Влияние семьи на формирование профессиональной ориентации молодежи в России Долгин Дмитрий Александрович[1] студент Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия E-mail: dolgin@kbpauk.ru

Профессиональная деятельность является одной из важнейших составляющих со­циальной жизни человека. Она является источником существования, одним из опреде­ляющих факторов социального статуса.

Процесс выбора профессии, профессиональная ориентация носит ценностный ха­рактер. Человек выбирает тот или иной путь в соответствии со своей системой ценно­стей, взглядов и норм, усвоенных в процессе социализации. Первым и важнейшим ин­ститутом социализации личности является семья. Более того, она является посредником между личностью и обществом.

Как правило, решение о выборе той или иной (конкретной) профессии принимает­ся в старших классах школы, т.е. в тот момент, когда влияние родителей все еще велико, следовательно, роль семьи в формировании профессиональной ориентации подростка трудно переоценить.

Важно отметить ряд серьезных проблем семьи, с которыми приходится сталки­ваться всему российскому обществу. Во-первых, это депопуляция, начавшаяся в 1992 году, малодетность семьи, старение населения. В сочетании с резким изменением обще­ственно политической ситуации в стране в начале 90-ч гг. прошлого века (переход от плановой экономики к рыночной, либерализация общества, рост индивидуализма) это привело к трансформации ценностей личности, семьи и общества, что не могло не по­влиять на профессиональную ориентацию молодежи.

Трансформация российского общества привела к нивелированию многих социаль­ных ценностей эпохи социализма, но еще не сформирована отчетливая система ценно­стей новой эпохи, нет устойчивых ориентиров будущего развития, не определена пер­спективная стратегия социальных приоритетов.^[2]

Более того, в современной России наблюдается непростая экономическая ситуация, которая может негативно влиять на общее настроение населения и, тем самым, на его отношение по многим вопросам, в частности по поводу выбора профессии.

Согласно мониторингу семейных притязаний, проведенному в 1998-2000 гг. Ю. Левадой, большинство опрошенных семей (46-55%) ориентировано на то, чтобы «жить не хуже, чем большинство семей в их районе, городе»^[3]. Это свидетельствует о серьезном влиянии общей социально-экономической ситуации в стране на уровень притязаний ка­чества жизни. Жить лучше, чем большинство хотят лишь 12-19% опрошенных.

Не менее важным фактором выбора той или иной профессии является и собственно материальное положение семьи. Исследование И.И. Шурыгиной 1997 года показало, что от уровня материальной обеспеченности зависят жизненные притязания на новые для нашего общества знаки успеха и социального престижа: «свое дело» и высокие доходы^[4].

Более высокие притязания подростков из обеспеченных семей открыть свое дело, зани­мать руководящий пост, иметь высокие доходы объясняется возможностью семьи обес­печить первоначальный старт. Автор также приходит к выводу о том, что велика веро­ятность «наследования» детьми бедных родителей низких притязаний и выбор профес­сии, не гарантирующих ни материального достатка, ни удовлетворения от занятия лю­бимым делом.

Важно также отметить, что важным фактором выбора профессии является доступ­ность получения образования по интересующей специальности. В этом отношении в бо­лее выгодном положении также оказываются подростки из обеспеченных семей, что не­удивительно: более высокое материальное положение открывает большие возможности для получения образования и получения в последствии более престижных профессий (дипломат, юрист, экономист и т.д.)

Таким образом, выбор профессии не является «свободной волей» человека, а явля­ется результатом длительного процесса социализации, в ходе которого формируется профессиональная ориентация личности.

Литература

1. Гурко Т.А. (1996) Особенности развития личности подростков в различных типах се­мей // Социс. №3

2. Гурко Т.А. (1995) Трансформация института современной семьи // Социс № 10.

3. Дементьева И.Ф. (1995) Семья в системе стартовых жизненных условий старшекласс­ников // Социс. №6

4. Дементьева И.Ф. (2005) Трансформация ценностных ориентаций в современной рос­сийской семье // Вестник РУДН. № 6-7.

5. Карпухин О.И. (2000) Молодежь России: Особенности социализации и самоопределе­ния // Социс. № 3

6. Костюченко Л.Г. Резник Ю.М. (2003) Введение в теорию личности: социкультурный подход. М.: Независимый институт гражданского общества, 272 с.

7. Левада Ю. (2000) «Человек ограниченный»: уровень и рамки притязаний // Монито­ринг общественного мнения.. №4(48).

8. Шурыгина И.И. (1999) Жизненные стратегии подростков // Социс №5.