ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

исследованиях

Что такое явные (наблюдаемые) и латентные переменные?

Всегда ли социолог знает заранее название латентной переменной?

Как определяются установочные и оценочные шкалы?

Приведите примеры неадекватности традиционных способов измерения установочных переменных.

Приведите примеры неадекватности традиционных способов измерения оценочных переменных.

Что такое психологический континуум?

Всегда ли числа на психологическом континууме определяются однозначно?

Что такое эмпирическая и математическая системы (ЭС и МС)?

Покажите на примере, почему ЭС является моделью реальности.

Приведите пример нечисловой МС.

Что такое шкала?

Как Вы понимаете выражение «Совокупность шкальных значений является моделью реальности»?

Что лежит в основе определения типа шкалы?

Каковы основные типы используемых в социологии шкал? В чем состоят трудности построения интервальной шкалы?

Как содержание задачи может определять тип шкалы? Приведите примеры.

Как понятие признака связано с моделированием?

Что такое «мышление признаками»?

Зачем социологу надо переходить к такому мышлению?

Приведите пример, когда существование признака не очевидно.

Что такое непрерывность признака?

Применение каких математических методов заведомо предполагает непрерывность используемых признаков?

Приведите пример, когда используемый признак может оказаться многомерным.

В каком смысле характер исходных данных может определять способ их анализа?

Каким образом запланированный способ анализа может обусловливать требования к исходным данным?

Зачем нужно создание теории социологического измерения?

Глава 2.

Какая может быть польза от изучения истории развития идей, связанных с социологическим измерением?

Почему активное развитие теории социологического измерения началось одновременно с началом массового использования анкет?

В чем суть «мягкого» и «жесткого» подходов к получению информации от респондента?

В чем состоят достоинства и недостатки каждого подхода?

Можно ли все методы сбора данных поделить на «строго» «мягкие» и «строго» «жесткие»?

Можно ли «жесткий» подход отождествлять с математическим?

Может ли «мягкий» подход дать менее адекватную информацию, чем жесткий? Как можно соединить достоинства обоих подходов?

Какова роль математики в таком соединении?

Каковы основные направления развития идей, относящихся к социологическому измерению, в течение XX века?

Глава 3.

В чем состоит содержательный смысл интерпретации социологических данных?

Что такое модель восприятия респондентом предлагаемых ему объектов?

Каким образом использование модели восприятия способствует совмещению достоинств «мягкого» и «жесткого» подходов к получению информации от респондента?

Какова роль математического языка при формировании модели восприятия?

Что такое дополнительные предположения об эмпирической системе? Приведите примеры.

В чем состоит суть измерения, понимаемого как моделирование реальности? Приведите примеры того, как измерение может быть связано с другими этапами исследования.

Зачем социологу нужна математика?

На каких основаниях предлагается строить теорию социологического измерения в данной книге?

Глава 4. Основные цели одномерного шкалирования. Принципы,

заложенные в подходах Терстоуна

Может ли социолог обойтись без измерения латентных переменных?

Зачем нужны методы одномерного шкалирования?

Нарисуйте принципиальную схему одномерного шкалирования.

В каком смысле одномерное шкалирование является процессом моделирования?

За счет чего можно повысить адекватность процесса шкалирования?

Какова роль математики в процессе одномерного шкалирования?

Как происходит «стыковка» положительных сторон «мягкого» и «жесткого» подходов при одномерном шкалировании?

Зачем социологи стремятся получить интервальную шкалу?

Всегда ли оправданно такое стремление?

Каковы преимущества номинальной шкалы перед интервальной?

Какие методы анализа номинальных и порядковых данных Вам известны?

Что такое субъективная шкала?

Каковы основные заслуги Терстоуна как психофизика?

Что общего между субъективной шкалой весов предметов и шкалой измерения установки?

В чем состояло положительное влияние предложения Терстоуном способа построения установочной шкалы на развитие содержательной теории установки?

Почему этого оказалось недостаточно для предотвращения спадов в этом развитии?

Глава 5.

Какова основная цель применения метода Терстоуна построения установочной шкалы?

В какой социологической ситуации возникает потребность использования шкалы Терстоуна?

На какие компоненты распадается понятие социальной установки и какую из них призвана выражать шкала Терстоуна?

Каким требованиям должны удовлетворять суждения, формируемые на первом этапе построения шкалы Терстоуна?

Зачем нужно выполнение этих требований?

Каковы цели экспертного опроса при формировании массива суждений?

Из кого должна формироваться совокупность экспертов?

В чем выражается однородность совокупности экспертов?

Какова вообще роль однородности совокупности респондентов при сборе и анализе социологических данных?

Как при построении множества суждений отражается проблема взаимопонимания исследователя и респондентов?

Зачем нужно шкалирование суждений?

За счет чего оказывается возможным размещение на одной числовой оси столь разнородных объектов, как люди и суждения?

Почему в качестве веса (цены) суждения берется медиана рангов, приписанных этому суждению экспертами, а не какое-либо другое среднее?

Как измеряется разброс мнений экспертов относительно каждого суждения?

Каким образом определяется пороговое значение меры разброса?

Как строится анкета при проведении опроса с помощью шкалы Терстоуна?

Каким образом каждому респонденту приписывается числовое значение установки?

Какую роль в процессе упомянутого приписывания числа играет разброс весов тех суждений, с которыми согласился респондент?

Чем можно объяснить то, что тип шкалы, получающейся с помощью метода Терстоуна, — интервальный?

Глава б. Метод парных сравнений (ПС)

Какова основная цель использования метода ПС?

Какой способ сбора данных предусматривается методом ПС?

В каких случаях респондент может не суметь дать ответа?

Зачем нужно прибегать к столь сложному методу опроса?

Всегда ли адекватны результаты ранжировки респондентами предлагаемых им объектов?

Всегда ли можно данные парных сравнений восстановить по ранжировкам тех же объектов, данным теми же респондентами?

В каком виде представляются данные, полученные от одного респондента с помощью метода ПС?

Какие логические противоречия могут встретиться в данных, полученных от одного респондента?

Какова наиболее естественная причина наличия таких противоречий?

Что значит: «Метод ПС выступает как шкальный критерий»?

Почему социолог вынужден допускать наличие в исходных данных небольшого количества логических противоречий? Как устанавливается граница допустимости? Что делать, если противоречий много?

Какая модель используется для выражения мнения одного респондента об одном объекте?

Почему соответствующее распределение естественно мыслить как нормальное?

Каков «физический» смысл среднего и дисперсии такого распределения?

Могут ли быть равными средние или дисперсии, отвечающие одному респонденту и разным объектам? А разным респондентам и одному объекту?

Зачем нужно обеспечение однородности совокупности респондентов? В чем она состоит?

Как соотносятся параметры упомянутых выше распределений с искомыми шкальными значениями объектов?

Попытайтесь на примере построения модели восприятия в методе ПС продемонстрировать, какие формальные предположения идут «от социолога», являются просто четким выражением его видения психики респондента.

Какова роль метода наименьших квадратов в процессе решения системы уравнений для нахождения искомых шкальных значений объектов?

Что означает интервальность той шкалы, по которой получаются искомые оценки объектов?

Глава 7.

В чем состоит сущность тестовой традиции?

В каком смысле теорию тестов и метод факторного анализа можно воспринимать как синонимы?

Почему тестовый подход в «чистом» виде неприменим в социологии?

Какова роль априорных исследовательских предположений лри использовании тестового подхода?

В чем сходство и различие процесса факторного анализа и процесса рождения понятий?

Что такое социологический индекс?

Какие проблемы встают перед исследователем, использующим социологический индекс?

В чем состоит специфика построения индексов для номинальных переменных?

Как требования тестовой традиции проявляются при одномерном социологическом шкалировании?

Как проблемы построения индексов решаются при использовании шкалы Лайкерта?

Сравните факторный анализ и метод построения шкалы Лайкерта с точки зрения их роли в социологии.

Как проблемы построения индексов решаются при использовании шкалограммного анализа Гуттмана?

Можно ли результаты измерения с помощью шкал Гуттмана и Лайкерта считать полученными по интервальной шкале?

В чем состоят заслуги Лазарсфельда перед эмпирической социологией? В чем сущность аксиомы локальной независимости? Как она связана с тестовой традицией?

В каких конкретных предложениях по измерению латентной переменной выразилось стремление Лазарсфельда перевести социологию на «естественно-научные» рельсы?

Какие возможности открываются перед социологом благодаря получению частотных распределений для латентных классов в процессе применения латентно-структурного анализа?

Реально ли создание анкеты, на базе которой можно точно определять, к какому латентному классу респондент принадлежит?

Глава 8. Психосемантические методы в социологии

Что такое семантическое пространство? Зачем социологу нужно его изучение?

Что такое «значение» и «смысл»?

Почему в науке уделяется большое внимание изучению этих понятий?

Что такое явление синестезии?

Зачем его использование нужно социолоіу?

Что такое коннотативные и денотативные признаки? Почему для социолога важно их различение?

Для решения каких задач служит метод семантического дифференциала?

Что значит «семантический» и «дифференциал» в сочетании «семантический дифференциал»?

Какой тип шкалы получается при использовании техники СД?

І Іочему?

Всегда ли имеет смысл использовать семибалльную шкалу при реализации метода СД?

Какие ограничения повлечет за собой использование 3-балльной или 15-балльной шкалы?

Можно л и использовать технику СД для денотативных признаков? Что может дать такое использование?

От чего зависит возможность применения разных методов многомерного анализа для изучения данных, полученных с помощью СД?

Какие классы задач здесь можно выделить?

Почему метод семантического дифференциала относят к проективной технике?

Какие еще методы проективной техники ВЕЛ знаете?

Глава 9.

І Іочему рассмотрение ранжировки респондентом некоторых объектов как результата приписывания этим объектам чисел (рангов) может привести к ошибочным выводам?

Какова основная цель разработки метода одномерного развертывания?

Можно ли в процессе шкалирования обойтись без всякой модели восприятия?

Что моделирует модель идеальной точки и в чем она состоит?

Чем векторная модель отличается от модели идеальной точки?

Обязательно ли для каждого респондента в результате применения метода одномерного развертывания найдется идеальная точка?

Каким образом метод одномерного развертывания может выступать в качестве шкального критерия?

В чем проявляется «порядковость» той шкалы, которая получается с помощью метода одномерного развертывания?

Может ли с помощью метода одномерного развертывания получиться шкала, более похожая на числовую, чем порядковая?

Что такое отношение частичного порядка? Приведите соответствующие социологические примеры.

Какую пользу может получить социолог в результате получения сведений об отношении порядка для расстояний между объектами?

Каким образом социолог в процессе реализации метода одномерного развертывания может получить сведения о порядке расстояний между объектами?

Каким образом оказывается возможным поместить на одну ось столь разнородные сущности* как респонденты и оцениваемые ими объекты?

Как должен поступить социолог с теми респондентами, которым не нашлось места на оси в результате применения метода одномерного развертывания?

Глава 10. Типология^ основанная на степени упорядочения

объектов и расстояний между ними

Какую практическую пользу может извлечь социолог из знания оснований типологий социологических шкал?

Почему изучение отношения порядка является важным для социолога?

Каким формальным условиям должно удовлетворять отношение порядка?

Могут ли эти условия нарушаться при установлении респондентом порядка между какими-либо объектами? Если могут, приведите соответствующие примеры.

Какие степени упорядочения объектов рассматривал Кумбс?

Почему в шкалах, выделенных Кумбсом, двойные наименования (номинальные—номинальные; номинальные—частично упорядоченные и т.

Какой метод шкалирования позволяет получить шкалу с названием (упорядоченная—частично упорядоченная)?

Как в рамках той же терминологии можно назвать интервальную шкалу?

Глава 11. Типология, основанная на процедурах опроса и моделях

восприятия

Приведите примеры зависимости ответа респондента от формы задаваемого ему вопроса.

Каковы основные способы обращения к респонденту с просьбой оценить рассматриваемые объекты?

Каковы основные способы обращения к респонденту с просьбой сравнить рассматриваемые объекты?

Зачем нужны оценка и сравнение пар объектов?

Попытайтесь сформулировать обращение к респонденту с просьбой сравнить рассматриваемые пары объектов.

Всегда ли респондент может дать адекватную информацию при оценке или сравнении пар объектов?

Бывают ли ситуации, когда респондент вполне адекватно сравнивает пары объектов? Если бывают, приведите пример.

Какой должна быть исходная информация для метода многомерного шкалирования?

Какие модели восприятия используются в рассматриваемой классификации Кумбса?

При изучении какого метода шкалирования они уже рассматривались?

Глава 12. Роль формализма в развитии науки

В каком смысле формализация наших представлений о реальности может рассматриваться как шаг, способствующий развитию науки?

Каковы негативные стороны формализации представлений ученого о реальности?

Обязательно ли формализация связана с математизацией? Приведите пример «нематематической» формализации.

Почему можно считать неадекватным разделение подходов к формализации на качественные и количественные?

Глава 13. Формализация понятия социологического измерения

Каковы основные черты классического подхода к измерению?

Почему развитие общественных наук заставило исследователей отвергнуть классический подход как единственно возможный?

В чем заслуга Стивенса в области теории измерений?

Какие числовые отношения Стивенс считал осмысленными? Для каких шкал?

Почему понятие гомоморфизма неотделимо от понятия моделирования?

Как соотносятся понятия «гомоморфизм» и «изоморфизм»?

Что такое допустимое преобразование шкалы?

Как определяется тип шкалы в рспрезентационной теории измерений?

Как связаны отношения равенства и порядка, сохраняющиеся при построении порядковой шкалы, с отвечающими ей допустимыми преобразованиями? Какими?

Каковы допустимые преобразования, отвечающие интервальной шкале?

Какие отношения между шкальными значениями остаются неизменными при этих преобразованиях?

Можно ли сказать, что числа, полученные по шкале более высокого типа, являются более устойчивыми? В каком смысле? Приведите примеры.

Сколько всего типов шкал существует?

К шкалам какого типа приводит ситуация, когда имеется эмпирическая единица измерения и (или) начало отсчета?

Можно ли получить шкалы отношений и разностей при отсутствии единицы измерения и начала отсчета?

Приведите пример абсолютной социологической шкалы.

Как на множестве типов шкал можно ввести отношение порядка? Можно ли упорядочить все рассматриваемые типы шкал?

Почему репрезентационная теория измерений называется репре- зентационной?

Глава 14. Репрезентационная теория измерений (РТИ)

сточки зрения потребностей социологии

Почему репрезентационная теория измерений не может быть названа теорией социологических измерений?

Все ли части триады (эмпирическая система, отображение, числовая система) изучает репрезентационная теория измерений?

Какие основные задачи решает репрезентационная теория измерений? Почему эти задачи актуальны для социолога?

Какова связь между допустимыми преобразованиями шкалы и адекватностью математического метода?

Объясните, почему к результатам измерения, полученным по шкале более высокого типа, может быть применимо больше математических методов?

Зачем понятие адекватности математического метода «расщепляется» на два — понятие формальной адекватности и понятие содержательной адекватности? Какие методы, формально адекватные для номинальной шкалы, Вы знаете?

Что дает социологу репрезентационная теория измерений?

Какие причины часто мешают социологу осуществлять измерение как непосредственный гомоморфизм эмпирической системы с отношениями в числовую?

Почему социологу обычно бывает трудно построить интервальную шкалу?

Можно ли построить числовую модель частично-упорядоченного множества?

Можно ли построить числовую модель такой эмпирической системы, в которой имеется отношение «порядка» с нарушениями условия транзитов ности ?

Как соотносятся с классификацией Стивенса шкалы, получающиеся в результате применения метода одномерного развертывания?

Какие отношения должна учитывать шкала, чтобы ее можно было поместить между номинальной и интервальной, но чтобы при этом она не была порядковой?

Существуют ли такие шкалы в социологии?

Каким образом можно обобщить определение измерения, использующее понятие гомоморфизма, чтобы сделать его более подходящим для социолога?