом и неодетельностном подходах, психологии зрелости и жизнетворчества.

<< | >>
Источник: Щукина Мария Алексеевна. ПСИХОЛОГИЯ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: СУБЪЕКТНЫЙ ПОДХОД. Диссертация, СПбГУ.. 2015

Еще по теме Выводы к главе 1:

  1. Глава вторая. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВА
  2. Глава восьмая. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ
  3. ГЛАВА 6. ТАКТИКА РАЗВИТИЯ МОНДИАЛИЗМА В РОССИИ
  4. Примечания к Главе 6
  5. Глава 3 Неправедный суд.
  6. Глава третья. Учение о воле в новейшей психологии
  7. Глава вторая ПЕРВЫЙ НАСКОК НА РЕСПУБЛИКУ
  8. Глава 7 Самосохранение и нравственный долг
  9. 2. О ГЛАВЕНСТВЕ ПАПЫ
  10. Глава 2 ЛЕГЕНДАРНАЯ ИСТОРИЯ ШВЕДОВ И ДАНОВ
  11. Глава 1 СКАНДИНАВИЯ, И: СОЦИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
  12. Глава 1 ВЕРХОВНЫЕ БОГИ - ХРАНИТЕЛИ ЗАКОНА
  13. ГЛАВА ВОСЬМАЯ КАЛЕНДАРИ
  14. Глава VI О ГЛАВЕНСТВЕ РИМСКОГО ПРЕСТОЛА
  15. Глава VII О ВОЗНИКНОВЕНИИ И ВОЗВЫШЕНИИ ПАПСТВА ВПЛОТЬ ДО ОБРЕТЕНИЯ ИМ НЫНЕШНЕЙ ВЛАСТИ, ПРИ КОТОРОЙ ПОДАВЛЕНА И ПОПРАНА ВСЯКАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -