Классификация умственных расстройств по степени их тяжести

Специалисты выделяют три степени глубины умственной отсталости, которые соответствуют определенному диапазону коэффициентов интеллектуального развития (IQ), измеряемых по шкале Бине — Симона.

IQ = (умственный возраст разделить на хронологический возраст) х 100.

В норме величина IQ, принятая за 100, колеблется от 90 до 130. Показатели IQ (по тесту интеллекта Векслера) для ЗПР (пограничная умственная отсталость) колеблются в пределах от 90 до 70, для дебильности (легкая степень олигофрении) показатели составляют 70—50, для имбецильности (средняя тяжесть) — 49—20, для наиболее тяжелой формы — идиотии — менее 20.

Для детей с ЗПР характерны преодолеваемые с возрастом трудности в школьном обучении, связанные с недостатком работос пособности и внимания, незрелостью мотивации, девиантным поведением, познавательной пассивностью, отставанием в развитии отдельных психических процессов.

Дебильные дети после обучения в домашних условиях, в специальных школах или классах массовой школы способны трудоустроиться, получив среднее образование.

Дети-имбецилы с более высоким уровнем интеллекта (от 35 до 50 единиц) либо воспитываются дома, либо учатся в специальных классах школы для умственно отсталых или в специальных школах для имбецилов. После окончания школы они, как правило, живут на иждивении родителей в семьях. В более тяжелых случаях имбецильности олигофрены овладевают лишь навыками самообслуживания и обычно направляются в специальные интернаты.

При идиотии мышление детей не развивается, не формируются навыки бытовой деятельности (самостоятельное одевание, прием пищи, личная гигиена), однако возможны избирательные эмоциональные привязанности. Подавляющее большинство родителей передают таких детей на пожизненное проживание в интернате.

При всем многообразии проявлений различных форм олигофрении общим для всех является, во-первых, наличие тотального недоразвития психики, включая недоразвитие познавательных способностей и личности в целом.

В процессе социализации (обучения, воспитания) и возраст?! ного биологического созревания мозга наблюдается положительная динамика развития интеллекта детей-олигофренов. По не*| которым данным (Мелехов Д.Е., 1981), 77% лиц с олигофрен нов I в степени дебильности становятся трудоспособными, а часть из| них полностью социально адаптируется и не нуждается в психи*] атрическом наблюдении.