§ 2. Процесс развития личности

Развитие - это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме.

Развитие связано с постоянными непрекращающимися изменениями, переходом из одного состояния в другое, восхождением от простого к сложному, от низшего к высшему.

Развитие человека - очень сложный, длительный и противоречивый процесс, его характерная особенность - диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности.

Движущая сила развития - борьба противоречий.

Противоречия - это столкнувшиеся в конфликте противоположные начала.

Различают внутренние и внешние противоречия, противоречия общие (универсальные), движущие развитием человеческих масс, и индивидуальные - характерные для отдельно взятого человека.

Универсальный характер имеют противоречия между, возникающими под влиянием объективных факторов, потребностями человека, начиная от простых материальных и кончая высшими духовными, и возможностями их удовлетворения.

Внутренние противоречия возникают на почве «несогласия с собой» и выражаются в индивидуальных побуждениях человека, а внешние - стимулируются силами извне, отношениями человека с другими людьми, обществом, природой.

Названные противоречия характерны для всех возрастов, но они приобретают специфику в зависимости от возраста, в котором проявляются.

Результатом развития является становление человека как биологического вида и как социального существа - формирование. Формирование подразумевает некую законченность человеческой личности, достижения уровня зрелости, устойчивости.

Поскольку основной функцией личности является творческое освоение опыта и включение человека в систему общественных отношений, то все стороны личности обнаруживаются только в деятельности и в отношениях с другими людьми.

27

Личность существует, проявляется и формируется в деятельности и общении.

Деятельность - это внутренняя и внешняя активность человека, регулируемая сознаваемой целью.

Активность - это присущая живому существу способность к самостоятельной силе реагирования.

Деятельность может быть активной и пассивной.

Источником активности является потребность. Многообразие человеческих потребностей порождает и многообразие видов деятельности для их удовлетворения.

Основные виды деятельности школьников - игра, учение, труд.

Особый вид деятельности - общение.

Общение - многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.