<<
>>

Тема: Эмоция удивления

Удивление - это самая кратковременная эмоция, возникающая при неожиданной ситуации, адекватная реакция на отклонение от нормы. Произошло событие, которого человек не ожидал, поэтому ему трудно разобраться в том, что он чувствует.

В первую минуту после увиденного или услышанного человек не знает, как реагировать, и находится в растерянности.

Эмоцию удивления могут вызвать неожиданная встреча друга, внешнее изменение знакомого человека (кто-то похудел, поправился, вырос, изменил прическу, покрасился и т.д.), чей-то неожиданный поступок (кто-то бросил университет, женился, развелся и т.д.), неожиданный результат (кто-то не готовился к экзамену, но сдал его и т.п.), неожиданная новость, ситуация, событие, слишком высокая или низкая цена товара в магазине (в ресторане, столовой, буфете) и т.д.

Интонационное выражение эмоции удивления Используются ИК-2, ИК-3, ИК-4, ИК-5 (дополнительный материал пособия).

Задание 1. Прочитайте диалоги с интонацией, выражающей удивление.

1. - Сейчас три часа. Через час фильм.

- Неужели только три часа2?

2. - Я учусь на филологическом факультете.

- Где2 вы учитесь?

3. - Вы не ви3дели здесь Анну?

- Каку2ю Анну?

4. - Сегодня купил сборник стихов китайских поэтов.

- Ты интересуешься китайской поэ3зией? Во3т не ожидала!

5. - Ты пра3вда занимаешься вокалом! Вот это да2!

- Да, я с детства увлекаюсь пением.

6. - Иван, совсем не готовится к экза1мену.

- Пра3вда?

7. - Я была на Олимпиаде в Сочи.

- Вот э5то но5вость!

Способы выражения эмоции удивления при неожиданной встрече друга (подруги)

1. Во5т так (это) сюрпри5з! / Како5й приятный сюрпри5з! / Кака5я неожи5данность!

2. Какими судьба2ми?! / Каким ве2тром занесло?/ Я не ве5рю своим глаза5м! /Глаза2м своим не верю! /Не ожида2л(а) встретить тебя здесь!

Задание 2.

Составьте диалоги, используя данные выше выражения. Образец: - ..., ты тоже здесь! Какими судьба2ми?!

- Да, тоже решил съездить на экскурсию в Москву.

Способы выражения эмоции удивления при неожиданной новости (как отреагировать, если вас кто-то удивил / что-то удивило)

1. О2й! / О2! /А2х! / Ого2! /Бо2же (мой)! / Ух ты2!

2. Вот э5то но5вость! / Ну5 и но5вость! / Во3т сюрприз! / Вот э5то сюрпри5з!

3. Неуже2ли?/Ра3зве?/Да3??/Да ну2? /Да5ну! /Ну2? /Ну5 и ну5!

4. Да ла2дно? /Пра3вда?! /Ничего2 себе! /В самом де2ле?

5. Кто34?! / Что34?!

6. Когда334?/ Когда, когда334?/ Отку334да?/ Почему334?/ Где334??/ Ка334к?! / Ка2/34к (это) так?/Заче334м? /Куда334?

7. Во5т это да5! / Вот это да2! / На2до же! /Не мо5жет бы5ть!/ Не может бы2ть! /Ну5, ты дае5шь!

8. Серье3зно?! / Ты это серье3зно? / (Ты) шу3тишь?!

9 . Да что5 ты говори5шь!/Да что2 ты! /Пове2рить не могу!

10. Кто5 бы мог поду5мать! /Никогда2 бы не подумал(а)! /Поду2мать только!

11. Я (про5сто) удивля5юсь/поража5юсь тебе! / Ты5 меня удивля5ешь / поража5ешь!

12. Стра2нно! / Удиви2тельно! /Порази2тельно! /Невероя2тно! Задание 3. Прочитайте приведенные ниже фрагменты

художественной литературы с нужной интонацией и найдите в них языковые средства и способы выражения эмоции удивления.

Какие языковые средства усиливают эмоциональность высказываний?

1. - Если ваш, тогда возьмите его, - сказал Костя.

- А где ты его взя2л? - спросил мужчина.

- Знаете, я его нашел у входа в гостиницу...

- Да3-а-а?! Ну на2до же! Наверное, когда выходил из такси, тогда и выронил. Ну на2до же! Ничего не помню...(Гришковец).

2. - Часто летаете? - с улыбкой спросил сосед.

- Куда, в Париж? В первый раз, - не глядя на соседа, сказал Вадик. - А так, летаю частенько.

- В первый ра3з?! И всего на3 день?! Обидно! Да еще и по делам, - не унимался сосед. - Париж за день не понять (Гришковец).

3. - Вот, Михалыч, тебе помощник из города. Принимай, - сказала она.

- Помо3щника?- не оглядываясь, спросил мужичок. - Одного3? И че мы с ним будем де3лать?

- Что положено, то и будешь делать! - ответила тетка. - Принимай кого прислали. Больше заработаете. Кстати, про этого сказали, что он непьющий.

- Да3-а?! - оглядываясь, протянул мужичок. - Непью3щий? Это ка2к? (Гришковец).

4. - Я сегодня вынужден ночевать в университете, и меня обуревают разные мысли. Представляешь, так и посыпались идеи! В этот раз в области рекламы. Боюсь, что ночь будет бессонная, к утру забуду все, что навыдумывал, а поделиться хочется.

-В како3й области? - удивился я. - Рекла3мы?

- Да, да, рекламы! Мне почему-то пришел целый ряд идей, как можно рекламировать туалетную бумагу. Причем рекламировать разнообразно, разностилево, адресуя рекламу различным социальным слоям и группам.

- Сере2га, ты серье3зно? - заворчал я. - Ночью про туалетную бумагу!

- Ну послушай! Это забавно! (Гришковец).

5. - О2й! Разве вы не у3мерли?

- Умер, - спокойно отозвался барон.

- Слава богу, - офицер вытер вспотевший лоб. - Я чуть было не испугался! (Горин)

6. - ... Вот послушайте, как великий пиит обращается к предмету сердца своего...

- Алексей нараспев прочитал несколько строф. - Великолепно, не правда ли?

- Не нравится мне все это, Алеша, - вздохнула Федосья Ивановна.

- Ка3к? Великий Петрарка - и не нра3вится?! (Горин).

Задание 4. Прочитайте шутки с нужной интонацией. Найдите в них языковые средства и способы выражения эмоции удивления. Чему удивляются герои? Определите: 1) социальные роли адресанта и адресата, 2) сферу общения, 3) цели говорящих в коммуникативной ситуации.

1. Один молодой человек пришел в зоомагазин и спросил, сколько стоит сиамский кот.

- 3500 рублей.

- Как3?! На прошлой неделе я был в вашем магазине, и этот кот стоил намного дешевле!

- Да, но за эту неделю он съел двух самых дорогих попугаев.

2. - Мама, где ты родилась?

- В Москве.

- А папа где родился?

- В Киеве.

- А я?

- Ты родился в Петербурге.

- А ка2к же мы все трое встретились???

3. В школе учитель спрашивает ученика:

- Когда умер Александр Македонский?

- А он у3мер?? Я даже не знал, что он болел.

4. Отец проверяет дневник сына:

- Так, физика - 2. Маша, слышишь, физика - 2!

- Так, математика - 2. Маша, слышишь, математика - 2!

- Так, пение - 5. (пауза).

- Маша, представля3ешь?! Пение - 5! Он еще при всем при этом и поет!..

5. На уроке учитель спрашивает учеников:

- Как вы думаете, что ближе - Луна или Америка?

- Конечно, Луна, - отвечает один мальчик.

- Луна4?? Почему2 ты так думаешь?

- Потому что мы видим Луну, но не видим Америку.

6. В вагоне

На остановке в автобус вошла женщина. Все места были заняты. У окна сидел молодой человек с закрытыми глазами. Женщина подумала, что он может проехать свою остановку, и решила разбудить его:

- Молодой человек, проснитесь!

- А я не сплю.

- Не спи3те!? А почему2 вы тогда сидите с закрытыми глазами?

- Просто я не могу видеть, как женщина в автобусе стоит.

7. Молодой человек хочет учиться в литературном институте. На экзамене его спрашивают:

- Вы Толстого читали?

- Нет, не читал.

- А Достоевского читали?

- Нет, не читал.

- Ну а Пушкина читали?

- Нет. Заче2м!? Я не хочу быть читателем, я хочу быть писателем!

8. - Сегодня на тебя опять классная руководительница жаловалась, - говорит мать сыну.

- Не мо5жет этого бы5ть! Ведь я сегодня и в школе-то не был.

Задание 5. Прочитайте шутки. Найдите способ, с помощью которого говорящий: реагирует на факт (событие, ситуацию), который его удивил (1), делится своим удивлением (2). Охарактеризуйте обыгрывание в шутках коммуникативных неудач.

1. Мама спрашивает у учительницы:

- Почему у Сережи «2» по истории?

- Я спрашивала его о Первой мировой войне, а он не мог даже сказать, в каком году она была!

- Не понима2ю, откуда мальчик может это знать, он тогда еще не родился!

2. (Учительница истории на уроке):

- Петров, кто взял Измаил?

- Не я, Анна Сергеевна!

(В учительской):

- Представляете, я спрашиваю Петрова, кто взял Измаил, а он говорит: «Не я!»

- Ну взяли, так отдадут. Ведь дети же.

(С директором школы):

- Представляете, я рассказываю в учительской, что на вопрос: «Кто взял Измаил?» Петров ответил: «Не я». А мне говорят, что, мол, раз взяли - отдадут!

- Какой класс?

- 5 «б».

- Эти не отдадут.

Как удивить собеседника

1. Представля3ешъ...

2. Мо5жешъ предста5витъ себе...

3. Ты5 не представля5ешъ...

4. Ты5 не пове5ришъ...

5. Я сейчас тебе тако5ерасскажу5.

6. Ты зна3ешъ ...

7. Ты слы3шал...

8. Говоря3т...

9. Ходят слу3хи...

Задание 6. Составьте диалоги по следующей модели: сообщение о чем-то удивительном, необычном - реакция на это сообщение. Используйте приведенные выше способы.

Образец: - Представляешь, Лена собирается заняться подводным плаванием! - Вот э5то да5! Кака5я она сме5лая!

Задание 7. Переспросите, выражая удивление. Переспрос относите к выделенным компонентам высказывания; употребите разные варианты переспросов (разные ИК).

1. В воскресенье к нам приедет Маша.

2. Этот учебник продается в «Доме книги».

3. Юрина сестра учится в медицинском университете.

4. Самолет вылетает в девять часов утра.

5. Артем не был на лекции, потому что к нему приехал брат.

6. Его вчера забрали в милицию.

7. Она вчера улетела в Париж.

8. Завтра будет - 25 (минус двадцать пять).

Задание 8. Выразите удивление, используя реплику-повтор со словом как. Произносите реплику-повтор с ИК-2. Скажите, чем оно вызвано.

1. Саша уже в Магадане. 2. Юля уже сдала все экзамены. 3. Они поссорились. 4. Наташа с Антоном развелись. 5. Она поступила на исторический факультет. 6. Дмитрий уехал отдыхать в Испанию. 7. Вика заняла пятое место в соревновании. 8. Он так и не закончил аспирантуру. 9. Она вышла замуж за другого.

Задание 9. В ответ на приведенные ниже высказывания выразите удивление. Реплики-повторы произносите с ИК-3. Сопровождайте данные реплики выражениями:

1. Во5т это да5!

2. Ну5 и ну5!

3. Ничего2 себе!

4. Не мо5жет бы5ть! /Не может бы2ть!

5. Да3??

6. Неуже2ли?

7. Серье3зно?!

8. Пра3вда?!

9. Никогда2 бы не подумал(а)!

Образец:

- Экзамен будет в четверг.

- В четве3рг? Пра3вда?!

1. Я прочитала эту книгу за 3 часа. 2. Андрей решил бросить университет. 3. Мне кажется, что Аня очень хитрая. 4. Он никогда не читал Пушкина. 5. Она каждое утро бегает в парке. 6. Они решили поехать на Байкал. 7. Артем не сдал экзамен по физике. 8. Через 2 дня я лечу в Париж.

Задание 10. Выразите удивление. Используйте в реплике-повторе

ИК-4.

Образец: - Она никогда не читала Пушкина.

- Никогда4?! На2до же!

1. Они вчера поженились. 2. Она опоздала на самолет. 3. Завтра будет + 40. 4. Завтра будет гроза. 5. Он стал чемпионом. 6. Их команда вчера выиграла. 7. Она приезжает завтра.

Задание 11. Выразите удивление с помощью ИК-4. Переспросите информацию, заключенную в выделенном слове.

Образец: - Я завтра улетаю. - Когда4? За4втра? Не может бы2ть!

1. Она уезжает работать в Китай.

2. Он получил Нобелевскую премию.

3. Вчера ее пригласили сниматься в кино.

4. У нее пятилетний сын.

5. Она заработала миллион.

6. Все считают его гением.

Задание 12. Выразите удивление с помощью ИК-4. Переспросите информацию, заключенную в выделенных словах.

Образец: - Я в августе выхожу замуж. - Ты4? За4муж? Неуже2ли!

1. Он вчера приехал.

2. Ему завтра исполняется тридцать пять.

3. Ее отчислили из университета.

4. Она купила машину.

5. Иван прыгнул с парашютом.

6. Она погружалась с аквалангом.

7. У него проблемы на работе.

Задание 13. Выразите удивление с помощью ИК-4. Переспросите информацию, заключенную в выделенном слове, ответьте отрицательно.

Образец: - Ты пойде3шь на дискотеку? - На дискоте4ку? Ну что2 ты? Конечно, не2т.

1. Тебе жарко?

2. Он влюблен в Лену?

3. Это его дом?

4. Она поехала в театр?

5. Ты устал?

6. Они долго встречаются?

7. Василий устроился на работу?

Задание 14. Выразите удивление, используя вопросительную частицу разве.

1. Когда вы вернете мне книгу? 2. Покажи мне свои фотографии. 3. Расскажи мне о своем отдыхе на море. 4. Я жду, когда мне позвонит Иван.

5. Когда же приедет Валентина? 6. Николай пришел в кафе с женой. 7. Юрий был в гостях у Наташи. 8. Зачета не будет. 9. Вот идет наша электричка. 10. Этот музей находится в центре. 11. Ирина вернулась в воскресенье. 12. А вот и театр.

Удивление может выражаться с помощью вопросительной частицы неужели, данные предложения произносятся с ИК-2:

1) радостное удивление (произносится высоким тоном):

- Я видел Антона.

- Неужели он прие2хал? (= Я не ожидал, что он приедет. Хорошо, что он приехал.);

2) неприятное удивление (произносится низким тоном):

- Сейчас 24.00.

- Неужели так по2здно? (=Я думал, что меньше времени.)

Задание 15. Выразите радостное или неприятное удивление с помощью частицы неужели. Следите за интонацией.

1. Вам сказали, что уже ваша остановка. 2. Вы пригласили подругу в гости, ждали ее целый час, но она не пришла и не позвонила. 3. Вы узнали, что зачет отменили. 4. Вы увидели, что ваша подруга пришла на вечер в таком же платье, как у вас. 5. Вам сообщили, что вы выиграли в конкурсе.

6. Ваша подруга сказала вам, что лучший друг не поздравил ее с днем рождения. 7. Ваш друг позвонил вам и сказал, что скоро приедет в гости.

Задание 16. Выразите удивление (изумление) в ответ на сообщение собеседника.

1. Эта ваза стоит 2000 рублей. 2. Она ждала его 4 часа. 3. Он поступил в театральный институт. 4. Они жили там 20 лет. 5. Она написала диссертацию за два года. 6. До свадьбы они были знакомы только 1 месяц.

Задание 17. Игра «Соедините правильно». Соедините части предложений. Прочитайте вслух.

1. Да что5 ты ... ... понимать?

2. ... своим глаза5м! ... занесло?!

3. Каким ве2тром ... ... Я про5сто

4. ... поду5мать! ... говори5шь!

Кто5 бы мог .

Задание 18. Игра «Составьте предложение». Составьте предложение из данных слов. Включите его в диалог. Выразите удивление соответствующей интонацией.

1.О2й/ как/ ты/измени3ться!/ Я /ты/ сразу/ и не узна3ть!

2. Ты/ я/ про5сто/напова5л/ сразить!

3. Никогда2 бы/ не подумать!

4. Ты5/ я/удивля5ть!

5. Пове2рить/ не мочь!

6. Да что5/ты/говори5ть!

Задание 19. Игра «Путаница». Поставьте слова в нужном порядке. Прочитайте выражение вслух. Следите за интонацией.

1. Ве5рю/не/я/ своим глаза5м!

2. Занесло/ве2тром/каким?

3. Бы/кто5/подума5ть/мог!

4. Поража5юсь/я/про5сто/тебе!

5. Здесь/не/тебя/ожида2л/встретить!

6. Меня/удивля5ешь/ты5!

Задание 20. Игра «Найдите лишнее». Назовите фразы, не выражающие эмоцию удивления. Какие эмоции они выражают?

1. Неужели вы не зн2али?

2. Замечательное место!

3. Ваш сы3н женится? Пра3вда?

4. Я не нахожу себе ме2ста.

5. Ка2к? Он не позвони3л?

б.Что4? Вы не зна4ли об этом?

7. Невероятно!

8. Не мо5жет бы5ть!

9. Кто5 бы мог поду5мать!

Задание 21. Игра «Отреагируйте на ситуацию». Выразите удивление по поводу услышанного соответствующей интонацией. Воспользуйтесь материалом для справок.

1. - ..., представляешь, я купил(а) в банке лотерейный билет и выиграл 5000 рублей!

2. - ..., представляешь, я сегодня нашел(нашла) на улице золотой браслет!

3. - ..., твоя жена (твой муж) весь день проводит на кухне. Он(а) любит готовить? [6] [7] [8] [9] [10] [11]

10. - Я решил(а) покраситься в красный цвет!

Материал для справок:

1. Ты серье3зно?! Зачем тебе это ну3жно?!

2. Пове2рить не могу! У него (нее) же сданы все5 экза5мены! Он(а) не пропускал ни одного5 заня5тия! Ну5 и ну5!

3. Вот э5то но5вости! Ты же никогда не пи2л(а) раньше пиво?!

4. Да ла2дно? Ты шу3тишь?! Это про5сто невозмо5жно, он не хо2дит пешком!

5. Что-о-о4?! Не мо5жет бы5ть!!! С ке2м он(а) был(а)?

6. Сколько-ско4лько?? А это не сли5шком мно5го?

7. Ничего2 себе! А ты уве3рен(а), что он золотой?

8. Гото3вить?! Что2 ты! Просто у нас на ку2хне стоит телевизор.

9. Ско4лько? Вот э5то да5! Я никогда2 больше 50 рублей не выигрывал(а)!

10. Что5 ты говори5шь? Я не ве5рю своим уша5м! Как вы2глядел этот корабль?

Задание 22. Игра «Сообщите информацию, которая могла бы вызвать следующие реакции»:

1. - ...

- Вот э5то но5вость!

2. - .

- Ты5 меня поража5ешь!

3. - ...

- Невероятно!

4. - .

- Не мо5жет бы5ть!

- Да ла2дно?

6. - ...

- Когда4-а-а?

Задание 23. Выразите удивление в данных ситуациях. Используйте материал для справок.

1. Вы узнали, что ваш друг не смотрел фильм «Титаник».

2. Ваша подруга 2 раза была в Париже, но не поднималась на Эйфелеву башню.

3. Вы долго готовились к экзамену по химии, а за неделю до экзамена узнали, что вам нужно сдавать биологию.

4. Вы узнали, что ваш друг не знает, кто такой А. С. Пушкин.

5. Ваш друг не готовился к экзамену, часто ходил на дискотеки, но за экзамен получил «отлично».

6. Ваша подруга поехала отдыхать на море, но скоро сообщила вам, что остается там жить.

7. Вы узнали, что ваша подруга, которая все время сидела дома и ни с кем не знакомилась, неожиданно вышла замуж.

8. Вы встретили свою близкую подругу через 10 лет после окончания университета и с трудом ее узнаете, потому что она отрезала свою длинную косу и покрасилась в рыжий цвет.

Материал для справок:

1. Кого5 я ви5жу?! Вот э5то да5! Тебя невозмо5жно узна5ть!

2. Ну5 ты дае5шь! Ты5 меня удивля5ешь! Где2 же ты там будешь рабо2тать?

3. Вот уж никогда2 бы не подумал(а)! Интере3сно, кто ее му2ж!

4. Я не ве5рю своим уша5м! Как тебе удало2сь так хорошо сдать экзамен?

5. Пове2рить не могу! Это же са5мый известный поэт Росси5и!

6. Ничего2 себе! Ка2к это ты не смотрел его? Это же тако5й старый фи5льм!

7. Да ла2дно? Почему3? Что же ты там тогда ви2дела?

8. Что4-о-о?! Ка2к же я перепутал(а)?

Задание 24. Ролевая игра. Выберите ролевую карточку. Составьте диалог согласно ситуации, заданной в ней. Разыграйте сценку, используя

изученные способы выражения эмоции удивления.
1. А. Владимир Борисович Ерофеев. 19 лет. Друг учится на подготовительном факультете Медицинского университета и собирается поступать на стоматологический факультет. В конце учебного года друг признается вам в том, что на самом деле ему нравится архитектура и он с детства боится зубных врачей. Владимир очень удивлен и не понимает, почему он собирается стать врачом. 1. Б. Илья Максимович Серов. 18 лет. Учится на подготовительном факультете Медицинского универ­ситета и был намерен поступать на стоматологический факультет. Но в конце учебного года он говорит другу о том, что с детства мечтал стать архитектором и очень боится стоматологов.
2. А. Максим Филиппович Юрин. 26 лет. Студент. Возвращается в общежитие позже, чем обычно. В коридоре общежития он встречает друга. Друг удивлен, что Максим 2. Б. Павел Егорович Демин. 25 лет. Студент. Поздно вечером встречает друга в общежитии в верхней одежде. Друг только что пришел с улицы. Павел очень удивлен и

вернулся так поздно. спрашивает, где он так долго был.
3. А. Валерий Иванович Ламин. 34 3. Б. Анна Семеновна Галкина. 28
года. Архитектор. В ночном клубе лет. Переводчица. Молодая красивая
увидел красивую девушку, сидящую девушка. Пришла в клуб одна, сидит
одну у бара. Подошел у бара и пьет сок. К ней подходит
познакомиться, завел с ней разговор. молодой человек, предлагает
Предложил выпить, потанцевать, но познакомиться и хочет угостить чем-
девушка сказала, что не любит нибудь, но она от всего
танцевать и не пьет спиртных напитков. Он очень удивлен ее ответом. отказывается.
4. А. Тимофей Федорович Силин. 52 4. Б. Григорий Денисович Корнеев.
года. Богатый бизнесмен. Пришел к 43 года. Известный художник. К
известному художнику нарисовать нему в студию приходит богатый
свой портрет. Через десять минут человек и просит нарисовать
художник закончил рисовать портрет. Он заканчиваете портрет
портрет и попросил заплатить 3000 через 10 минут, за работу просит
рублей. Бизнесмен очень удивлен, 3000 рублей. На вопрос бизнесмена,
что художник так быстро нарисовал почему портрет стоит так дорого, он
портрет, а просит так много денег. отвечает, что учился рисовать
портреты 25 лет.
5. А. Алла Семеновна Слепакова. 5. Б. Зинаида Сергеевна Тополева.
Студентка. 23 года. У нее очень 48 лет. Врач-терапевт. К ней на
сильно болит горло и голова, ей прием пришла студентка. Врач
жарко. Чувствует себя очень плохо, спрашивает, на что она жалуется,
но у нее нет дома никаких лекарств. есть ли у нее кашель или насморк,
Не может измерить температуру, какая у нее температура. Зинаида
потому что нет градусника. Решила Сергеевна удивлена, что девушка не
пойти в поликлинику на прием к знает своей температуры и не
врачу. выпила никакого лекарства,

Задание 25. Игра «Алло! Алло!» У одного студента «сто» друзей. Позвоните своему другу и поделитесь новостью (событием), которая(ое) вас удивило. Друг реагирует на сообщаемое.

Задание 26. Игра «Ситуация». Выберите карточку (см. дополнительный материал пособия). Составьте диалоги в рамках данной ситуации. Используйте изученные способы выражения эмоции удивления.

Задание 27. Игра - загадка. Один из студентов выходит из класса. Остальные придумывают ситуацию, в которой может выражаться эмоция удивления и возможный способ реагирования на нее. Затем учащийся возвращается и пытается угадать задуманную ситуацию, отгадав, выражает эмоцию удивления в рамках данной ситуации.

Способы описания эмоции удивления

1. Я (он, она, они) удивился(лась, лись) / поразился(лась, лись) / изумился(лась, лись) (+ кому/чему/когда/тому, что...); Меня удивляет (+ кто/что/то, что.).

2. Я (он, она, они) (был, а, и) удивлен(а, ы)/ поражен(а, ы)/ потрясен(а, ы)/изумлен(а, ы) (+ кем/чем/когда/тем, что.).

3. Я (он, она, они) поверить не мог(ла, ли) в то, что.; не мог(ла, ли) поверить своим ушам (глазам); не мог(ла, ли) скрыть своего удивления (+ когда); не мог(ла, ли) прийти в себя от удивления (изумления) (+ когда); был(а, и) в шоке (+ от чего/когда); Моему (его, ее, их) удивлению (изумлению) не было предела (+ когда); Для меня (него, нее, них) было полной неожиданностью, что. .

Задание 1. Прочитайте фрагменты художественной литературы. Найдите языковые средства и способы описания эмоции удивления.

1. Индейцы Фенимора Купера удивили меня тем, что многие и многие из них не были хорошими и благородными детьми природы, обманутыми и угнетенными (Гришковец).

2. Меня удивляло и удивляет, что все эти люди - в пальто, пиджаках, часто при галстуках и обязательно в шляпах. Все! Все в шляпах (Гришковец).

3. Доктор, улыбаясь, посмотрел на мои манипуляции, потом, не торопясь, взял в руки свои вилку и нож и так же медленно переложил нож в левую, а вилку в правую руку. Я не смог скрыть своего удивления и того, что заметил то, что он сделал (Гришковец).

4. Я шагнул в комнату за Володей и остолбенел. Он оглянулся, увидел то, как я замер, увидел изумление на моем лице и просиял (Гришковец).

Задание 2. Прочитайте шутки. Найдите языковые средства и способы выражения (описания) эмоции удивления. Чему удивляются герои?

1. День рождения:

- Папа, дай мне, пожалуйста, 100 рублей, - говорит Вася.

- А мне 200, - говорит Таня.

- Мне нужно 500 рублей, - говорит жена.

- Что2 с вами сегодня случилось?! - удивляется отец.

- Ты забыл? У тебя сегодня день рождения.

2. - Разрешите выразить вам соболезнование, - сказал господин, встретив на улице своего знакомого.

- А что2 случилось? - удивленно спросил тот.

- Вчера моя жена купила себе шубу из норки...

- Ну и что2?

- А то, что сегодня вечером она собирается прийти в гости к вашей жене.

3. На выставке абстракционистов много посетителей стояло перед «шедевром» с названием «Коровы на лугу в 2000 году».

- Не вижу здесь луга, - заметил один посетитель художнику, гордо стоявшему около своего произведения.

- Вы и не можете увидеть его, - ответил художник, - потому что коровы съели траву.

- Допустим. Но где же коро2вы?

- А зачем им быть на лугу3, если они съели траву? - в недоумении спросил художник.

4. На почте

Молодой человек пришел на почту, чтобы послать письмо. Девушка сказала:

- Ваше письмо слишком тяжелое. Нужна еще одна марка.

Молодой человек удивился:

- Заче2м? Тогда письмо будет еще тяжелее.

5. Словарь

В центральный книжный магазин вошла молодая женщина. Подойдя к продавцу, она сказала:

- Я хотела бы купить латинский словарь.

- Латинский слова2рь?

- Да, латинский словарь, в котором были бы такие фразы: «Как пройти к оперному театру?», «На каком автобусе можно доехать до аэропорта?», «Где находится отель «Маяк»? и другие ...

- Таких латинских словарей не2т! - удивился продавец. - Ведь в древнем Риме не было аэропортов, автобусов, оперных театров ...

- Но ка3к же? Мне нужен такой словарь, потому что я через неделю уезжаю в Латинскую Америку!

Задание 3. Опишите эмоцию удивления. Используйте материал для справок.

1. Сегодня у нас был экзамен по русскому языку. Все сдали экзамен

успешно, кроме моего друга. Я очень ....................................... , когда он

сказал, что не сдал экзамен, потому что он очень долго готовился к нему.

2. Моя подруга ездила на каникулы в Пекин. Она

этим городом, темпом его жизни.

3. Он ..................................... , когда узнал, что его сестра вышла

замуж.

4. Она .............................................................................. , когда

услышала знакомый голос в трубке.

5. После сообщенной новости

6. Она ................................................ , что эта взрослая женщина -

ее подруга детства.

7. Я .............................................................. , когда я увидел, как

хорошо эта девочка катается на коньках.

Материал для справок:

1. ... моему удивлению не было предела.

2. ... был в шоке

3. .поверить не могла .

4. . не могла поверить своим ушам .

5. . не мог скрыть своего удивления .

6. ... был(а) поражен(а)

7. ...удивился(лась)

Задание 4. Из группы слов уберите одно лишнее. Аргументируйте.

1. Недоумение 1.Ошеломлять 1.Ошеломленный 1.Удивительный

2. Изумление 2.Быть вне себя 2.Удивленный 2.Странный

от гнева

3. Тоска З.Огорошивать З.Пораженный З.Неправдоподоб-

4. Сражать

5. Диву даваться

4. Изумленный

5. Расстроенный

ный

4. Радостный

5. Поразительный

Задание 5. Напишите письмо другу (подруге), расскажите в нем о явлении (ситуации, событии, человеке, объекте), вызвавшем ваше удивление. Используйте приведенные выше фразы.

Задание 6. Ответьте на вопросы:

Как вы думаете, отличается ли невербальное выражение удивления в культурах разных народов? А как выражают эмоцию удивления в вашей стране? Какие жесты и мимика используются? Покажите.

Работа с иллюстративным материалом (см. прил. 3) Задание 1. Слайды 2-4. Посмотрите на фотографии, представьте, что это вы. Выразите удивление.

Задание 2. Слайды 5-9. Посмотрите на фотографии, представьте, что это вы. Составьте диалоги и выразите удивление.

Задание 3. Слайды 10-18. Посмотрите на фотографии. Скажите, что вызвало удивление у этих людей.

Чтение фрагментов художественных текстов Задание 1. Прочитайте диалоги по ролям. Назовите способы выражения и описания эмоции удивления. С помощью каких языковых средств выражается и описывается эмоция удивления? Какие языковые средства усиливают эмоциональность высказываний? Найдите описание невербальных компонентов коммуникации. Проанализируйте их значение. Отметьте их место и роль по отношению к высказыванию.

1. - А как тебе Париж? - слегка печально спросил Рома.

- Я в восторге, - ответил Вадик. ... Ты знаешь, я бы мог там жить.

- Да3?! Стра2нно. А мне Париж не очень понравился, - ответил Рома (Гришковец).

2. - А позавчера ночью мне позвонили из Бостона, - сказал Боря, -сказали, что им очень понравилась моя эта фигня. Точнее, они сказали, что в полном восторге от моей темы и зовут к себе работать.

- Шу3тишь?! - вырвалось у меня.

- Я и сам подумал, что это шутка, - грустно протянул Боря, - сказал им, что не могу, потому что надо сажать картошку, и мама будет недовольна.

- И что4? Ты отказа3л? - совершенно ошарашенно спросил я (Гришковец).

3. - Жорж - это фамилия, - уточнил, вставая Дани, - а зовут меня Дани.

- Да2ни! - удивленно приподняв бровь, повторил Герман, явно прислушиваясь к акценту. - Я-то думал, у меня странное имя, а тут Дани (Гришковец).

4. - Жениться тебе пора! - вздохнула Федосья Ивановна. - Не век же, в самом деле, на меня, гриба старого, смотреть. Так ведь с тобой что- нибудь скверное сделается.

- Жени3ться? - Федяшев удивленно посмотрел на тетушку. - Заче2м? Да и на ком прикажете? (Горин).

Задание 2. Прочитайте рассказ А. Шибаева «Несуразные вещи» с нужной интонацией. Назовите языковые средства и способы выражения эмоции удивления.

Прочитайте пары словосочетаний.

Несу разные вещи - Несуразные (странные) вещи.

Несу мел - Не сумел (инф. уметь - суметь)

Ему же надо будет - Ему жена добудет (инф. добывать - добыть).

Та марка - Тамарка (женское имя Тамара).

Там арка - Тамарка.

Комментарии:

Частица то в разговорной речи служит для выделения наиболее важных, с точки зрения говорящего, слов: Что не сумел-то?

Ага - Да.

Постой - подожди.

Некогда мне - у меня нет времени.

Ну тебя - оставь меня в покое.

А. Шибаев «Несуразные вещи»

- Здравствуй!

- Привет!

- Что ты несёшь?

- Несу разные вещи.

- Несура3зные?! Почему2 они несуразные-то?

- Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел...

- Что не сумел?

- Отстань!

- Да ведь ты говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?

- Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет...

- Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несёшь?

- Кака2я жена? Это у Ми3шки-то жена?! Ах ты, шутник. Я сказал: «Ему надо будет». Понадобится, значит.

- Вот оно что...

- А еще у меня новость для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

- Тама2рка?

- Ага.

- И ничего, симпатичная?

- Красивая! Зелёная такая ...

- То есть ка2к?

- Зеленого цвета.

- Постой, постой... Это что же: у нее ... волосы, что ли, зелёные?

- У кого2 - волосы?

- Да у Тамарки-то.

- Что4-о?!

- Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка»...

- Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зелёная такая... Там арка нарисована.

- Ага, всё-таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.

- Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже э2того не можешь понять? Прощай, некогда мне.

- Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

- А ну тебя...

- Да! Стой, стой!

- Ну, что еще?

- Привет передавай.

- Кому?

- Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене!

Вопросы:

1. Чему удивлялся один из героев?

2. Понял ли он своего друга?

Задание 3. Тексты для дополнительного чтения (на усмотрение преподавателя). Прочитайте рассказы А. П. Чехова «Открытие», «Глупый француз» с нужной интонацией, подчеркните языковые средства и способы выражения (описания) эмоции удивления.

Вопросы после прочтения рассказа «Открытие»:

1. Почему рассказ так называется? Чем был удивлен герой рассказа? 2.Что помогло инженеру Бахромкину открыть свои способности к рисованию? 3. Какой казалась Бахромкину жизнь художника или поэта? Какие плюсы и минусы он видел в этой жизни? 3. Опишите материальное положение и жизнь Бахромкина. К каким выводам он пришел и почему?

Вопросы после прочтения рассказа «Глупый француз»:

1. Почему А. П. Чехов назвал этот рассказ «Глупый француз»? 2. Что удивило француза в русском ресторане? 3. Почему француз решил помочь господину, который сидел за соседним столиком? 4. О какой традиции идет речь в этом рассказе?

В заключение урока заполните, пожалуйста, анкету:

1. Я не знал ...

2. Я узнал ...

3. Я научился .

4. Мне понравилось .

Домашнее задание:

1. Составьте диалог, используя изученные способы выражения эмоции удивления.

2. Напишите небольшое сочинение на тему «Что меня удивляет».

Тема: Эмоция возмущения

Возмущение - возникает при столкновении с глупостью, легкомыслием, невоспитанностью, несправедливостью, нечестностью и т.д. Человек испытывает возмущение, когда вступает в противоречие с человеком, который грубо нарушает его покой или мироустройство (например, когда в трамвае наступили на ногу и т.д.). Это бурное непринятие и отрицание происходящего, сопровождающееся обычно чувством правильности собственных действий, посягательства на свои личные интересы. Возмущение - это признак того, что ситуация вас не устраивает. Вы знаете - как должно быть, а этого - нет. То есть, у вас есть свое представление о том, что должно быть сейчас вместо того, что есть.

Эмоция возмущения может быть вызвана плохим обслуживанием (грубостью, обманом) в магазине (банке, почте, поликлинике, ресторане, кафе, столовой, буфете, туристической фирме); кражей чего-либо; плохими манерами / поведением кого-либо и т.д.

Интонационное выражение эмоции возмущения Используются ИК-2, ИК-3, ИК-4, ИК-5 (дополнительный материал пособия).

Задание 1. Прочитайте фразы с интонацией, выражающей возмущение.

1. Как ты разговариваешь?

2. Сколько можно тебе повторя2ть?

3. Что2 он(а), светофо3ра не видит, что ли?

4. Почему4 вас не было на совещании?

5. Что5 за лю5ди! Попроси2л(а) же не мешать!

Способы выражения эмоции возмущения

1. (Это) Безобра2зие!

2. Что5 за лю5ди! / Что5 за мо5да! / Что5 за мане5ра! / Что5 за на5глость! / Что за лю2ди! / Что за мо2да! / Что за мане2ра! / Что за на2глость!/

3. Во5т наха5л! /Во5т лентя5й!

4. Это про5сто ха5мство! / Это про5сто у5жас!

5. Кака5я на5глость! /Како5е безобра5зие! /Како5е ха5мство!/ Како5й сты5д! / Како5й позо5р! / Кака5я ло5жь! / Кака5я де5рзость! / Како5й (ты) нагле5ц!

6. Така5я гру5бость! / Тако5й у5жас! / Тако5й подле5ц!

7. Возмути2тельно! / Ужа2сно! / Отврати2тельно! / Это (про5сто) возмути5тельно! / Это (про5сто) ужа5сно! / Это по2дло! / Про5сто отврати5тельно! / Это (про5сто) возмути5тельно! / Это (про5сто) ужа5сно! /Ка5к это отврати5тельно! /Ка5к это безобра5зно!

8. Ка3к можно так поступать?! /Ра3зве можно так поступать?!

9. Что-о-о3?!

10. Ну, э5то уж сли5шком! / Я в возмуще2нии! / Меня это (про5сто) возмуща5ет! / Не суди2(те) о людях по себе! / Да ка5к же это мо5жно?! / Да ты (вы) что2?! / Как ты (вы) сме2ешь(те)?! / За кого ты (вы) меня принима2ешь?! /Не сме2й(те)! / Ты (вы) не сме2ешь(те)! /Кто тебе (вам) дал пра2во? / Да что5ты (вы) себе позволя5ешь (те)! / Как ты (вы) разгова2риваешь (те)?! / По какому пра2ву ты (вы) позволяешь(те) себе так разговаривать со мной?! / Кто ты (вы) + тако2й(ая), чтобы + инфинитив?! (указывать мне, что делать!) /Как ты (вы) посме2л(а,и) это сделать?! / Со2весть-то у тебя (вас) е3сть? / Ты (вы) смее3шься (тесь) надо мной? / Ты (вы) что2, издева3ешься(тесь)? / Ты (вы) меня наро3чно злишь (те)?!

Задание 2. Прочитайте приведенные ниже диалоги с нужной интонацией и найдите языковые средства и способы выражения эмоции возмущения. К какой группе способов выражения возмущения относятся данные фразы? Чем возмущаются герои? Какие языковые средства усиливают эмоциональность высказываний? Найдите описание невербальных компонентов коммуникации. Проанализируйте их значение. Отметьте их место и роль по отношению к высказыванию.

1. - Я-то думаю. А вот ты, Паша, так и оставайся сидеть на шее у отца и изображать из себя труженика. Кто ты без бати? Это ты без него никуда, это ты халявщик, понял. Вот и сиди здесь, лысей и толстей дальше. А мне советовать больше ничего не смей.

- Что4-о-о! - на выдохе громко почти крикнул Паша. Он вскочил, его стул от этого с грохотом упал. ... - Как ты сме2ешь?..

- Паша, не шуми, здесь не надо так шуметь. (Гришковец).

2. - Это безобра2зие! Что5 вытворяют эти комедиа5нты! - воскликнула жена губернатора, поднялась и демонстративно направилась к выходу.

- Терпе3нью моему пришел коне2ц! Сейчас за все3 получишь ты, подле2ц! - неожиданно в рифму продекламировал трагик и, схватив со стены висевший среди прочего оружия лук, выпустил стрелу в направлении суфлерской будки (Горин).

3. - Я же взрослый!

- Взрослый?! - Папа так зашипел, что ежик, который вылез из-под дивана, от страха свернулся в клубок. - Взрослый?! Меняешь холодильник на животное?

- Но я подумал, - испуганно сказал Славик, - я подумал, что холодильник у нас уже есть, а ежика нет.

- Замолчи! - закричал папа и вскочил с дивана. - Кто?! Кто этот мальчик?! Где он?! (Горин).

4. - Напился дружок ваш! - сказала подошедшая официантка.

- Какой он мне друг?! - возмутился я. - Я его не знаю.

- Ну да, как водку вместе пить, так друзья, а как рассчитываться, так уж незнакомы! - сказала официантка. - Давайте, гражданин, платите по счету и везите своего приятеля домой!

- Но с какой стати?! - закричал я.

- Вы на меня еще покричите! - сказала официантка. - Я вмиг милицию кликну! (Горин).

5. - Для чего травмировать мальчика? Что вы ему можете дать? Денег у вас нет, работы тоже. И, учитывая сегодняшние настроения, вы ее не скоро найдете. Поэтому, если вы действительно любите сына, оставьте его в покое.

- Послушайте, Вы! - вскипел Анри. - Кто вам дал право?..

- Вы, - перебил его де Брашан. - Вы сами. В тот самый день, когда бросили семью и отправились искать приключений за Пиренеями (Горин).

Задание 3. Прочитайте шутки и найдите языковые средства и способы выражения эмоции возмущения. Определите: 1) социальные роли адресанта и адресата, 2) сферу общения, 3) цели говорящих в коммуникативной ситуации.

1. Мать увидела в окно, что ее четырехлетний сын бьет своего приятеля.

- Что ты де2лаешь, хулига2н! Ты поранишь ма2льчика, ему придется идти к доктору, а нас заставят платить.

- Не волну2йся, мама. Ему все равно надо идти к доктору - у него насморк.

2. Глубокой ночью у профессора зазвонил телефон. Он взял трубку и услышал сердитый женский голос:

- Ваша собака ла3ет и не дает мне спа2ть!

- А кто говори2т?

Женщина назвала свою фамилию.

На следующую ночь в ее квартире раздался телефонный звонок.

- Я позвонил вам, чтобы сообщить, что у меня нет собаки, - сказал профессор.

3. В ресторане:

- Официа2нт! Что5 это тако5е?! Мясо плохо прожа2рено! Все холо2дное!!! Вы ду3маете, я буду это е2сть? Позовите дире2ктора!

- Это бесполе2зно. Он то2же не будет.

4. - Вы уже пя5тый ра5з за неделю опаздываете на работу! Безобразие!!! Что я должен поду2мать?

- Ка2к что? Что сегодня пя2тница!

5. Разговор в ресторане:

- Что вы мне принесли2! У этого цыпленка одна ко5жа да ко5сти!

- А вы хотели бы, чтобы у него были еще и пе3рья?

6. - Официант, сколько стоит порция цыпленка?

- Тридцать франков.

- Вы сошли с ума2! - возмущенно говорит клиент.

- Почему, месье?

- Как вы могли2 зарезать такую ценную птицу!

7. В Голливуде один режиссер для сцены сражения пригласил десятитысячную массовку.

- Вы разоримте меня! - стал кричать на него продюсер.

- Не беспоко2йтесь. Я приказал во время съемок стрелять настоящими снарядами.

8. На репетиции:

Артист спрашивает режиссера: «Когда мне в пьесе умирать?» Режиссер с раздражением отвечает: «Если вы больше не будете мне меша2ть, то через час. А если бу3дете... через мину2ту!»

Задание 4. Выберите один из способов выражения эмоции возмущения, приведенный выше, и составьте с ним диалог.

Задание 5. Выразите возмущение с помощью ИК-5. Придумайте речевые ситуации.

Образец:

- На кого5 ты похо5жа?! Вся5 в грязи5! А ку2ртка!

1. Ско5лько тебе повторя5ть?!

2. Что5 с тобой случи5лось?!

3. Ка5к ты со мной разговариваешь?!

4. Что5 ты себе позволяешь?!

5. Ка5к ты себя веде5шь?!

6. Что5 ты наде5лал(а)?!

7. О че5м ты ду5мал(а)?!

Задание 6. Выразите возмущение поведением человека, его внешним видом, шутками, манерами, фамильярностью. Объясните причину своего недовольства. Используйте ИК-2.

Образец: - Что за то2н! Я просил(а) тебя не говорить со мной в таком тоне.

Задание 7. Составьте диалоги. Выразите возмущение в опорной реплике с помощью ИК-4. Придумайте речевые ситуации. В ответной реплике используйте следующие фразы:

1. Ты действуешь мне на не2рвы!

2. Ты измотал(а) мне все не2рвы!

3. Ты раздража2ешь меня!

4. Меня раздража2ют твои вопросы!

5. Ты меня наро3чно злишь?!

6. Мое терпение не желез2ное!

7. Я5 начинаю терять терпе5ние!

8. Не выводи2 меня из себя! / Не беси2 меня!

Образец: - Где4 ты был?!

- Где4 ты был? Почему4 ты не позвонил?! Я тебя весь ве2чер ждала!

- Ты меня наро3чно злишь?! Я был занят.

1. С ке4м ты разговаривал?!

2. Почему4 ты так поздно вернулась?!

3. Кто4 тебе звонил?!

4. От кого4 это сообщение?

5. Кому4 это ты звонила?

6. С ке4м это ты гулял?

7. Кто4 это к тебе подходил?

8. Что4 ты делал?!

Задание 8. Игра «Составьте предложение». Составьте предложение из данных слов. Включите его в диалог. Выразите возмущение соответствующей интонацией.

1. Я/ это/про5сто/возмуща5ть!

2. Как/ты/сме2ть?!

3. Какой/пра2во/ты/себе/позволять/так/разговаривать/я?!

4. Ты/что2/издева3ться?

5. Кто/ты/тако2й/чтобы/кричать/я?!

6. Со2весть/ты/е3сть?!

7. Я/раздража2ть/твой/невнимательность!

8. Ты/раздража2ть/я!

Задание 9. Игра «Путаница». Поставьте слова в нужном порядке. Прочитайте выражение вслух. Следите за интонацией.

1. На5глость/за/что5!

2. Ха5мство/про5сто/это!

3. О/ты/что5/себе/возомни5л?

4. Мной/что2/ты/надо/смее3шься?

5. Злишь/меня/наро3чно/ты?!

6. Терпе5ние/я5/терять/начинаю!

7. Берет/зло2/меня!

8. Из/не/меня/себя/выводи2!

Задание 10. Игра «Сообщите информацию, которая могла бы вызвать следующие реакции»:

1. - ...

- Да ты что2?!

2. - .

- Со2весть-то у тебя е3сть?

3. - ...

- Не сме2й!

4. - ...

- Да что5 ты себе позволяешь!

5. - - Не выводи2 меня из себя!

6. - ...

- Ты что2, издева3ешься?

7.

- ...

Задание 12. Игра «Найдите лишнее». Назовите фразы, не выражающие эмоцию возмущения. Какие эмоции они выражают?

1. Меня про5сто возмуща5ет твое поведение!

2. Это про5сто возмути5тельно!

3. Терпе3нью моему пришел коне2ц!

4. Я в депре2ссии.

5. Ка5к стра5шно!!

6. Убира2йся отсюда вон!

7. Поду2мать только!

8. По какому пра2ву ты позволяешь себе так разговаривать со мной?!

Задание 13. Игра «Отреагируйте на услышанное». Выразите возмущение в данных ситуациях. Используйте нужную интонацию. Воспользуйтесь материалом для справок.

1. - ..что с тобой? Ты мрачнее тучи сегодня.

2. - почему ты весь(вся) грязный(ая)?

3. - Я не буду платить за проезд. Мне нужно проехать только пару остановок.

4. - я не пойду сегодня на лекцию по биологии, мы с ... в кино идем. Ты дашь мне свой конспект переписать?

5. - я не могу вернуть тебе твой фотоаппарат. Я потерял его.

6. - ..., извини, я вчера не сдал(а) твои книги в библиотеку. Тебе нужно будет заплатить штраф.

7. - Извините, вы опоздали на два часа, и ваш номер уже занят.

8. - ., что с тобой? Ты чем-то недоволен(льна)?

9. - Привет, ...! Что случилось? Почему ты не пришел(шла) сегодня на лекцию по химии, это же твой любимый предмет!

Материал для справок:

1. Что4-о-о?? Ка2к такое возможно? Я заказал(а) его еще ме2сяц назад!

2. О2оо! У меня про5сто сло5в нет! Ты зна3ешь, сколько он стоит?!

3. Я тако5й(ая) зло5й(ая)! Сегодня специа2льно приехал(а) утром в поликлинику, а у врача не приемный день!

4. Как ты мо2г(ла)?! Я же проси2л(а) тебя сдать их вовремя!!!

5. Что4-о-о? Со2весть-то у тебя е3сть? Ты будешь развлека3ться, а я еще и учи2ться за тебя должен(жна)! Ну5 уж не5т!

6. О2! Никакой со2вести у людей нет! Ждал(а) на остановке автобус, мимо проехала машина на огромной скорости и обрызгала меня с ног до головы! Пришлось возвращаться домой и переодеваться!

7. Что4-о-о?? А кто4 за вас будет платить? Может быть, я3?! Ми2ша, останови2 автобус!

8. Сегодня ходил(а) в магазин, когда вернулся(лась) домой, увидел(а), что продавец положил мне испорченный виноград! Я про5сто в возмуще5нии! Како5й нагле5ц!

9. У меня про5сто сло5в нет от возмущения! Купил(а) сегодня ботинки, уже дошел(шла) в них до остановки и почувствовал(а), что на одном из них подошва оторвалась.

Способы поддержки, успокоения собеседника

1. Не зли2сь. 2. Не расстра2ивайся. 3. Не не2рвничай. 4. Не пережива2й. 5. Успоко2йся. 6. Тебе нужно успоко2иться.

Задание 14. Начните диалог, выражая эмоцию возмущения. Ваш сосед успокаивает вас.

Образец: - Како5е безобра5зие! Договорился встретиться с подру3гой, прожда2л ее целый час, она та5к и не яви5лась! Даже не позвони3ла и не извини2лась потом!!!

- Не зли2сь, может быть, у нее что-то случи2лось. Позвони сам и узнай, почему2 она не пришла.

Используйте следующие фразы:

1. Я в возмуще2нии!

2. Како5й наха5л!

3. Зла2 никакого не хватает!

4. Как мо2жно так поступать!

5. Что5 за привы5чка постоянно опаздывать!

6. Така5я гру5бость!

7. Разве мо2жно так себя вести!

8. Да ка5к же это мо5жно!

Задание 15. Игра «Отреагируйте на ситуацию». Выразите эмоцию возмущения в данных ситуациях. Используйте материал для справок.

1. Вы с другом опаздываете в университет, бежите на остановку. Водитель автобуса перед вами закрывает дверь и уезжает.

2. Вы живете в общежитии, завтра у вас экзамен и вы хотите выспаться. Ваши соседи слушают громкую музыку после 24.00. Вы их несколько раз просили сделать музыку потише, но они продолжают веселиться. Что вы им скажете?

3. Вы едете в метро, заходит мужчина толкает вас и не извиняется.

4. Вы узнали, что ваша девушка (молодой человек) пошла (шел) в кино с другим молодым человеком (девушкой). Вы говорите об этом другу.

5. Вы стоите в банке в очереди уже 30 минут, чтобы получить деньги, вы опаздываете на работу. Приходит мужчина и встает без очереди впереди вас.

6. Вы пришли в кафе, заказали салат и увидели, что в нем лежит муха. Зовете официанта и говорите ему:

7. Вы встречаете на улице своего бывшего одногруппника. Он проходит мимо, делает вид, что вас не знает. [12]

Материал для справок:

1. Ты действуешь мне на не2рвы! Можно хоть немно2го помолчать?!

2. Кака5я невоспитанность! Неужели человеку так трудно поздоро2ваться!

3. Это про5сто возмути5тельно! Я не бу2ду это есть! Поменя2йте мне салат!

4. Что5 за на5глость?! Вы что не ви3дите, что здесь о2чередь!

5. Э2й! Что5 за мане5ры! Можно поосторо2жнее немного! Вы не оди2н в метро едете!

6. Бессо2вестный(ая)! Ка5к он(а) мо5г(ла)! Я та5к ей(ему) доверя5л(а)!

7. Ну все2! Мое терпе3ние ло2пнуло! Сейчас пойду3 и позову2 коменданта!!!

8. А2-а-а!!! Во3т нахал! Мог бы и подожда2ть нас одну минуту!

Задание 16. Выразите возмущение, используя следующие фразы:

1. Вот полюбу2йтесь! /Полюбу2йтесь!

2. Вот э5то до5жили!/ Вот так до2жили!

3. Кака5я ло5жь!

4. Да ка5к же это мо5жно!

5. Кому говоря2т?

6. Ско5лько ра5з тебе повторять надо?!

7. Со2весть-то у тебя е3сть?

8. Ты что2, издева3ешься?

9. Ты меня наро3чно злишь?!

Задание 17. Ролевая игра. Выберите ролевую карточку. Составьте диалог согласно ситуации, заданной в ней. Разыграйте сценку, используя изученные способы выражения эмоции возмущения.

1. А. Роман Игоревич Федянин. 24 1. Б. Антонина Васильевна
года. Студент. Каждый день Володина. 40 лет. Преподаватель.
опаздывает на занятия, не делает Один из студентов каждый день
домашнее задание, на вопросы опаздывает на занятия, не
преподавателя, почему он так себя выполняет домашнее задание.
ведет, каждый раз придумывает Антонина Васильевна делает ему
различные отговорки. Сегодня он замечание и выражает свое
как обычно опоздал. Преподаватель недовольство его поведением.
очень недоволен им.
2. А. Анна Петровна Сидоренко. 24 2. Б. Елена Олеговна Малинкина. 29
года. Студентка. Долго выбирала в лет. Аспирантка. Вчера в магазине
магазине брюки. У нее зазвонил выбрала брюки, но у нее не хватило
телефон и она вышла поговорить. денег, чтобы купить их. Сегодня она
Когда она вернулась, то увидела, что вернулась за ними и покупает их. В
ее брюки покупает другая девушка. этот момент входит разъяренная
Анна возмущена. девушка и начинает кричать, что это ее брюки. Елена объясняет ей, что выбрала их еще вчера.
3. А. Денис Викторович Перов. 35 3. Б. Надежда Станиславовна
лет. Фотограф. Недавно купил Рюмина. 34 года. Актриса.
новую машину. Едет на машине, на Торопиться в аэропорт, чтобы
перекрестке в него врезается другая встретить своего друга, говорит с
машина. Он очень зол. ним по телефону, на перекрестке врезается в машину, стоящую впереди нее.
4. А. Лариса Петровна Макарова. 4. Б. Антон Сергеевич Макаров.
Мать. 45 лет. Просит сына сходить в Сын. 18 лет. Не хочет помочь
магазин и купить хлеб. Когда сын матери, так как играет на
отказывается, возмущается. компьютере. Просит мать, чтобы она дала ему время закончить игру.

Задание 18. Игра «Алло! Алло!». У одного студента «сто» друзей. Позвоните своему другу и поделитесь новостью (событием), которая(ое) вас возмутила(о). Друг реагирует на сообщаемое.

Задание 19. Игра «Ситуация». Выберите карточку (см. дополнительный материал пособия). Составьте диалоги в рамках данной ситуации. Используйте изученные способы выражения эмоции возмущения.

Задание 20. Игра-загадка. Один из студентов выходит из класса. Остальные придумывают ситуацию, в которой может выражаться эмоция возмущения и возможный способ реагирования на нее. Затем учащийся возвращается и пытается угадать задуманную ситуацию, отгадав, выражает эмоцию возмущения в рамках данной ситуации.

<< | >>
Источник: Коврижкина Дарья Геннадьевна. ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ВЫРАЖЕНИЮ ЭМОЦИЙ СРЕДСТВАМИ РУССКОГО ЯЗЫКА (ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП). Диссертация, СПбГУ.. 2015

Еще по теме Тема: Эмоция удивления:

  1. КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 1994 ГОДА,
  2. *В соответствии со статьей 1 Закона Республики Беларусь «О порядке вступления в силу Конституции Республики Беларусь» вступила в силу со дня ее опубликования.
  3. РАЗДЕЛ І ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ
  4. Статья 1. Республика Беларусь - унитарное демократическое социальное правовое государство.
  5. Статья 2. Человек, его права, свободы и гарантии их реализации являются высшей ценностью и целью общества и государства.
  6. Статья 3. Единственным источником государственной власти и носителем суверенитета в Республике Беларусь является народ.
  7. Статья 4. Демократия в Республике Беларусь осуществляется на основе многообразия политических институтов, идеологий и мнений.
  8. Статья 5. Политические партии, другие общественные объединения, действуя в рамках Конституции и законов Республики Беларусь, содействуют выявлению и выражению политической воли граждан, участвуют в выборах.
  9. Статья 6. Государственная власть в Республике Беларусь осуществляется на основе разделения ее на законодательную, исполнительную и судебную.
  10. Статья 7. В Республике Беларусь устанавливается принцип верховенства права.
  11. Статья 8. Республика Беларусь признает приоритет общепризнанных принципов международного права и обеспечивает соответствие им законодательства.
  12. Статья 9. Территория Республики Беларусь является естественным условием существования и пространственным пределом самоопределения народа, основой его благосостояния и суверенитета Республики Беларусь.
  13. Статья 10. Гражданину Республики Беларусь гарантируется защита и покровительство государства как на территории Беларуси, так и за ее пределами.
  14. Статья 11. Иностранные граждане и лица без гражданства на территории Беларуси пользуются правами и свободами и исполняют обязанности наравне с гражданами Республики Беларусь,
  15. Статья 12. Республика Беларусь может предоставлять право убежища лицам, преследуемым в других государствах