Задания для самостоятельного выполнения учебных исследований Задание 1. Изучение школьника с целью выяснения причиннизкой обучаемости. Инструкция

Исследование не может быть стандартизировано, поскольку до-

статочно разнообразны причины, которые вызывают низкие успехи

школьника в обучении. Кроме того, стандартизация невозможна

и потому, что в каждом конкретном случае студент будет иметь

дело с учениками разного возраста, имеющими низкую успевае-

мость либо по одному, либо по нескольким предметам; различны-

ми могут быть и проявления низкой обучаемости и т.

В связи с этим направление исследования ученика будет зави-

сеть-от того, какие гипотезы (предположения) возникли у студен-

тов о причинах низкой обучаемости на основе первичных наблю-

дений за учеником и какие в соответствии с этими гипотезами он

формулирует конкретные задачи, подлежащие экспериментальной

проверке.

55

За основу организации изучения школьника с целью выяснения

причин низкой обучаемости может быть взята схема 1 «Детерми-

нанты общего отставания в учении», построенная в результате

обобщения ряда психологических исследований (Н. А. Менчин-

ской, 3. И. Калмыковой и др.).

Первый уровень детерминации—педагогический. Указанные

здесь детерминанты могут являться основанием для сбора первич-

ных данных об ученике и формулирования гипотез исследования.

Второй уровень — психологический. Указанные здесь детерми-

нанты и подлежат экспериментальной проверке в процессе изуче-

ния школьника.

Третий уровень—нейрофизиологический. Некоторые из указан-

ных здесь детерминант могут быть проверены (например, тип

высшей нервной деятельности), но основное внимание студента

должно быть сосредоточено на детерминантах психологического

уровня.

Власова Т. А., Певзнер А. С. Учителю о детях с отклонениями

в развитии.—М.: Просвещение,—1967.

Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школь-

ников, отстающих в развитии.—М.: Педагогика, 1973.

Егорова Т. В. Использование методики «простые аналогии» при

диагностике задержки психического развития//Психологическая

диагностика, ее проблемы и методы/Под ред. К. М. Гуревича,

В. И. Лубовского.—М.: АПН СССР, 1975.

Психологические проблемы неуспеваемости школьников/Под

ред. Н. А. Менчинской.—М.: Педагогика, 1971.

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии.—М.:

Прогресс, 1982.

Шванцара И. Диагностика психического развития.—Прага:

Авиценум, 1978.