<<
>>

Певная М.В., Вишневский Ю.Р. (Екатеринбург) Повышение образовательных возможностей специалистов по социальной работе как фактор управления имиджем профессии

Социологические исследования последних лет фиксируют существенный дисбаланс в профессионально-стратификационной структуре российского общества: интерес молодежи и общества к профессиям социальной сферы крайне низкий, несмотря на то, что общественные потребности в данной профессиональной деятельности, в частности, специалистов по социальной работе, достаточно высоки.

К сожалению, низкий престиж социально

значимых профессий характерен даже для такой категории молодежи

как студенты - будущие специалисты по социальной работе. По материалам исследовательского проекта TEMPUS SOCIALEDUC SCM_TOO1B04-2004, «Специфика процесса профессиональной

идентификации студентов высших учебных заведений г. Екатеринбурга, получающих образование специалиста по социальной работе», реализованного в 2006 году выявлено, что не более 13% студентов, будущих специалистов по социальной работе планируют работать по специальности. Остальные респонденты заявили о том, что будут искать работу в иных сферах из-за низкого уровня технологического обеспечения процесса профессиональной деятельности, недостаточной заработной платы, неопределенности профессиональных характеристик будущей деятельности, невостребованности молодых специалистов. Очевидна

необходимость коррекции имиджа социального работника, как среди населения в целом, так и внутреннего имиджа, т. е. среди самих специалистов социальной сферы. Одно из наиболее перспективных направлений такой коррекции - это создание образа компетентного профессионала, готового оказать квалифицированную помощь людям, а также имеющего потребность систематически повышать свой образовательный и квалификационный уровень. Результаты опроса работников социальной сферы Свердловской области, проведенного по заказу МСЗН Свердловской области, показывают, что большая часть специалистов сферы социальной работы имеет среднее профессиональное образование (около 50%), и только около четверти (24%) - специалисты с высшим образованием.

Между тем, уровень образованности профессиональной группы является одним из ключевых факторов престижа профессии. Неудовлетворенность актуальным образовательным и квалификационным уровнем остро ощущается и среди самих специалистов социальной сферы. Среди опрошенных работников повышали свою квалификацию за последние 5 лет менее половины респондентов (44%). Кроме того, отметили, что нуждаются в повышении квалификации более 70% социальных работников. Особенно острую необходимость работники социальной сферы ощущают в психологических и юридических знаниях. (см. табл. 1).
Таблица 1 Наиболее необходимые в профессии знания, по мнению респондентов
«Нехватку каких знаний в работе Вы ощущаете наиболее остро?» % от числа ответов
психологических 32.53
юридических 37.39

педагогических 6.87
медицинских 13.73
теории социальной работы 12.83
технологии социальной работы 14.44
управленческих 8.37
экономических 8.37
Итого: 134.54

Довольно длительному обучению в вузе или колледже по профильной специальности респонденты предпочитают краткосрочные формы повышения квалификации (см. табл. 2).

Таблица 2 Предпочитаемые формы повышения квалификации, по мнению респондентов
Какие формы повышения квалификации Вы считаете эффективными? % от числа ответов
обучение в вузе по профильной специальности 11.50
обучение в колледже по профильной специальности 3.96
обучение в вузе по любой специальности 0.86
обучение в колледже по любой специальности 1.10
обучение на курсах повышения квалификации УМЦО 19.09
обучение на любых курсах 38.66
профессиональные тренинги 15.70
семинары 15.85
научно-практические конференции 8.02
без повышения 9.98
только личный профессиональный опыт 5.16
самообразование 15.08
Итого: 144.96

Таким образом, включение социальных работников в систему непрерывного образования, предоставление им более широких образовательных возможностей, в частности, обучения на курсах повышения квалификации, повлияет на удовлетворенность своей профессиональной деятельностью, и, следовательно, благоприятно отразится на внутреннем имидже профессии.

Необходимо работа, направленная на формирование позитивного имиджа специалистов социальной сферы и среди внешних целевых аудиторий, прежде

всего, социально уязвимых слоев населения, молодежи и населения в целом. На детальную диагностику имиджа профессий социальной сферы, измерение престижности данных профессий среди различных социальных групп населения направлено исследование авторов , реализуемое в настоящее время при поддержке РГНФ (грант № 08- 03-00028А). Исследовательский проект включает в себя также экспертные интервью с представителями СМИ о текущем состоянии имиджа социально значимой профессии специалиста по социальной работе в Свердловской области, поскольку очевидна потребность в активном включении средств массовой информации как социального института в процесс повышения профессионального престижа социального работника. Исследования позволят

разработать и реализовать информационную PR-кампанию по сопровождению текущей деятельности МСЗН Свердловской области с целью подъема уровня престижности и коррекции имиджа профессии специалистов по социальной работе. Трансформация институционального взаимодействия профессии, образования и СМИ должна оказать позитивное влияние на привлечение в социальную сферу молодых перспективных кадров, на изменение отношения общественности к деятельности государственных структур исполнительной власти, в частности, системы социальной защиты населения, а также на успешность и эффективность

информационного сопровождения реализации социальных программ и национальных проектов на региональном уровне.

h

<< | >>
Источник: Коллектив авторов. Четвертые Ковалевские чтения / Материалы научно­практической конференции 12-13 ноября 2009 года. 2009

Еще по теме Певная М.В., Вишневский Ю.Р. (Екатеринбург) Повышение образовательных возможностей специалистов по социальной работе как фактор управления имиджем профессии:

  1. Повышение квалификации руководителей, специалистов и служащих
  2. Проблема молодежной занятости и пути ее решения с помощью программы «Трамплин» (на примере Кемеровского городского центра занятости населения).
  3. 2.1. Модель затрат-стимулов как фактор повышения эффективности производства
  4. ВВЕДЕНИЕ
  5. 1.3. Субъект и объект как компоненты практики социальной работы
  6. Приложение ПРОГРАММА КУРСА
  7. IV.7.3. Организационно-управленческие факторы повышения эффективности деятельности органов прокуратуры: социально-психологический подход.
  8. О.Ю. Пузикова, Е.А. Гоц, Ю.С. Белоконь (Омск)
  9. Н.Б. Гребенникова, В.В. Лемиш (Омск)
  10. Библиографический список
  11. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИОК
  12. Библиографический список
  13. КОНСОЛИДАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ ЭЛИТ КАК ФАКТОР СТАБИЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВА (НА ПРИМЕРЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ) Г онцов К.В. (Екатеринбург)